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《快乐作文（低年级版）》2014,(9)
正《王老师谈课堂作文教学》、《王老师谈教会学生写作文》、《王老师谈破解作文难题》、《王老师讲评优等文》共四册,河北教育出版社出版,入选"2012年度教师喜爱的100本书"。王有声:全国特级教师、作文教育家。从事作文教学五十年。代表作《王老师和小学生谈作文》,累计销量六百余万册。 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2014,(14)
正《王老师谈课堂作文教学》、《王老师谈教会学生写作文》、《王老师谈破解作文难题》、《王老师讲评优等文》共四册,河北教育出版社出版,入选"2012年度教师喜爱的100本书"。王有声:全国特级教师、作文教育家。从事作文教学五十年。代表作《王老师和小学生谈作文》,累计销量六百余万册。 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2014,(15)
正《王老师谈课堂作文教学》、《王老师谈教会学生写作文》、《王老师谈破解作文难题》、《王老师讲评优等文》共四册,河北教育出版社出版,入选"2012年度教师喜爱的100本书"。王有声:全国特级教师、作文教育家。从事作文教学五十年。代表作《王 相似文献
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《快乐作文（低年级版）》2014,(8)
正《王老师谈课堂作文教学》、《王老师谈教会学生写作文》、《王老师谈破解作文难题》、《王老师讲评优等文》共四册,河北教育出版社出版,入选"2012年度教师喜爱的100本书"。王有声:全国特级教师、作文教育家。从事作文教学五十年。代表作《王 相似文献
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不久前，笔者有幸拜读了《小学教学参考》2006年第10期王自文老师的《试论公开课》一文（以下简称《试》文）。读后深有同感，王老师真是说出了我们一线教师的心声!在此，特借贵刊一角与王老师进行交流。[第一段] 相似文献
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王庭宏 《语文月刊(学术综合版)》2009,(9):35-35
《语文月刊》（学术综合版）2009年第6期刊载了王东老师的《经常被误用的成语》，王老师在文中列举了七个易被误用的成语，并逐一释义且举例说明。但或许因为王老师依据的是旧版词典，所以他对其中两个成语的解说出现了失误，笔者想就此提出，以供商榷。 相似文献
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于小妮在《上课记》中讲了这样一个课例：她带着学影视编导的学生们欣赏凡·高的油画《午休》——一对青年男女，倚着麦垛睡着了。王老师布置的作业是在这个画面的基础上扩展出一个小片段，题目叫《午休·突然》，写一个突发事件的降临。同学们请求用表演的形式完成作业，王老师答应了。几天后，八个小组分别呈上了他们的“作业”。令王老师难掩惊... 相似文献
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她从西子湖畔来──访浙江省特级教师王燕骅张瑛采访王老师，始于她的一堂公开课。那是在一次全国性的“小学语文教师新教材观摩活动”上，近千人的札堂座无虚席，讲台上，王老师正带着南京市的小学生饶有兴趣地学着《群鸟学艺》这一课。不知不觉，４０分钟过去了，王老师... 相似文献
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我曾有幸观摩过特级教师王崧舟老师执教的《我的战友邱少云》一课。王老师紧紧抓住“纹丝不动”这个重点词，牵一发而动全身，带动了整篇课的教学，当时我深深地为他的大胆取舍、巧妙设计所吸引。时隔一年，我也要上这一课，决定借王老师的设计一用。于是我找来王老师的上课录像，一口气看了好几遍，直至每一句话、每一 相似文献
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王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。 相似文献
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王有鹏老师听了一位教师执教的《斑羚飞渡》一课后,在《中学语文教学参》2009年第5期上发表了《语文要“脸”,还是要“头”？》一文,以一位中学政治老师的眼光,对年轻老师的“失败”课案进行了具体分析。首先,我们应该感谢王老师对语文教学给予的高度热忱和全新期待,也应该感谢王老师能从一个全新的视角来解读语文教学,激发我们语文教师对教学进行更深入的反思。然而,对于王老师的观点,笔者有不能认同之处,现提出与王老师及各位同仁商榷。 相似文献
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学校组织全体教师听王老师的一期”工程达标课。王老师讲的是《杞人忧天》一文。思路大致是这样的：（1）让学生自由讲述自己所喜欢的成语故事。有三位学生分别讲了《亡羊补牢》《塞翁失马》《坐井观天》，然后问学生：大家知道杞人忧天这个成语吗？学生异口同声回答知道，算是引出了本课主题——杞人忧天。（2）学生自读课文，找出课文中的疑难字词。（3）学生指出疑难字词， 相似文献
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张霞 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):32-32
笔有幸倾听了特级教师王崧舟执教的《我的战友邱少云》，王老师以他全新的教学理念、精湛的教学艺术、深厚的教学功底给所有听课老师留下了深刻印象。对笔来说，更是受到了一种心灵的震撼。王老师说：“有了人，才有‘’；为了人，才有‘’。因此语是人的教育。”是的，王老师的课正是一堂让“人”字大写的语课。 相似文献
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《人民教育》（2011．17）在特别报道栏目中以《‘新’老师王春易》为题详尽报道了北京十一学校这位生物特级教师的事迹。领略全文,反复体味王老师在教育中的一言一行,欣赏着王老师在教育中的一个个案例,真是如坐春风,沐春雨,同时我也在深深思考一个问题,那就是作为教师应具备怎样的时代特征？其实王老师的一句话对这个问题进行了很好的诠释： 相似文献
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再次玩味王崧舟老师执教的《万里长城》一课，被他灵动、睿智的课堂评价所吸引。课始，王老师充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词。学生听后纷纷发言，抒发自己内心的自豪与兴奋。以此为铺垫，在文本理解至于成熟时，王老师鼓励学生为长城题词： 相似文献