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flash动画软件制作课件的特点。flash是目前流行于计算机网络的动画制作软件，其多变的动画形式，能将抽象的知识以动画的形式生动地表现出来，化抽象为形象，帮助学生理解抽象内容。flash“积件式”的平台，可将一个课件分为若干部分，分场景制作或制作成影片剪辑元件或生成影片播放形式，其相互间修改方便，不会互相影响。 相似文献
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李强 《山西广播电视大学学报》2011,(2):54-56
直观教学主张学习者通过多种感官,对客观物体进行直接观察、体验,形成认知能力。直观教学的课件开发思想秉承了直观教学的精神,遵从认知规律,以多媒体形式展示事物和现象,将学习者获取感性认识的任务交由课件来实现,获得理性认识的任务交给教师来完成,这在课件的素材设计和内容组织等方面旗帜鲜明发挥了指导作用。 相似文献
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多媒体课件使用问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体技术简单地说是计算机综合处理多媒体信息的技术，包括文本、文字、图形、声音、视频图像等，它是多种信息建立有机联系，集成一个具有交互性的系统。多媒体技术的应用，使课堂教学更加形象、直观，大大提高了教学的效率。多媒体教学打破了往日课堂教学的沉闷气氛，给小学教学改革带来了新的气息。一、多媒体课件的应用范围课件的使用不能代替教师“教”的过程。多媒体课件是一种辅助课堂教学的手段，应根据课堂教学实际需要来确定是否使用、怎样使用，不能为了展示多媒体动画的功能，而把课上成了电视动画欣赏课，或者是“走马观花”… 相似文献
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主题学习课件由于有利于开展素质教育而越来越受到广大中小学的关注。PowerPoint功能强大、容易上手，因而成为教师们制作主题学习课件的常用工具。本文以“2008北京奥运”主题学习课件的片头为案例，介绍如何应用PowerPoint的“自定义动画”与“幻灯片切换”功能设计制作出动感十足的课件片头，以增强课件的艺术性与感染力，在教学导入环节给学生强烈的视觉、听觉冲击，有效提高学生的学习兴趣。 相似文献
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多媒体课件脚本是制作多媒体课件的基础、起着“脚手架”的作用，被认为是“多媒体课件创作的灵魂”。大家在探讨多媒体课件脚本创作时都一般从课件脚本的格式，理论基础，教学设计，技术实现等角度进行探索与实践，而本文作者以人类获取信息的主要来源是“视觉”与“听觉”为基石，从多媒体课件脚本创作的独特视角——“语体”出发，提出了多媒体课件脚本创作的“视觉语体”与“听觉语体”，阐述了多媒体课件脚本创作的“双语境思维”。 相似文献
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在利用Microsoft Powerpoint制作中专物理课件时,如何应用其常用动画功能对文字和图形设置动画效果,提出了一些常用的动画设置构思和基本操作方法,使物理课件不论是文字还是图形,都能以必要的动态形式直观生动地展示给学生。本文对ppt软件的常用动画功能应用所列举的实例,可起到举一反三的示范作用。 相似文献
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教学目标1.引领学生通过对眼睛构造的观察、思考、实验、推想等活动,使学生知道眼睛怎样看见各种物体,了解近视的成因以及保护视力的方法。2.培养学生的观察、实验能力,体会眼睛在日常生活的重要眼卫生习惯。教学重点认识和理解视觉的形成过程。教学难点人的眼睛既能看到近处物体又能看到远处物体的构成原因的模拟实验。(凸度大小不同的凸透镜与物体距离远近不同,成像清晰度也不同)。教学准备能避光的实验室或教室、眼球结构立体模型、视觉成因示意图、近视的成因模拟实验图、蜡烛及凸透镜、支架、纸屏、火柴、多媒体课件、收录机、眼保健操… 相似文献
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现在很多教育网站中的Flash课件是以网页的形式发布的。在许多网络课件中也插有一些Flash动画片断，这种课件或动画可以在线观看使用，但用一般的下载文件的方法却难以下载：它们既不能直接用网际快车或网络蚂蚁等专用下载工具下载，也不能用保存一般网页的方法用“另存为”保存下来。那么怎样才能把它们下载到硬盘里供我们随时使用呢？下面介绍几种下载保存网页中Flash文件的方法。 相似文献
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网络动画课件以共享、利用、再开发的方式使得网络课件向多样化和综合化发展。网络动画课件尤其是Flash动画课件是网络上物理课件的主要存在形式。文章通过对网络动画课件进行分类研究,提出目前网络动画课件存在的问题并提出相应对策。 相似文献
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认知心理与多媒体课件界面设计 总被引：2，自引：0，他引：2
郭秀敏 《河北广播电视大学学报》2005,10(1):27-28
认知心理是营造多媒体课件界面结构的依据，界面结构是视觉认知的基础。按照学生的视觉心理特点和要求，进行界面结构元素的主宾处理、均衡处理、对比处理、谐调处理和虚实处理，科学而艺术地设计各视觉元素，为学生营造一个赏心悦目的视觉环境，是多媒体课件制作的关键。 相似文献
