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关于人的全面发展的几个理论问题 总被引：3，自引：0，他引：3
江泽民同志的“七一”讲话在谈到我国一个时期社会发展任务时，对推进人的全面发展作了精辟论述。其中涉及一些重要理论问题，值得我们深入思考和理解。１）人的全面发展概念的提出。人的全面发展，并不是在哪个人的头脑里偶然产生的，而是人类社会发展到资本主义阶段，即人类由手工劳作进入到使用大机器生产时期才提出的。这时，资本主义社会劳动分工使劳动者变成大机器的附属物，一生只作一种单调机械的动作；而以科学技术为基础的大机器生产发展、变革又十分迅猛，它要求人的全面发展，以适应这种情况。人的全面发展问题到了这时才有了客… 相似文献
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马克思是在考察机器大工业的技术性质和机器的资本主义使用后果基础上论证教育和生产劳动结合问题的。从那时以来,机器大工业的技术基础已经发生了重大变化,资本主义剥削手段也有了某些变化;由此引起了工人阶级劳动条件和受教育条件的变化,教育和生产劳动关系的变化。这一系列的变化使马克思关于教育和生产劳动相结合的科学预见得到新的证明,同时,也为马克思主义教育思想研究提出了许多新课题。一教育和生产劳动之间的联系是以科学——技术为中介的。本来,机器大工业作为科学应用于生产的产物,决定了教育和生产劳动结合的必要性和必然性,但是,这种必 相似文献
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林其昌 《南宁职业技术学院学报》2000,5(3):27-31
19世纪末 ,谭嗣同的经济思想逐步由重商主义转变为主张发展大机器工业。他极力宣扬机器生产的优势 ,批判顽固守旧思想 ,提出了“机器惜时论”,并对如何发展大机器工业提出了具体的设想。谭嗣同的近代工业观应该在中国近代经济思想史上占有重要的地位。 相似文献
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生成式人工智能正在迅速改变人类的知识生产方式，催生一种全新的知识生产模式，智能机器从知识生产的辅助者进化为与人类并驾齐驱的“新生产者”。智能机器对割裂的学科知识进行跨界跨域整合，凭借一维的语言打通和聚合各种形态的知识，知识第一次以“非人”的方式被生产出来。我们要建立一种新的知识观，摒弃知识只能“由人”来生产的理念，树立一种知识必须“为人”而生产的新理念。人类需要发展新的知识生产能力和知识生产方式，为了人的发展、以人的方式生产知识，而不是以机器为目的、以机器的方式生产知识。知识的机器生产模式对人类的知识产出提出了更高的要求，人对于知识生产机器的驾驭能力要与智能机器的生产能力同步成长。教育中的知识生产本质上是人的再生产，智能机器作为一种新型的教育要素将参与到人的再生产流程之中。知识的机器生产作为人的再生产的新隐喻，启示我们从机器的视角重新认识教育过程中“人”的生成。 相似文献
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许春凤 《中学历史教学参考》2013,(3):37-40
在几次学科组研讨中，我们都程度不同地围绕2010年山东卷和2012年本市高一期中测试卷中有关“光荣革命”的试题，讨论应该如何讲解英国“光荣革命”的问题。试题与学生反馈如下： 相似文献
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2003年版《世界近代现代史》(选修)上册，在“英国资产阶级革命”一节中提到“这是一次基本上没有流血的政变，在英国历史上称作‘光荣革命’”。这里很多同学提出疑问，“光荣革命”为什么要加上引号呢? 相似文献
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1688年的光荣革命在英国历史上占有重要的地位.近年来,对光荣革命的许多观点重新进行了研究,特别是革命性质的判定.笔者认为光荣革命所处的时代是资本主义兴起和社会经济关系与政治关系发生变化的时代,当时,资产阶级虽然还不够强大,但英国社会里已到处渗透着资本主义的气息,把光荣革命作为资产阶级革命的先河也是有依据的. 相似文献
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赵义华 《历史教学(高校版)》1999,(9)
一、马克思主义的诞生第一，马克思主义诞生的历史条件。１．工业革命的深入推动了资本主义迅速发展，为马克思主义诞生准备了社会经济的前提条件。自１８世纪６０年代以来，到１９世纪上半期，英国基本上完成了工业革命，大机器生产基本上取代了工场手Ｉ业，不仅促进了社会生产力的提高，而且引起了社会结构的重大变革。同时，资本主义的基本矛盾──生产的社会化与生产资料的私人占有之间的矛盾不仅没有缓解，而且矛盾更加剧烈。一方面社会生产力极大提高，社会财富日益增多；另一方面，资本家把机器变成残酷剥削工人的工具，把工人推向贫… 相似文献
