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1.
全国广播电视大学普通化学教学大纲审定小组 《中国远程教育(综合版)》1988,(5)
本审定小组通过四天的认真讨论,一致认为:全国广播电视大学普通化学教学大纲讨论稿中的大纲说明书,大纲内容,各章的基本要求,难点、重点、深广度的确定,从总体来看基本上是合适的,各教学环节的安排也是恰当的。它总结了前几年的教学经验,反映了工科大专层次的要求和电视大学的教学特点。 在讨论中根据电视大学工科大专层次的特点,参照1986年工科化学课程教学指导委员会普化课程教学指导小组制订的基本要求,审定小组成员在肯定大纲的基础上逐章逐段逐句进行了研究与修改,对某些部分的理论适当地降低了要求,而注意了化学在工程实际中的应用。审定的大纲应作为现阶段 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1991,(4)
《中央广播电视大学教材建设工作规程》中规定,电视大学各类课程的教学大纲应包括“多媒体教材一体化的总体设计初步方案”(以下简称“一体化方案”)。我们在制定电子技术基础课教学大纲中,对“一体化方案”的设计作了一些初步尝试,现结合该课程情况谈几点体会,不当之处敬请指正。 一、根据课程性质和特点,选择适当的教学媒体,确定主要的教学环节。 广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的高等学校。由于各门课程的性质、任务和特点不相同,必须对所用的教学媒体进行精心选择,安排好主要教学环节,制定 相似文献
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吉林省是参加2000年《综合科目》(指“文科综合”和“理科综合”)高考的试点省。通过对省内高三复习教学现状的调查分析和对高考改革有关文件的认真学习,笔者认为在《综合科目》的迎考复习中应注意以下问题。1.正确理解“遵循教学大纲.又不拘泥于教学大纲”的涵义“遵循教学大纲,又不拘泥于教学大纲”,是综合科目命题的原则之一。但这一原则并不意味着高考是超纲考试,它所反对的是对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现,提倡的是对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用;它意味着试题要适当增加 相似文献
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新的中专物理教学大纲就要颁布了,我们在贯彻执行中应该注意大纲所体现的改革精神,同时也应注意大纲的完整性。下面仅以“力的概念”的教学构思为例,阐述大纲的完整性,以供参考。心理学理论指出:当人们要将一个科学概念运用于实践时,就必须经历概念的形成、掌握和运用这些不同层次的心理过程。新大纲对“力的概念”的教学构思就是以此为依据的。 相似文献
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九年义务教育初中物理教材(以下简称“新教材”),是根据九年义务初中物理教学大纲(简称“新大纲”)编写的系统反映物理学科特点的教学用书。它与教学大纲、教学过程、教师等诸多因素有着密切关系,要充分发挥新教材在物理教学中的作用,应正确认识并理解新教材与新大纲、新教材与教学过程、新教材与教师间的关系。 相似文献
6.
陈永庆 《中国远程教育(综合版)》1998,(11)
一、教学内容的调整给传统和常规教学带来的困难和挑战根据广播电视大学工科培养应用型高级工程技术人才的培养目标,并参照近年来国际上基础物理课程教学改革的趋势,中央广播电视大学在从事物理教学与研究的一批国内外著名专家学者的支持和指导下,制定了新的教学大纲并... 相似文献
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国家教委于1992年颁发的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》(下简称“义务教育大纲”)与1990年部颁物理教学大纲(修订本)(下简称“1990年大纲修订本”)相比(指“义务教育大纲”与“1990年大纲修订本”的初中部分比较),有一系列重大的变化和新的特点。 1 关于物理教学的指导思想义务教育大纲明确提出初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程、要根据自己学科的特点为完成义务教育的总培养目标服务,着眼于提高全民族素质,而不是就物理来考虑教物理,与以往大纲相比,这是一个根本的转变。 2 关于教学目的提法上的特点义务教育大纲关于初中物理教学目的的提法具有 相似文献
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为了使学生比较系统地掌握和应用物理基础知识,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力,初中物理教材新课授完之后,对所学内容进行系统的复习,非常必要。由于教学大纲、教材内容、学生的学情都具有不同的要求,所以,在初中物理复习的教学过程中,应当十分注意层次性,才会收到较好的复习效果。一、认真钻研大纲,分层次复习初中物理会考的命题依据是“初中物理教学大纲”。这个“大纲”是指修订后的“新大纲”。据调查,少数学校,特别是有的农村乡初中,仍是按“旧大纲”进行教学,没有对新旧“大纲”进行比较,教学内容偏多,教学要求偏高,不利于减轻初中生过重的课业负担。因此,在会考复 相似文献
9.
《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》明确提出 :要在教学中渗透数学思想 ,这无疑是加强数学素质教育的一项举措。而“分类讨论思想”是中学数学中的一个重要的数学思想和解题策略。在教学中渗透“分类讨论思想”,对培养学生思维的条理性、缜密性 ,提高学生全面地分析问题和解决问题的能力有十分关键的作用。一、大纲对“分类讨论思想”有具体的要求“分类讨论”,简言之就是先分类 ,后讨论。阅读大纲和教材会发现 ,初中数学对分类讨论本着先易后难、循序渐进的原则 ,把“分类讨论思想”分成两个层次 ,即“分类思想”和“讨论思想”。… 相似文献
10.
