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在信息技术环境下,电脑、键盘代替了纸笔,学生对写字重要性的认识和书写技能令人堪忧。贯彻教育部关于在中小学中开展书法教育及新课标关于写好字的精神,教师应积极研究探索写字教学方法,激发学生对写字、书法的兴趣,培养写字的基本技能,提高书写水平,传承民族文化。 相似文献
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在信息技术环境下,电脑、键盘代替了纸笔,学生对写字重要性的认识和书写技能令人堪忧.贯彻教育部关于在中小学中开展书法教育及新课标关于写好字的精神,教师应积极研究探索写字教学方法,激发学生对写字、书法的兴趣,培养写字的基本技能,提高书写水平,传承民族文化. 相似文献
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苏桂琴 《中小学教育与管理》2004,(10):48-48
小学阶段学生的写字尤为重要，是一项重要的语基本功。认真上好写字课，对提高学生的基本素质很重要。特别是农村小学低年级的写字课，常有很大的随意性，教师不善于指导，不能严格地训练学生，致使学生的写字姿势不端正，字写得不规范。我认为要提高小学低年级写字教学质量，除了教师具有写字的基本功和指导学生的能力外，更重要的是要有正确的方法，这样写字课才会有较高的质量。 相似文献
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根据海南省教育厅出台的《关于进一步加强中小学写字教学的指导意见》,小学阶段要安排“天天练”,每天下午第一节课前安排10分钟的写字课,中、高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排;初中阶段写字课以毛笔字为主,保证每周写字训练时间不少于1课时,并且隔天在下午安排15分钟的写字时间。同时,海南加强对中小学写字教学教师的专业培训,聘请高校和书法协会的专家开展专题讲座．每年举办1至2次专题培训。 相似文献
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写好汉字要从学生抓起,从写字教学抓起。写字教学是基础教育的基本任务,是素质教育的一项重要内容,是提高学生素质的必备条件,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。要搞好写字教学,除抓紧写字课的课堂教学外,还要加强写字的课外辅导。本文围绕如何搞好写字教学进行了分析。 相似文献
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肖垠 《山西教育(综合版)》2007,(7):5-6
青少年必须从小打好写字的基础,中小学写字教育绝对不能丢掉,电脑打字不可能代替汉字书写,写字课必须毫不动摇地坚持列入小学六年和初中一年级的教学课程内,将书法教育纳入中小学甚至大学的课外活动中,让青少年学生从小就能受到写字与书法教育的熏陶,以提高他们的文化素质,使广大青少年学生具备富有中国特色的人文素质。 相似文献
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写字教学是小学语文课程的重要教学内容,小学阶段也是学生字迹形成的基础,教师应该重视学生在这个阶段对学生写字能力的锻炼,采用多元评价的方式激发学生学习写字的兴趣,通过积极评价让写字更有力。同时本文也通过语文写字教学途径的探讨,引起中小学语文教师对写字教学的重视,从小帮助学生形成写规范字的习惯。 相似文献
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《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》的第五条改进写字教学评价中指出：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。纵观现在的写字教学．我们对写字教学的评价重视还不够．如果我们能充分用好评价手段．发挥评价的实效．必能全面提高学生的写字水平。 相似文献
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写字教学是中学语文教学的重要组成部分,写字是中小学生不可或缺的基础训练之一。原国家教委曾多次行文要求重视和加强中小学的写字教学,上海市教委认真落实国家教委和教育部的有关指示,不但把写字列入教学计划,而且每年举办写字等级考试。自我校开设写字课以来,我一直兼任语文课和写字课,以及书法活动小组、书法特色班的教学工作。我在10余年的写字教学实践中进行了摸索和探讨,积累了一些经验,也作了一些专题研究,在有关的书法和书 相似文献
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写好汉字是每个中国人都应具备的基本素质.新课标对中小学写字课教学提出了具体要求.武汉市新洲区阳逻街教育总支充分认识到写字教学的育人功能,围绕"规规矩矩写字,堂堂正正做人"这一主题,做了一些有益的探索. 相似文献
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最近,我们对几所学校学生的书写情况进行了调查,发现当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课;有的课表上有写字课,却形同虚设,常常挪作他用;有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性,却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而,现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整,但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重,如我校一、二年级500人中,握笔姿势不正确的竞占80％左右。随着学生年级的升高,字迹变得越来越潦草,字的问架结构不合理,笔画不规范,错字别字连篇,更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势更是各式各样,也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。 相似文献
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岳秀萍 《中国教育科研与探索》2007,(5):81-81
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。近几年来，我在实践中逐渐摸索出一条属于自己的写字教学思路。[第一段] 相似文献
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笔者发现,许多学校为确保学生学习和练习写字的时间,专门开设了每周一节的写字课:为检测评价写字教学质量,在语文练习和考试中增加了检测写字的题目和得分:为提高写字课的课堂教学水平,教育教学主管部门和学校经常组织教学观摩和研究活动:为激发学生学习写字的兴趣和热情,学校还举办各种展览,开设课外兴趣小组……但是,作为教育工 相似文献
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安慧琪 《语数外学习(高中版)》2013,(4):113
新课程规定了写字教学的要求:"中小学写字教学要使学生会写铅笔字扣钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力。本文分析了小学生写字不好的原因,并提出了解决学生写字指导的有效策略。 相似文献
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写字是一门古老、传统而又崭新的课程。自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。早在三千多年前的甲骨文、金文时代，就开始了家传师教式的写字教学；秦汉时出现了私塾，把识字、习字作为传授文化启蒙的重要手段；到了清末明初废科举兴学堂．中小学开始设置了写字课。 相似文献