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在讲到英国资产阶级革命完成的标志——“光荣革命”时,许多学生产生了这样的疑惑：1688年政变保留了国王,其实质不过是资产阶级、新贵族与旧贵族妥协的结果,是革命不彻底的表现。既然这场政变是不彻底的革命,为什么还会为英国人所津津乐道,称之为“光荣革命”？我们该如何正确认识“光荣革命”？ 相似文献
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民国时期的工业化促进了长三角地区的社会变迁,商品化的家庭手工业生产逐渐没落,工厂的设立吸引着乡村女性进入大机器工业中。这种社会变迁改变了女性的社会角色,也提高了女性的社会地位;同时,女性在大机器工业化下的生存,亦面临着种种严峻的挑战。 相似文献
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《中小学教育与管理》2008,(4):I0002
保定市育德中学地处市中心区域，始创于1905年，是一所具有光荣革命传统的历史名校，在100多年的办学历程中，形成了优良传统，积淀了深厚的文化底蕴。 相似文献
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[问题的提出] 在工厂里,若机器更新过早,其生产潜力未能充分发挥,就会造成浪费;若机器更新过迟,老机器生产效率低,维修、损耗费用大,也会造成浪费.因此, 特别需要确定机器使用的最佳年限,或者说是确定机器更新的最佳年限. 相似文献
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周呈芳 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(1)
英国18世纪60年代开始了工业革命,在19世纪30—40年代,主要经济部门大机器生产占了主导地位,开始了机器生产机器,工业革命基本结束。其他资本主义国家继英国之后,也进行和完成了工业革命。工业革命产生了什么社会后果,国内外史学家进行广泛的研究,发表了不少论著,取得了重要的成果;但就笔者所见,这些文章较多的是从一个侧面进行论述,其中有的观点不能令人同意,有的看法还不够全面,有的领域还未涉及。本文就是试图主 相似文献
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科学技术是生产力,这一马克思主义观点已为人类进步的历史所证实。生产力的提高和经济发展日益依赖科技的变革和应用,可以说科技进步已成为经济增长和发展的重要推动力在人类社会发展的早期阶段,主要使用手工工具进行生产,劳动小产率很低,生产发展缓慢。直到十八世纪中期至十九世纪初期完成了工业革命,大机器工业彻底胜利,开始用机器生产机器,才出现了真正的技术繁荣。也正是从这个时候开始,随着工业革命的深入,科学从起解释性的世界观职能转变为起技术、物质生产的作用。科学开始变为直接的生产力, 相似文献
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林华国 《历史教学(高校版)》2003,79(4):62-64
18世纪30年代，英国工业革命揭开序幕。80年代，工业革命进入关键时期，蒸汽动力开始应用于生产，机器工业开始取代手工业。1784年，英国建成第一家机器纺纱厂。不久，又建成第一家机器织布厂。机器工业作为划时代的先进生产力迅速显现出强大的竞争力。英国最大的手工业部门——手工棉纺织业在机器工业冲击下迅速崩溃。1838年，英国机器织布厂排挤手工织工的过程已经结束。法、德等西欧国家和大洋彼岸的美国也受到冲击，迅速卷入到工业革命的浪潮中。 相似文献
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西方国家教育管理体制中的社会参与 总被引：10，自引：0，他引：10
西方国家教育管理体制中的社会参与刘振天社会团体及公众参与教育事业的管理，在西方一些国家已有很长的历史且形成了传统。近代资本主义产业革命和大机器生产出现之前，没有完整的教育体系，教育规模狭小，那时的学校大都掌握在教会、社会（行会）及个人手中，国家不开办... 相似文献
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例 甲8天生产的机器零件数与乙7天生产的机器零件数相等.他们在同一时间内,共同生产机器零件60个,完成时甲比乙少做几个零件?分析:从题中条件“甲8天生产的机器零件数与乙7天生产的机器零件数相等”可知,甲每天生产机器零件数与乙每天生产机器零件 相似文献