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进入每一个班级,都会为教师们精心设计的“角色游戏角”所叹服。精巧的制作,使“食品”“蔬菜”栩栩如生;美妙的设计,吸引着幼儿的注意力。但当幼儿的游戏能力逐渐提高,规则意识逐渐增强时,就自然地出现了一种厌旧现象:游戏区的新鲜感已消失了,对游戏物品也不是很感兴趣了,规则也成了一种潜意识,幼儿时不时会离开游戏区范围,进行着自己的游戏,以宣泄得不到新奇刺激的不满足心理。求新求奇是人的正常心态,对注意力转移较快的幼儿来说,表现尤其明显。因此,我试着拓展幼儿角色游戏的活动范围,范围包括空间范围和人际交往范围。在实践中包括以下… 相似文献
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学前班的幼儿计算教学,必须适应幼儿的心理特点。我在教学中体会到,努力做到以下“五个注意”,精心组织教学活动,可获得较好的教学效果。一、注意形式的多样性。幼儿的注意主要是不随意的、被动的注意。他们的注意力容易分散,不能持久集中。在教学中,为了组织幼儿的有意注意,教学形式要有变化。我在教认识数字“7”时,通过讲故事、唱儿歌、画图、 相似文献
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趣味性是体育游戏的主要特点之一,如果体育游戏缺乏趣味性,就不能调动幼儿参与的积极性,达不到锻炼幼儿身体的目的.兴趣是幼儿学习的动力,为了增强体育游戏的趣味性,提高幼儿的兴趣,我作了以下的尝试:一、注重游戏环境的创设组织体育游戏时,要做好物质上的准备,营造游戏活动的环境.如在组织游戏“炸敌堡”(大班游戏)前,我首先通过道具来引起幼儿对此项体育游戏的注意,启发幼儿的想象力,增加幼儿对参与体育游戏的兴趣:用橡筋设置了30厘米高的障碍物“墙”和30厘米高的“封锁钱”,还运用各种形似“敌堡”和“手榴弹””的器具,布置敌我两方阵地,让幼儿有身临其境的感觉;另外,给幼儿穿上“军 相似文献
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孩子生活的空间必须根据幼儿的年龄特点和需要来布置,使孩子感到快乐、舒适,有东西可玩、有事情可干。这几年,我园的环境布置在让幼儿参与的前提下做到四结合: 一、与节日及重大的社会事件结合:结合一年中的几个大节日不断更新增添新内容。如“六一、”“国庆”、“元旦”等,都要更换内容。也注意结合一些重大的社会事件布置环境,如去年亚运会期间,前后两个月,孩子们画了约二千多幅画,整个幼儿大画廊上贴满了有关亚运会的画,增强了师生的亚运意识,培养了孩子的爱祖国情感。二、与季节结合:特别是自然角,一定要突出季节特点,配合墙面的图画内容,为幼儿认识四季及四 相似文献
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一、调查目的: 智力的品质包括记忆、想象、观察、注意等因素。其中注意力稳定性的培养是发展孩子智力的重要方面。幼儿的观察、操作和模仿都需要有良好的注意力稳定性。在我带的这个班里有三分之一的幼儿注意力稳定性差,在一次活动中经常出现注意力不稳定,甚至有注意力转移现象,明显地影响了正常的操作活动,同时智力也受到一定的影响。在观察中发现,注意力稳定性强的幼儿多数学习效果比较好,注意力稳定性差的幼儿学习效果相对差一些,那么幼儿的注意力是否与学习效果相关呢?是正相关,还是副相关?如何培养幼儿形成稳定的注意力呢?针对这些问题,我们进行了调查,寻求解决问题的方法,为广大教师和家长提供育儿参考。 相似文献
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一、激发“说”的兴趣 ,丰富“说”的词汇 兴趣 ,是学习的先导。它是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向 ,是引起并维持人的注意力的一种重要内部因素。要发展幼儿“说”的能力 ,就必须激发他们“说”的兴趣 ,强化他们“说”的意识 ,丰富他们“说”的词汇。在教学中 ,我根据幼儿的年龄特点 ,利用各种各样色彩鲜艳、形象生动的实物、玩具、图片、卡片等 ,以游戏的方式进行教学 ,并结合游戏教幼儿学说简单的儿歌、绕口令等 ,丰富幼儿的词汇。一方面 ,在教新词时 ,我根据幼儿的认知特点 ,注意新词的教学须与事物的具体形象间建立… 相似文献
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注意力是观察力的先导,没有注意就无所谓观察。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗。才能让智慧的阳光撒满心田。可见,幼儿注意力的培养非常重要。这就需要我们根据幼儿注意力发展的特点和规律,积极改善和促进幼儿注意力的发展。 相似文献
