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外国初等教育制度在不同国家发展速度各有不同，但都经历了一个大致相同的发展过程。为更好地把握外国初等教育制度的发展脉络，本把该过程大致划分为以下三个阶段并试着总结各个发展阶段的特点：一、起步阶段(从公元前7世纪至公元15世纪末)；二、形成阶段(从16世纪初至19世纪末)；三、完善阶段(从20世纪初至今)。 相似文献
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19世纪60年代。时任哈佛大学校长艾里奥特认为：“当学生学习他们喜欢的、或具有一定天赋的课程时，他们的心智才会得到最好的发展。”①于是．哈佛大学率先在学校课程设置中采用“选修课制”．在课程管理上采用“学分制”。由于哈佛大学学分制实验的成功，这种模式相继被世界许多国家的大学所采用。此后．为了打破传统的欧洲“七艺”在美国基础课程设置中的统治地位，强调一切学术性科目都具有同等的价值，教育专家们呼吁：中学也应实行学分制。在19世纪末20世纪初，美国又率先在中等教育中使用这种模式。目前在高中阶段实施学分制的国家主要集中在欧美以及亚洲的日本、韩国和印度等。 相似文献
3.
[专题解读]
国际工人运动和社会主义运动发展的阶段特征：①第一阶段（19世纪初至19世纪中期），以政治斗争和暴力斗争为主。②第二阶段（19世纪晚期至20世纪初），各国工人阶级政党建立，以合法斗争和经济斗争为主，社会主义理论出现分歧并得到发展。③第三阶段（一战后到二战时期），社会主义由理想变为现实，国际工人运动与反法西斯斗争、民族解放运动结合起来。（4）第四阶段（二战后初期），社会主义制度从一国发展到多国，形成了与资本主义对峙的社会主义阵营。 相似文献
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刘成 《历史教学(高校版)》2005,3(5):37-41
自由放任政策曾是英国强大的重要思想基础和保证。英国19世纪后半期开始衰落后，自由放任政策不得不被修改并终止。具体表现在三个方面：一是古典自由主义向新自由主义转变；二是无形帝国政策向有形帝国政策转变；三是自由贸易政策向国家干预政策的转变。自由放任政策的终结是英国走向衰落的标志。 相似文献
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20世纪是哈佛大学走向世界一流的黄金时期。在此期间其建立了美国现代研究型大学结构的基本雏形,并逐步成长为一所引领世界高校的一流综合性研究型大学。基于对哈佛大学档案馆（Harvard University Archives）一手史料及相关文献的整理分析,可以梳理出这一时期哈佛大学院系设置主要经历学院架构成型期、系级组织成长期及研究组织双跨期三个阶段的嬗变;其院系设置主要存在“单学系发展”“多学系发展”“新需求建立”三种路径。在我国高校内涵式发展和“双一流”建设的背景下,梳理反思20世纪哈佛大学的院系设置有着一定的启示意义。 相似文献
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王飞 《中国高等教育评估》2005,(2):38-41
中国高等教育，从清末到民国结束，在半个多世纪里，经过一代代学人和政治家的努力，已基本上完成了高等教育“内容层面”和“制度层面”的近代化。但“理念层面”的近代化却相对较少引起人们的注意，即便有注意到的也少有专门而系统的论述。事实上，理念层面作为大学发展中的“灵魂层面”，其近代化的实现对大学的发展尤为重要。原因在于：其一，就学理而言，一国高等教育理念近代化的完成与否，标志该国整个高等教育近代化是否最终完成；其二，就大学发展的实践而言，理念的近代化是大学发展中的一个不可超越的阶段，只有完全实现了内容、 相似文献
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企业管理的发展大致经历了经验管理阶段、科学管理阶段和文化管理阶段。企业文化逐渐从一开始专家学者关注和呼吁，发展到有远见、个性的企业和企业家重视；从企业开展文化培训，发展到走进大学讲堂，成为管理学诸多专业如人力资源管理专业的一门专业课。企业文化正以全新的思路和视角使企业管理得到升华，但也正如哈佛大学主讲企业文化的佩恩教授所说，“这门课是全新的”，其极具时代性、社会性和实践性的特点，驱使我们在传统教育观念还盛行的当今，加强对大学企业文化课教学的理性思考。 相似文献
