共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学相结合,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,把技术作为一种工具,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 相似文献
2.
分析了初中信息技术课程教学现状,同时从激发学生兴趣、优化课堂教学流程以及注重教学评估等方面提出了强化初中信息技术课程教学质量有效途径,以期为初中信息技术课程教学提供一些参考,提高初中信息技术课程教学质量。 相似文献
3.
信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。信息技术与高中语文教学整合必然引起教学理念、教学模式等方面的深刻变革,而终极目标是塑造学生创新人格,并使学生打好可持续发展的基础。所以信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究教学设计、教学策略,以形成教学模式,应结合教学理论和实践,以推进语文教学的彻底变革。所以首先我们必须把握信息技术与高中语文课程的整合的特点。 相似文献
4.
5.
＂信息技术与课程整合＂是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具,重要的教材形态和主要的教学媒体。本文试图通过充分挖掘教师门户的使用价值,将教师门户与教学活动相结合,使专业培养计划更趋向合理与高效,为学生提供广阔的学习交流平台,锻炼学生自主学习的能力。 相似文献
6.
7.
信息技术教育必然走向与课程整合的阶段,信息技术为学科教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神和实践能力,学生的能力在信息技术的支持下获得了新的发展动力。信息技术与学科课程的整合不能停留在工具层面上,应深入探究整合策略,以形成教学模式,以推进学科教学的彻底变革。 相似文献
8.
随着科学技术的不断进步和发展,信息技术作为一门新兴学科在初中课程中的地位逐渐提高。初中开设信息技术课程的主要目的在于帮助学生们了解和应用信息技术的理论知识和操作技能,培养他们对信息技术的爱好和意识,以为日后不如信息化社会的工作、生活和学习奠定基础。本文笔者将结合自身多年初中信息技术课程的教学经验,简要对目前初中信息技术课堂上存在的问题及其原因作出分析,进而为改善目前初中信息技术课堂的现状提出几点可行的建议。 相似文献
9.
21世纪,随着教育信息化的深入发展,信息技术与各学科的整合的途径和方法受到很多教育工作者重视并努力去实践。本人就信息技术与计算机基础课程整合的指导思想,课程本身的特点及中职学生的特征、整合中的教学设计和信息技术资源的合理应用、相关软件及工具的运用做了浅显的论述,今天的计算机基础课堂将充分利用信息技术营造一种混合式的学习方式,学生的主动性,积极性和创造性就能充分发挥出来。 相似文献
10.
11.
12.
我国高等教育在国家教育体系中扮演着重要角色,课程建设是决定高等院校教学质量的重要标志,以信息技术作为认知工具的课程整合是信息时代中占主导地位的课程学习方式,信息技术的使用将被动型教学模式向主动型教学模式发展,将大幅度提高教学质量,推动教学改革的发展。 相似文献
13.
信息技术的发展推动了学习方式的变革,而信息技术与各学科课程整合的教学模式,也成为学校教育发展的必然趋势.虽然信息技术与课程的整合已经开展多年,但是调查发现在教学中仍然存在一些突出问题.本文分析了目前信息技术与课程整合过程中存在的一些误区,并提出解决这些问题的方法与策略,旨在为推动信息技术与课程的有效整合提供借鉴与参考价值. 相似文献
14.
15.
信息技术在高校教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与高校教学的整合,使信息技术与教学的课程内容和实施过程融为一体。信息技术不仅作为知识的呈现工具,教学的辅助工具,而且作为学生强大的认知工具,优化了高校教学,提高了教学效率,完善了学生的学习方式。信息技术在新的课程理念的实施过程中对教学的过程发挥着越来越重要的作用。 相似文献
16.
信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是在"主导一主体"教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学. 相似文献
17.
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。 相似文献
18.
探讨了在信息技术与课程整合的背景下,教师如何应对信息技术与小学科学课程整合的发展趋势,分析了教师在整合中应具备的一般能力以及成功整合应具备的特殊能力,并提出了提高教师课程整合能力的思路与方法。 相似文献
19.
信息技术整合与专业英语学科教学是信息技术发展的结果,本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,阐述了信息技术与旅游英语学科教学整合的内涵与意义。 相似文献
20.
当前信息技术与课程整合发展中遇到了技术瓶颈、资源瓶颈和教学过程瓶颈等诸多的问题。通过对信息技术与课程整合的思想与积件思想的联系与分析,提出了解决上述瓶颈问题的一些方法,设计并开发出了一种＂网络教学自动生成系统＂。该系统由素材创作工具、资源库、学生模型、网络课件、作业系统、测试系统和辅导系统七大部分集合而成,具有较高的可操作性和实用性。 相似文献