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观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程,是幼儿认识世界,获得知识的重要途径。但幼儿的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划地进行观察,作为教师,该如何指导呢?我做了一些有益的尝试。 一、为孩子提供良好的环境和观察对象 幼儿的观察时间比较短,注意力容易转移,而提供良好的环境和观察对象,是保证观察活动开展的前提。所以,我每次带幼儿观察,目标都比较集中,范围也不大大:一棵树、一条金鱼、一片草地。同时注意选择有一定新奇性的对象,对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。办公室前的梨树、桃树,河岸边的柳条,动物园的猴子,公园里的一草一木都成了小朋友们的“长期观察点”。 相似文献
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我们幼儿园有的条件较差,我这个班的教室旁边是走道,每天来往行人络绎不绝,幼儿注意力较难集中。我刚从学校毕业,实践经验很少,开始时,自己也难以适应这种环境,对如何集中幼儿的有意注意这问题感到棘手。有次整理书物时发现实习时的日记,便随手翻阅起来,其中记载的一节“智力游戏”听课笔记,游戏能培养幼儿的有意注意,这给了我启示。从此我除了向老教师们学习外,活动时间常组织幼儿做游戏,在游戏活动中,培养幼儿的有意注意,如杨剑芳小朋友在队列练习中,常东张西望,做哑铃操时常独自摆弄哑铃,导致动作与大家不一致,面对这一情况,我有意识地让她在各种游戏中担任较安静的角色,如在游戏“捉小虾”中让她当石头,悄悄提醒她当石头应站 相似文献
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幼儿与墙饰的互动 总被引：1，自引：0，他引：1
马洪薇 《启蒙(3-7岁)》2005,(4)
幼儿生活经验少,动手能力差,如何让他们 参与墙 饰的互 动是 一个 难题。在实践中,我注意把握幼儿的年龄特点和实际水平,从生活中挖掘有教育价值的主题,在布置墙饰的活动中,为孩子创设互动的条件和机会。在以“漂亮的小鱼”为主题的墙饰布置活动中,我把教育目标定位在发展幼儿的语言表达能力和想像力上, 用提问的方法进行引导。如“小鱼的尾巴像什么?”小鱼怎样游?”小鱼叫什么名字好?”等。皮皮说:这条鱼的身上有漂亮的斑纹,我叫它地图鱼。”贝贝说:“这条大金鱼的颜色和橘子皮一样,我叫它金橘鱼。”童心说:“这条鱼的头上有顶红帽子,我给… 相似文献
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为幼儿创设丰富的“知识信息环境”。幼儿的求知欲旺盛,对世界充满了好奇,他们渴望汲取各种各样的知识养料。因此,在教学活动中,教师必须为幼儿提供优化的、符合幼儿年龄特点的知识环境,以促进幼儿智力、智源的开发和创造思维的发展。在教室环境布置中,教师可以在墙壁四周创设符合幼儿年龄特点的知识环境。如在认识四季时,教师可事先和幼儿一起用各种废旧材料,在墙壁上布置好四季的景色,让幼儿获得感性认识。上课时,让幼儿自己去观察、思考,教师再做启发性提问,幼儿很快就掌握了有关四季的知识。不仅如此,教师还可以创设一种语言氛围,经常向… 相似文献
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人类手指运动功能的实现与大脑神经系统的运动控制有着密切的关系,从手投射到运动皮层的面积可知大脑对手指运动的控制机制十分复杂。对年幼阶段幼儿进行手指训练可提高其思维灵活性、提高其单位时间内的专注度。本研究结合2～3周岁幼儿注意发展的特点,通过自然实验的方法,比较细致的考察手指技能训练对幼儿注意力持续性和稳定性的影响,以期为幼儿注意力课程设置提供进一步的教学依据,同时为家长提供一些切实可行的教养方法。结果表明,幼儿手指技能训练对于提高其注意力的稳定性和持续性存在显著效果。 相似文献
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注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中 ,它在教育过程中对于知识的掌握、能力的发展以及良好道德品质的形成都起着极为重要的作用。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切 ,必然要经过它才能进来。”所以注重幼儿注意力的培养是幼儿教师的“应然”之举 ,只有从此契入 ,才能使教育教学工作事半功倍、成就卓著。那么 ,针对幼儿的特点 ,如何有效地培养他们的注意力呢？笔者在十几年的幼儿教育工作中作了些初步尝试 ,主要形成了如下几个方面的认识 :一、运用新奇事物诱发幼儿注意力幼儿对纷繁复杂的客观… 相似文献