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新的教育理念已被广大教师普遍接受,并逐步付诸实践;新的课程标准的推行促进了教师队伍整体素质的提高和学生的学习方式的深刻变革.但我国地域广阔,经济发展水平不同.教师对教育教学新理念的理解与实践难免有差异.本文只是根据全日制义务教育数学课程标准(试验修订稿)时人教版小学教学的备课工作提出一些思路和方法. 相似文献
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知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育。未来发展,对现行的教育观念、教育体制、教师素质以及教学质量都提出了新的要求和严峻挑战。 相似文献
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正三、教育随笔写什么教育无小事,事事皆教育。教师的教育教学生活看似单调,其实每一天都要面对新的教学内容,每一天都会发生新的教育故事,教育对象每一天都在成长,有心人每一天都可以发现能够用于教育随笔的好材料。教育随笔可以叙述成功之举。教师的教育教学一般总有成功的地方,及时记下就能成为有意强化了的经验,便于今后发扬光大。例如:巧妙新颖的新课导入,自然流畅的环节衔接,表意贴切的精彩语句,重点突出的板书设计,潇 相似文献
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社会发展需要创造性人才和新的课堂教学,传统教育面临着信息时代的挑战和转变。教师必须要树立新的人才观,转变获取知识的观念,以使自己适应社会变化来进行课堂教学,培养创新型人才。 相似文献
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顺应基础教育课程改革而出台的《教师教育课程标准(试行)》,以及教育部关于《大力推进教师教育课程改革的意见》,在思想观念、专业知识和专业能力等方面对教师提出了新的要求。课程资源对课程目标的实现具有重要作用,加强教师教育课程资源建设是提高教师素质的重要举措之一。鉴于教师教育课程标准对未来教师的更高要求,地理教师教育课程必须精选未来地理终身学习必备的知识和技能,用人类文化发展产生的新 相似文献
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四、课下练功,课上达标,全面提高教师素质全面实施素质教育,就必须对教师的评价制度进行改革,用新的评价制度引导教师全面提高自身素质,从而提高教育教学质量.我们对教师进行三级指标,四等级考核.一级指标有四项,含基本素质、实际业务能力、教育教学 相似文献
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2004年5月22日至25日，由中国高等教育学会、中国教育学会和教育部师范司联合举办的“教师教育论坛”在京隆重召开，教育部副部长袁贵仁、中国高等教育学会会长周远清、中国教育学会会长顾明远等分别到会作了发言。除了主论坛之外，大会还分设了教师教育体制和机制创新、教师培养培训模式创新和教师教育课程教学改革三个分论坛。与会的领导、专家、代表就我国教师教育发展的经验、趋势、以及教师教育改革发展的整体思路、措施和意见等进行了深入的探讨，大家一致认为，面对新的形势和更高的要求，我们的教师教育工作不能停留在局部的改革和提高上，而必须进行全面、系统的创新，也就是从教师教育的体系、体制、模式、管理、内容和方法手段等方面全面创新，开创教师教育工作的新局面。为使广大读者朋友进一步感受本次论坛的盛况，了解我国教师教育的理论前沿，本刊特别组织了一组教师教育的优秀论文，分两期予以刊发，以飨读者。同时对在组稿过程中给予大力支持和各位领导、专家表示衰心的感谢。 相似文献
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法国教师培训学院(IUFM)评介 总被引：3，自引：0，他引：3
古立新 《广东教育学院学报》2004,24(3):52-57
法国教师培训学院(IUFM)是1990年开始在全国各学区设立的统一、专门化的大学层次教师教育机构，直属国民教育部管辖，其主要任务是培养、培训从幼儿园到高中所有层次的各类师资和开展教育、教学研究。IUFM是以教师职前培养的大学化、教师职前培养与职后培训的一体化和教师教育的专业化为理念而建立的一种新型的教师教育模式。它集资源整合、教师教育和教育、教学研究功能于一身，对我国当前的教师教育改革有重要借鉴意义。 相似文献
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队员身心特征: 从小学到初中是队员人生的又一个转折期,由于进入一个陌生的环境, 队员要适应新的教师和同学,接触全新的教育和学习方式,心理和生理都会出现很多与以往不同的变化,也容易产生一些困惑。 相似文献
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要提高教育质量,教师起着关键作用。当下,教育对教师的专业化水平要求越来越高,教师要不断进修,接受新信息,使用新的教育技术和手段,接受学术界新的研究成果,才可能适应教育的发展与变化。要做到这一点,除了教师自身的自觉学习,还需要创设一个系统的教师培训环境与平台,需要一批有理论、有能力、有水平、有技术、有策略的培训者。 相似文献