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生物科学发展史可划分三个阶段：20世纪以前的生物科学是以描述性为主的，即描述性生物阶段；19世纪中后期到20世纪30年代的生物科学更多以实验手段和理化技术来考察生命过程，逐渐集中到分析生命活动的基本规律上来，即实验生物学阶段；20世纪30年代以来生物科学研究的主要目标逐渐集中到与生命本质密切相关的生物大分子，到1953年，DNA分子双螺旋结构模型建立，标志生物学进入分子生物学阶段．现代生物学就是在分子生物学的带动下呈显出蓬勃发展的态势．为了展现生物科学的发展史，为了积极推进应试教育向素质教育的转化，新一轮的教改做了许多成功的实例．新教材从各个时期里选择性地介绍了许多的重要科学家、研究方法，以适应现代生物学教学的需要，现仅就体现生物科学的发展史方面作些简介： 相似文献
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关于大学制度变迁的研究，除了宏观与中观层面的性质和动因分析，微观机制研究也十分必要。本文以制度变迁的广义理论为基础，分析二战后哈佛大学本科招生制度变迁。围绕着“学业资本”与“品位资本”之间的角逐、“贤能主义”与“世家优先”之间的较量，从变异、选择和遗传三个方面，揭示大学制度变迁的微观机制。“变异”意味着产生关于特定大学制度安排的（新）观念；大学制度变迁的“选择”环节包括政治动员和权力斗争两个阶段；大学制度变迁的“遗传”阶段也可被理解为对特定制度安排的选择，它包括规则的制定及其合法化、稳定化和复制。“为承认而斗争”是一个漫长的过程，哈佛招生制度改革一直在路上。 相似文献
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从 18世纪中期到现在 ,美国西部开发历经两个多世纪 ,绵延不断 ,对开拓国内市场 ,加快东西部发展 ,促进美国经济整体提高 ,起到极为重要的作用。一般来说 ,美国西部开发可分为三个阶段 :1 土地开发或农业开发阶段。从 1763年开始 ,经过美国独立战争到 19世纪 50年代。这是以土地开发为中心的阶段。这一时期 ,美国西部基本是处女地 ,经过开发 ,在西部建立了大量家庭农场、牧场。经过该阶段开发 ,为美国的资本主义发展及工业化奠定了物质基础。2 工业开发阶段。从 19世纪 50年代到 2 0世纪二战结束之前。该阶段有两个重要标志 ,一个是 184 9… 相似文献
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本文主要对英美国家大学理想研究的学术史进行了梳理,将其分为18世纪至19世纪末、19世纪末至20世纪二战前后、20世纪60年代至90年代三个阶段.第一个阶段主要是反对新大学,意味着传统大学观念的成熟;第二个阶段是反对高等教育领域的功利主义;第三个阶段是反对现代性对大学的戕害.在第三个阶段,中国大陆的大学理想研究在高等教育大发展的背景下融入了这一学术史历程.最后,本文提出了大学理想研究的局限和突破的方向. 相似文献
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教育部副部长王湛指出，新课程改革大体分为三个阶段：①酝酿准备阶段。从１９９９年《面向２１世纪教育振兴行动计划》颁布和第三次“全教会”召开，到２００１年６月全国基础教育工作会议召开，有两年时间。在这一阶段，研究制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》、义务教育阶段１８科课程标准的实验稿；编写审定了各科实验教材，有２０个学科（小学７科、中学１３科）的４９种中小学新课程实验教材在２００１年９月首次在实验区试用。②试点实验阶段。从２００１年６月开始，到２００４年年中结束，这一阶段大约用三年时间。这一阶段，… 相似文献
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1949年10月1日中华人民共和国成立以后．我国的职业教育经历了曲折、艰辛的发展历程，可以说，社会的政治、经济、文化等方面的变化，都在不同程度上影响或冲击着职业教育。尽管如此，职业教育仍一方面自身得到了发展，另一方面也为社会主义建设做出了很大贡献。这一过程大体可分为五个阶段：第一个阶段从建国到第一个五年计划结束：第二个阶段从1958年到“文化大革命”开始；第三个阶段是“文化大革命”十年内乱时期：第四个阶段从党的十一届三中全会到二十世纪末；第五个阶段是新世纪之初的快速发展时期。 相似文献
