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《数字电子技术》是三年制高职电子技术类专业的一门专业基础课程。探讨了安徽机电职业技术学院该理论与实践一体课程的教学实施过程及所遇到的问题,旨在提高学生的综合职业能力,更好地推动工学结合课程的改革。 相似文献
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工学结合一体化教学方法是顺应社会对职业院校毕业生的素质要求而产生的教学方法。文章从校企共建,构建行动导向课程,工学结合,促进职业能力培养。和培养学生专业能力、方法能力和社会能力。两个方面阐述工学结合一体化《机床拆装与维修》课程设计理念与思路。 相似文献
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作为当代机械专业的必要课程之一,《机械制造技术》包含内容较多,且专业难度较大。掌握一定教学方法和策略,能够降低学生学习差异性,提升其自信心和操作能力。本文针对《机械制造技术》课程实践教学特点和教学方式进行分析,希望为高校提升学生专业实践能力和应用能力提供借鉴参考。 相似文献
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介绍了卓越工程师教育培养计划,分析了《多媒体技术及应用》课程特点,提出了面向卓越工程师教育培养计划的《多媒体技术及应用》课程教学改革方法。通过精选教学内容,引入工学结合教学模式,强化实践教学,重视学生学习能力培养等,在一定程度上强化了学生的实践动手能力,提高了人才培养质量。 相似文献
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本文利用建构主义理论为指导,结合《机械制造技术》教学实际,试探着运用建构主义学习理论形成全新的机械制造技术的教学模式。旨在应用新的教学技术,以建构主义理论为指导,探索《机械制造技术》教学改革。 相似文献
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本文利用建构主义理论为指导,结合《机械制造技术》教学实际,试探着运用建构主义学习理论形成全新的机械制造技术的教学模式。旨在应用新的教学技术,以建构主义理论为指导,探索《机械制造技术》教学改革。 相似文献
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经过近几年的教学改革,高职院校逐渐将机械类核心课程整合成《机械设计基础》、《机械制造基础》、《机械制造技术》等课程,各课程的授课目的、内容、任务和要求也比较清晰,但各课程授课方式、拓展体系和质量效果却各不相同.本文从学院近几年的实践出发,探索出适合高职院校的《机械制造技术》课程体系改革创新模式. 相似文献
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"项目化教学法"是目前众多高职院校极力推行的一种教学方法,它集中体现了高职院校"行为导向、工学结合"的教学特点,有利于增强学生学习的主动性,能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。文章结合广西电力职业技术学院推行项目化课程教学改革的实践,分析了项目化教学法在高职思政《基础课》教学中的运用需注意的问题,对增强高职思政《基础课》教学的实效性具有积极借鉴意义。 相似文献
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本文根据高职教育的特点和现状,以服务为宗旨以就业为导向,通过分析济宁职业技术学院建筑工程技术专业《房屋建筑识图与构造》课程传统教学模式存在的问题,针对性地提出了＂工学结合＂的教学改革理论与实践体系,从而提升高职学生的职业素养与就业能力。 相似文献
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《计算机网络》课程是计算机专业学生的必修专业课,是一门操作性和实践性很强的课程。目前《计算机网络》课程在教学过程中存在的问题,本文探讨了工学结合下《计算机网络》课程改革的创新思路,旨在提高《计算机网络》课程的教学质量,从教学过程培养学习网络和维护等的技术和创新思维的能力,实现大专院校专门培养一线应用型设计人才的目标。 相似文献
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为进一步贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神,遵循教育部《关于职业院校试行工学结合,半工半读的意见》的要求,江阴职业技术学院大力推行工学结合、校企合作的培养模式。面向市场培养人才,进行了"工学结合、顶岗实践"教育教学模式的探索与实践,取得了很好的效果。 相似文献
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对高职教育"工学结合"的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
"工学结合"作为学习与工作结合的教育模式,主要的目的在于提高学生的综合素质和就业能力。高等职业院校必须改变观念,加强与企业联系,改革以课堂为中心的传统人才培养模式,积极推进"工学结合"、勤工俭学的人才培养模式,为学生就业"零距离"奠定基础。 相似文献
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《机械制造工艺基础》是一门实践性很强的专业课。如果教师以说教的形式进行教学,容易使学生感觉枯燥,不利于调动学生的学习积极性。因此,笔者尝试在教学中充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动为主动,不但大大提高了学生的学习兴趣,而且有效地提高了学生的学习能力。 相似文献
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《电工基础》作为技工学校电工电子类课程中非常重要的一门基础专业课,具有明显的理论性和实践性,传统重理论、轻实践的讲授型教学方法已远远不能满足现代技工学生的学习要求,就如何采用工学一体化教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,使学生真正做到学以致用,学好这门课进行阐述。 相似文献