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中小学体育与健康课程要落实"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"的根本任务,首先要在体能锻炼上下功夫,增强学生体质.体能锻炼课是学校体育与健康课程改革新发展阶段的一种课型.中小学体能锻炼课具有对接核心素养、落实课程标准、达成体质健康指标、指向体能考试的实然需求.终身体能教育理论、动作发展理论、运动技能发展模型、身体素质发展敏感期理论为体能锻炼课提供理论依据.体能锻炼课可从课程类型、模块内容、核心要素、诊断考核四个方面构建设计.体能锻炼课在专业师资、开发设计、课程资源和协同推进方面面临现实挑战. 相似文献
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分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学. 相似文献
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分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学。 相似文献
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从国内外基于职业体能需求的高校体育课程教学研究状况出发,分析高职院校体育课程教学的现状和基于职业体能需求课程改革的意义,提出应以学生职业体能培养为目标,推进体育课程改革。 相似文献
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分析医学类高职院校体育课程中开展职业体能教学面临的问题,阐述开展职业体能教学的目标,提出开展职业体能教学的建议. 相似文献
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谢大静 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(3):106-109
体育课程是高职院校课程体系的重要组成部分.为了增强高职体育课程对高职人才培养的适应性,对高职体育教学现状进行了分析,提出了岗位体能培养路径.在高职体育教学中,要改变重公共体育、轻岗位体能的倾向,既要注重增强体质的普遍性培养,又要注重岗位体能的针对性培养.分析岗位体能需求、设置科学的体育课程目标、选择合适的体育运动项目、完善体育课程考评体系是岗位体能培养的有效路径. 相似文献
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随着教学改革和新的《体育与健康课程标准》的实施,农村中小学体育课程的发展在很大程度上受到了直接性的冲击.[1]甘肃省定西市渭源县由于受到地域条件、经济条件的限制,农村中小学体育课程的开展存在严重的不足之处,师资力量薄弱、场地器材缺乏、体育经费不足以及家长、学校对体育教学的不够重视.这些因素都表明,要不容置疑的发展农村中小学体育教育.一方面要加强师资力量,场地器材教育经费的投入.另一方面提高学生、家长、学校、社会在观念上对体育教学的重视,进而来完善农村中小学体育教育教学. 相似文献
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邓文红 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(3):61-63
"素质教育"和"健康第一"是新课程标准的目标和原则.田径课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位.文章从田径课程改革出发,对田径课程的现状进行分析研究,结合中小学体育教学特点,构想田径课程改革框架:(1)重新修订田径课程教学计划;(2)调整田径课程的教学时数和项目内容;(3)加快改革步伐以适应当前中小学体育教学与社会体育对田径课程的需求. 相似文献
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针对高职体育课程教学进行职业体能体系教学创新,不仅能有效提升学生的综合素质,还能为学生未来所从事的职业奠定扎实的体能基础。文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对职业体能的基本含义、当代各类职业所需的体能及高职体育教学中存在的问题进行了分析,并以此为依据,提出了以职业体能需求选择教学内容、运用网络课堂提升理论课程教学效果、引进课外体育俱乐部教学模式、加强体育保健知识的教育和创新体育教学评价方式等对策与建议。 相似文献
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分析医学类高职院校体育课程中开展职业体能教学面临的问题,阐述开展职业体能教学的目标,提出开展职业体能教学的建议。 相似文献
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本文探讨对接职业体能需求开展中职体育与健康课程的教学实践,从构建对接职业体能需求的体育课程体系框架、针对职业特征重构教学内容、科学设计教学方法等方面论述其具体实践措施。 相似文献
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校园足球活动开展五年以来,对学校中小学体育教师的足球运动能力提出了更高的要求.体育教育专业主要是培养中小学体育教师为目的,在《足球》普修课程中对全体学生进行足球运动能力与理论的教学.通过分析目前《足球》普修课程的课程现状以及校园足球对中小学体育教师足球能力需求,对体育教育专业《足球》普修课程教学进行合理建议. 相似文献
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在2018年召开的全国教育大会上,习近平总书记提出,要培养更多优秀的建设者与接班人,争取早日实现教育的现代化发展.在教育过程中,要把"健康"当成一种最重要的理念,确保体育课开足、开齐,引领学生积极参与体育锻炼,使他们能把体育锻炼当成乐趣,逐渐拥有顽强的意志、健全的人格、过硬的身体素质.这为学校体育课程建设指明了方向,也为教育主管部门工作的开展提供了依据.中小学体育教学是一项基础性工作,在中小学体育课程的实施过程中,要提高学生的认知水平和参加体育锻炼的兴趣,而将体育游戏的内容融入体育教学实践是一个有益的尝试. 相似文献
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游蕴琦 《南阳师范学院学报》2014,(9):61-64
以河南省农村中小学部分学生和体育教师为访问调查对象,对中小学校体育活动开展现状展开调查与分析,发现农村学校体育教育存在着基础设施条件不足、体育师资力量匮乏等问题.结果显示,目前农村中小学体育活动的开展情况尚不能满足体育教育的需求.本研究着重从农村中小学体育设施、体育活动开展、师资力量、教育政策及应试教育环境等方面展开研究,为农村中小学校体育活动的开展提供理论参考. 相似文献
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尚文进 《教育界(基础教育)》2018,(1):94-98
组合技能单元教学设计相对于传统的单元教学设计都是一种质的创新,无论从内容的安排、重难点的定位、体能的匹配、课时分配等构建核心元素来看,均能让中小学体育课堂教学更接地气,再度激情澎湃.本研究旨在以此助推中小学体育学科课堂教学改革,务实提升体育课堂教学质量之目的而抛砖引玉. 相似文献
17.
李秀英 《学生之友(初中版)》2010,(4):61-61
“男女生分班教学”是体育课程教学的一种组织形式,目前我国中小学体育教学的基本形式有按行政班教学、男女分班教学入按兴趣爱好分班教学三种基本形式。在教学实践中采用哪一种教学形式,主要根据学生的年龄阶段,性别特征、兴趣爱好、体能基础、 相似文献
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李秀英 《学生之友(初中版)》2010,(2)
男女生分班教学是体育课程教学的一种组织形式,目前我国中小学体育教学的基本形式有按行政班教学、男女分班教学及按兴趣爱好分班教学三种基本形式。在教学实践中采用哪一种教学形式,主要根据学生的年龄阶段、性别特征、兴趣爱好、体能基础、学校的体 相似文献
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"素质教育"和"健康第一"是新课程标准的目标和原则。田径课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位。文章从田径课程改革出发,对田径课程的现状进行分析研究,结合中小学体育教学特点,构想田径课程改革框架:(1)重新修订田径课程教学计划;(2)调整田径课程的教学时数和项目内容;(3)加快改革步伐以适应当前中小学体育教学与社会体育对田径课程的需求。 相似文献