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运用CAI课件，可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件，充分表达授课教师的授课内容，形象生动，它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上，以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中，并直接在上课时放映，能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来，能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间，信息量大，生动形象，因此，合理地运用CAI课件，可优化教学过程，提高课堂授课效率，增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性，培养学生能力，提高《生物》课教学质量。 相似文献
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随着信息化教学的发展,多媒体教学日益普及,而PowerPoint（以下简称PPT）作为一款能够集成文字、图形、图像、动画和视频等多种素材的多媒体课件制作工具,以其功能强大、易学易用等特点赢得了广大教师的青睐。尽管PPT课件已成为多媒体教学课件的“主力”,但是一些教师在课件设计中仍存在诸多问题：教学内容的组织缺乏逻辑、内容呈现方式不当、界面布局缺乏平衡感和统一性、色彩搭配不和谐等。本文在视觉化设计的角度探讨如何进行PPT课件内容和形式的设计,以期提高其传达教学信息的有效性和准确性。 相似文献
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多媒体课件以文、图、声、像、动画等多种形式传递教学信息,全方位调动学习者的视觉和听觉感官参与到记忆、理解等学习过程中,从而实现提高教学效率的目的。就本质而言．多媒体课件是一个视听教育产品,要达到好的教学效果．课件应当遵循一些视觉规律和听觉心理。 相似文献
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误区一：课件制作“舍本逐末”。即只注重课件的“技术含量”，忽视课件的“实用价值”。PPT课件制作技术简单，演示操作方便。但在制作课件时，一些教师为了追求课件“完美”，刻意在色彩、动画、美工等技术细节上煞费苦心 相似文献
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动画课件是提高教学效果的有利条件 总被引：1，自引：0，他引：1
张修休 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):111-113,121
计算机多媒体辅助教学已经成为衡量一个学校现代化教学水平高低的重要标准。计算机多媒体辅助教学以其直观的形式、丰富的教学内容、快捷的传递方式,为教学创造了美好的发展前景。尤其＂动画课件＂学生十分欢迎。动画课件的特点,不仅能更丰富更清晰更直观的展现教学内容,极大的方便于教师讲课和提高教学质量,极大的激发学生的兴趣和提高学生的注意力,极大的方便于学生自觉主动的学习和体现教师备课的主要成果、展示讲课的优越条件、准备学生学习的重要参考资料、以及动画课件不仅不能代替教师讲课的主观能动作用及师表地位,而且能够进一步充分发挥教师在教学中的聪明才智。本文侧重浅析动画课件在提高教学效果方面的重要作用。 相似文献
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我们知道,一个课件往往是由多个部分组成的,如何将课件的各个部分有机地组织起来呢?本文将介绍在Flash MX中常用的几种技法。一、在同一场景中用actions控制这是初学者最常用、最简捷的方法。此法对于综合性的大型课件未免力不从心。第一步,制作好两个按钮和两个动画元件,按钮控制下的两个动画在以下简称按钮1、按钮2和动画1、动画2; 第二步,在第二帧插入关键帧,将动画1放入,在第三帧插入关键帧,将动画2放入; 第三步,插入新层,将两个按钮拖放到舞台上适当位置; 第四步,选中第一帧,打开“动作”面板,输入actions: stop(); 第五步,选择按钮1,添加如下actions: 相似文献
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多媒体课件(以下简称课件)是包括文本、图像、图形、动画、视频、声音等多种信息的教育资源。这些信息主要从视觉和听觉上综合作用于学习者。一般,开发者在设计课件时非常注意对学习者产生视觉影响的内容的设计(如:画面布局、动画制作、视频处理等等),却很少重视对声音的处理。可是, 相似文献
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陈明 《中小学信息技术教育》2002,(9):51-52
1.游标卡尺的使用该课件是广东省梅州市联合中学张永贤制作的一个物理工具课件。课件的主页面中有五个按钮。按下“名称”按钮就可以了解游标卡尺各部分的名称;按下“刻度”按钮就可以了解游标卡尺三种分度(10分 相似文献
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我们知道,一节课大致要分成几个环节来完成,同样,课件往往也是由多个部分组成。如何将课件的各个部分有机地组织起来,本文探讨在Flash MX中的一些常用技法。为了便于表达,我们准备了一个例子,它由按钮控制下的两个动画构成,以下简称按钮1、按钮2和动画1、动画2。 相似文献