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我国电化教育理论研究重心的嬗变 总被引：1，自引：1，他引：1
从20世纪70年代末我国电化教育事业重新起步至今，我国电化教育的发展经历了三个阶段：1．以媒体为核心的阶段；2．人与媒体并重的阶段；3．以人为核心的阶段。由重视物到人、物并重，再到重视人，以人为核心，这就是我国电化教育理论研究重心嬗变的轨迹。 相似文献
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我国研究型大学战略发展的思考 总被引：33，自引：0，他引：33
为了更好地实施科教兴国战略，进一步发挥研究型大学在国家创新体系中的作用，我们必须深刻认识和把握21世纪的新形势，科学制定我国研究型大学的发展战略。（一）以观念变革为先导，树立现代大学发展战略思想什么是世界一流大学？毕业于哈佛大学社会学系的丁学良博士关于九类指标评鉴研究型大学的思想值得参考。这些标准包括：1.教师的素质；2.学生的素质；3.常规课程的广度和深度；4.通过公开竞争获得的研究基金；5.师生比例；6.大学硬件设备的量和质；7.大学财源；8.历届毕业生的声望和成就；9.学校的学术声望。在这9条标准中，教师的素… 相似文献
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新一轮教育国际化的动因 总被引：1，自引：0，他引：1
迄今为止，公认的具有实质意义的教育国际化的形成有三次高潮：19世纪，伴随第一、二次科技革命而产生的科学技术向全世界的传播，以英德为主的大学教育在教育模式、教学内容方面趋同的第一次高潮，从那时开始，大学教育日益与生产实践相结合；20世纪后半叶，第三次科技革命大大促进了经济国际化，各国教育普遍性日益增加，教学思想、教 相似文献
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美国大学的道德教育经历了19世纪中前期的鼎盛期、19世纪后期至20世纪60年代的衰落期以及20世纪60年代末至今的复兴期。哈佛大学前校长德里克·博克是重振美国大学道德教育的旗手和发起者之一。博克的道德教育思想与实践体系由"对本科生和专业学院学生的道德教育"、"校长和教授的道德表率作用的重要性"以及"大学自身的道德榜样作用的重要性"等三个层面的道德教育所构成。 相似文献
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美国孤立主义中立外交政策经历了三个发展阶段：从１７９６年华盛顿发表《告别演说》到１８２３年门罗主义的出台为第一阶段，孤立主义表现为摆脱结盟，保卫独立和发展贸易；从《门罗宣言》发表到第一次世界大战，孤立主义进入保持行动自由的扩张阶段；到２０世纪３０年代，发展到第三阶段的孤立主义已演变成一股美国牌的绥靖主义思潮。３０年代孤立主义成为美国政府外交政策准则的原因主要有以下几个方面：经济大萧条使美国国内问题成堆，无暇顾及美洲以外的事务；孤立主义外交传统根深蒂固；欧洲事务的复杂性和危险性；美国大财团与德国垄断资本的密切联系；美国人对参加一战的反思与批评；美国民众的和平主义心理等。孤立主义虽然在某些方面反映了美国人民反战和平愿望，但其主流代表着美国资产阶级的利益，在客观上起到了鼓励、纵容国际法西斯侵略的作用，并最终将美国也拖入了战争的深渊 相似文献
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一、国外大学发展科技产业的启示高等教育以世界最早建立的意大利波隆那大学算起,已经有900多年的历史,大致经历了三个阶段:第一阶段,从12世纪到18世纪后期。这个阶段大学的任务是传授文化与知识,与社会、经济几乎是相隔绝的。第二阶段,从英国产业革命到本世纪上半叶,这个阶段大学的任务,在传授知识、培养人才的同时,提出了开展科学研究。第三阶段, 相似文献
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发达国家师范教育制度经历了几次明显的变化，依据师范教育制度自身的类型与结构的特点，可以将师范教育制度的发展划分为四个大的阶段：前师范教育阶段（17世纪末之前）；小学师资培养统一于中等师范宋的潮流（17世纪末－19世纪末）；中小学师资培养统一于高等师范学院潮流（19世纪末到20世纪中）；中小学师资培养统一于综合大学潮流（20世纪中以来）。 相似文献