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杨凤娣 《苏州教育学院学报》1988,(Z1)
美国的师范教育分为师范学院和大学教育学院两种。前者一般训练小学教师,入学资格以中学毕业为准,学习期限两年或三年不等,各地均有独特的规定。后者负责训练中学教师,学习期限一般是大学五年或更长的研究院专科训练,基本上是大学教育的一种专科。这种两层制度一直维持到四十年代。 二次大战后,美国教育达到基本普及,随着工业建设的发展,教育内容扩大了范围,教育目的和课程有了新的领域,由此,对教师的质和量都有了新的要求。一般小学教师都必须具有大学毕业和专业训练的资格,而中学教师,虽然基本资格是大学毕业,但许多都具有专门的研究院程度训练。在这种要求下,师范教育全由大学担当。 相似文献
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要提高教育质量,教师起着关键作用。当下,教育对教师的专业化水平要求越来越高,教师要不断进修,接受新信息,使用新的教育技术和手段,接受学术界新的研究成果,才可能适应教育的发展与变化。要做到这一点,除了教师自身的自觉学习,还需要创设一个系统的教师培训环境与平台,需要一批有理论、有能力、有水平、有技术、有策略的培训者。 相似文献
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一、如何认识教师的光荣职责和社会作用? 自从奴隶社会产生了专门的教育机构——学校,同时也产生了以教育、教学为职业的教师以来,教师就用自己的劳动,对历史文化的传播和人类社会的生存、延续和发 相似文献
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刘本耘 《甘肃广播电视大学学报》2007,17(4)
文章从信息技术基础到教育理论基础,通过英特尔(R)未来教育给我们的五点启示,简要分析了如何应用新的信息传递手段改进现有的课堂教育,改进学生的学习方法,促进教师的职能转变. 相似文献
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问题:目前幼儿园在教育教学方面都非常强调生动活泼和自由创新,因为教师们都害怕整齐划一的纪律约束会对孩子们身心造成伤害。但是,除了我们仍旧会担心幼儿园和小学的教育教学要求之间的差异可能会在将来造成孩子们社会适应的问题以外,过于宽松的行为要求和过于亲密的师生关系也往往成了课堂气氛混乱、师—幼乃至幼—幼关系紧张的直接引发因素。因此,作为幼儿园一线教师的最大困惑也就是:与“抓纪律”、“抓常规”等老概念相对应的新的“自由”教育理论在可操作性层面的根本问题和出路到底在哪里?!回答:对于我们研究集体情境中教育教学问题… 相似文献
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《集美大学学报(教育科学版》2013,(2):1
所有观念与所产生观念的历史条件、社会环境相联系,并受到这些制约。把知识社会学当作一种方法论,一种分析工具,分析教师教育的本体论,即"教师是什么"的元问题,考察教师角色的社会性,分析教师各承担何种社会角色,教师为了承担社会角色应当具备什么样的知识?教师社会角色为什么能得到大众的承认?知识社会学提供了研究教师教育问题新的视角、新的方法。导师与研究生的关系融洽与否直接影响到研究生培养的质量。在构建和谐的师生关系中,教师应当明确自己承担的社会责任,扮演好自己的角色。教师不仅是知识的传播者、科学研究的引路人,也是全面发展的服务者和发现、培养拔尖创新人才的伯乐。然而,教育教学能力到底包括哪些能力,目前学术界依然众说纷纭。因此,在角色论视阈下探讨教师教育教学能力的构成,进而确立教师资格认证中教育教学能力测试的内容项目,意义重大。其实,教师作为教育者、教学者、管理者、研究者,在教师资格认证中需要从以下方面做出考察:政治思想、品德品质、心理状况;基本素质(身体状况、仪表仪态、语言表达、文字板书、教育理念、工作态度);知识能力(通识知识、专业知识、教育学心理学知识、教学能力);管理能力;研究能力(发现问题的能力、研究问题的能力、书写论文的能力、外语能力)。 相似文献
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一、如何认识教师的光荣职责和社会作用?自从奴隶社会产生了专门的教育机构——学校,同时也产生了以教育、教学为职业的教师以来,教师就用自己的劳动,对历史文化的传播和人类社会的生存、延续和发展,做出了重要的贡献。教师的光荣职责和社会作用,主要有两个方面:(一)在人类社会发展中,教师的职责和作用:1.传递人类文化。教师的基本职能之一,就是把人类长期积累下来的社会精神财 相似文献
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普通高等学校音乐学(教师教育)学科的发展,进入到了一个新的历史阶段。高等教育大众化的趋势,使得我们重新审视音乐教育的传统与现代意义。全文就音乐学(教师教育)学科的学科交叉、文化结构、专业结构、课程结构以及多元性的意义等教育、教学思想做一阐述。 相似文献