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古人云：授人之鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。可见教师必须注重学法指导,要在教给学生“怎样学”上下功夫,以提高学习能力,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”“自求得之”之目的。怎样进行学法指导？本文结合笔者自己的教学实践,谈几点做法。１备课时设计学法 这是非常重要的一环,教师要从教材实际出发,抓住特点,在考虑教法的同时,结合学生实际精心设计学法。不同的教材,不同的章节内容,都有其特点,教师在教法处理上往往要选择不同的形式。例如,关于光合作用一节的教学,为了便于掌握光合作用的过程,领… 相似文献
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加强教学过程中学法的指导,应注意以下三个方面。1.因材施救,提高学生阅读数学课本的能力。重视和发挥教材的作用,教给学生看书自学的方法,是教学过程中突出学法指导的一个重要方面。教师设计教学过程中,首先应给不同年级学生制定不同的阅读要求,其次应针对不同的教学内容和学生的实际情况,采取不 相似文献
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小学语文教材内课文体裁多样，不同的文体应有不同的学法指导。近年来，我在研究小语教材时，发现游记类的课文占有一定的比例，如何指导学生学习这类课文呢？我根据大纲对中高年级阅读的要求“引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”，设计了游记“四步学法”。 相似文献
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小学语文教材内课文体裁多样，不同的文体应有不同的学法指导。近年来，我在研究小语教材时，发现游记类的课文占有一定的比例，如何指导学生学习这类课文呢？我根据大纲对中高年级阅读的要求“引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”，设计了游记“四步学法”。一、抓景点“游记”一般是根据作者游览或参观顺序写的，作者游览的地点称为景点。景点的“抓”法可根据教程和学生的实际情况而定，如果是逐层指导阅读，可以在预习时“抓”，也可在整体感知课文内容时“抓”，也可在学生熟读课文后“抓”，还… 相似文献
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1 课堂有效教学的基础--深入研究,精心备课
教师个人首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,创造性地运用教材,使教材走近学生的生活,走进学生的内心世界,引导学生体验和感受生活,尝试用所学知识来解决学习和生活中遇到的实际问题;同时还应该考虑到适合任教班级学生的学法设计. 相似文献
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说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况,进行教学设计的一种教研活动形式.一个完整的说课至少包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这五个部分. 相似文献
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李新东 《中国教育技术装备》1998,(3)
教学研究的任务是根据不同时期的教育导向、教学目的和《教学大纲》以及相应的教材体系,结合教育教学改革实际,在遵循教育规律和教学理论的基础上,研究和编写教学参考书、地方性教材和有利于“教”与“学”的指导性及辅助性教学资料,为教学活动中的广大师生提供行之有效的教法和学法,为提高教学质量服务。 相似文献
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课堂教学是各个教学环节的中心，是完成教学任务，提高学生语文素质的主渠道。因此注重课堂教学设计，渗透学法指导，是语文教学的关键环节。一堂课的内容要想让每个学生都“吃饱”、“消化”，教师就必须既要熟悉掌握教材的结构特点和重心，又要了解学生的实际接受能力，并能针对教材重点和学生实际精心设计教案，使教学能面向全体，覆盖优、中、差各个层次的学生，使所设计的问题能符合不同程度学生的接受能力和分析能力，从而使全体学生都统一在同一个教学流程中。下面以《穷人》一课为例，谈谈我的教学设计及思路。一、课堂设计要准确体… 相似文献
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初中历史教学应加强学法指导,教师在进行学法指导时应注意根据教学的特点和学生的实际,把学法指导的重点放在准确深入地把握教材和联系实际两点上,前者教会学生如何读书,后者教会学生如何有效＂迁移＂,一是课文中知识点之间的迁移。二是课文知识与现实热点之间的迁移,即联系实际。历史教学中需要学生掌握和应用的学习方法。 相似文献
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在历史教学中对学生进行学法指导是形成学生独立思维能力的基础。根据中学历史课教学的特点和学生的实际，我把学法指导和训练的重点放在准确深入地把握教材和联系实际两点上。前者教会学生如何读书，后者教会学生如何有效“迁移”知识。 相似文献
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导学案的合理设计,对于充分发挥语文教材的作用,改革语文教学具有重要的意义。现在结合实践,谈谈我个人的一些粗浅认识:一、重视学法导学的设计导学案的合理设计,在导学案中应有学法指导。如在教学《我们家的男子汉》一课中,可以在导入前设计一 相似文献
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板书是教学意图的体现,教学重难点的呈现,教学思路的流程和教法、学法的指导.因此,它是完成教学任务的重要手段.要根据教材内容、教材特点及学生学习实际设计板书,不能只讲形式,要以实用为原则. 相似文献
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李敬伟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):107-108
本文讨论了现代化教育过程中教师掌握教材学法的重要意义及教材教法与教材学法之间的关系,并分别从教材教法和教材学法的角度分析了如何处理好教学重点与教学难点的问题。 相似文献
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图片史料在培养学生实证素养方面具有特殊的作用,但在课堂教学中,对图片的选取过于随意以及缺乏对学生的学法指导,导致图片史料的价值没有充分发挥,实证素养的培育还处于较浅的层次。本文通过对统编版教材有关章节的图片史料进行分析,结合史料实证素养的学业质量水平,在提取图片史料信息,分析不同类型史料价值和运用史料对所探究的问题进行论证等方面,归纳不同层次素养的教学策略,努力给予学生学法指导,在实际教学中培育学生实证素养。 相似文献
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朱名琴 《四川职业技术学院学报》2002,12(4):44-45
提高课堂教学效果是提高英语教学质量的关键环节,提高课堂教学效果应从教材、教法、学法、教学程序着手:钻研教材,掌握知识的结构,由浅入深;研究教法,调动学生的积极性和主动性,发展学生思维;指导学法,提高学生学习能力;设计教学程序,注重教学过程,提高教学效果。 相似文献
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初中英语"新标准"教材已经在我市推广使用近五年了,如何活用教材、用好教材,切实提高英语课堂教学质量是广大英语教师的现实命题。在教学中,针对不同课程类型,教师可采用不同的教法和学法,并进行分层教学的尝试,以期取得理想的效果。 相似文献
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现行高中英语教材与以往教材相比,具有词汇量大、取材广泛、信息量大、形式多样等特点,更注重学生各方面能力的提高．而与之相适应的就是教法与学法的改革与创新。本文结合高中不同学习阶段的特点,对新教材的教法与学法进行了一些探索。 相似文献