《长春工业大学学报(高教研究版)》2000,(1)
一、对教学大纲的总结 任何事物都应辩证地看待。对于“90大纲”,我们既不能全面肯定也不能全面否定。首先,“90大纲”在教学目的和任务方面能够重视增强学生体质,重视体育基础知识、技术、技能的掌握以及思想品德教育。其次,在选编原则上突出实效性,强调健身性、教育性、适应性、基础性原则。第三,在教学内容设置上,理论部分通俗易懂,实践部分全面具体,在二年4个学期(共计140学时)的教 相似文献
11.
王占春 《课程.教材.教法》1983,(2)
一、关于体育教学大纲体系的讨论1978年,教育部颁发的全日制十年制《小学体育教学大纲》、《中学体育教学大纲》的试行草案,在编写原则中提出“以有利于增强学生体质为准则”,并指出:“在安排教材时,要打破以运动竞赛为中心的编排体系。”这两部大纲颁发后,引起了对中小学体育教学大纲体系的热烈讨论。有的提出体系的概念是什么?有的问为什么要打破“以运动竞赛为中心”的体系?认识很不一致。赞成大纲提法的人,认为学校体育 相似文献
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国家教委于1990年8月印发的《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(初审稿)明确规定:“思想品德课每学期都要考核,考核成绩要列入成绩册。考核内容要依据教学大纲和教材,着重考核学生的道德认识……”。这是对小学思想品德课考核的总的要求和原则规定。本文拟结合省、市的实际情况,谈谈对思想品德课考核应遵循的主要原则的看法。 第一,考核要体现把握层次、突出重点的原则 所谓把握层次即要体现出《大纲》所规定的教学序列。因为考试是为教学服务的,应当有利于教学,服从于教学,只有这样才能达到以考促教的目的。所谓突出重点,是要求执教者从整体出发,在帮助学生全面掌握 相似文献
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国家教委师范教育司于二月一日至二月六日在北京召开了“编写中师教学大纲研讨会”。会议期间,中师各科教学大纲编写组的主要成员与江苏、四川、山东等省中师教学大纲研究课题组的同志一起就如何根据国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的精神和师范教育司提出的中师教学大纲编写原则对中师各科教学大纲(征求意见稿)进行了讨论和修改。会议还对编写中师各科教学大纲的下一步工作计划提出了安排意见.即三月中旬形成各科教学大纲(征求意见稿)发往全国各省(市、自治区)征求意见;四月中下旬分别召开相关学科大纲征求意见会,请全国部分省(市、自治区)学科中心教研组组长对教学大纲提出意见; 相似文献
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刘彩霞 《课程.教材.教法》2001,(8)
中学语文教学初中新大纲和高中新大纲不是两个并列的体系 ,而是中学语文教育教学过程的集合体 ;两个新大纲在教育理念、内容更新、体例结构等方面具有共同特征 ;高中语文教学新大纲是在初中语文教学新大纲基础上的发展 ,这种发展表现为渐进性发展和层次跳跃性发展两种形态 ;初高中两个学段的教师学习教学大纲应“瞻前顾后”,深入地理解中学语文教育教学的实质。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1986,(8)
电大建校以来的重大活动一九七八年二月,邓小平同志亲自批准建立全国广播电视大学。同年四月又指示:“要制订加速发展电视广播等现代化手段的措施,这是多快好省发展教育事业的重要途径,必须引起充分的重视。”一九七八年十一月二十六日至十二月三日,教育部和中央广播事业局共同召开了全国广播电视大学工作会议。会议讨论了广播电视大学筹办工作的指导思想,制订了《中央广播电视大学试行方案》,对开办广播电视大学急需解决的编制、经费、物质条件等问题作了初步的安 相似文献
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为确保“广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查”研究项目顺利进行 ,中央广播电视大学远研所于 2 0 0 5年 3月 2 1日至 2 3日 ,在北京召开了全国广播电视大学远程开放教育毕业生追踪调查研讨会 ,中央电大和 4 2所省级电大相关人员参加了会议。这次会议的主题是 :交流毕业生追踪调查工作的经验 ,分析和解决遇到的问题。中央广播电视大学副校长孙禄怡、校长助理兼远程教育研究所所长张少刚同志出席会议并讲了话。会议交流了开放教育毕业生追踪调查工作经验并就相关问题进行了研讨。总体上看开放教育毕业生追踪调查工作取得了积极的成果 ,无… 相似文献
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《天津教育》1978,(7)
市中小学教材教研室于六月举办了《中学历史教学大纲》学习讨论会。参加会议的有各区、县教研室历史教学研究人员和重点中学历史教研组长。会议首先由市教研室历史组的同志做了关于学习《大纲》的重要性和《大纲》基本精神的发言,然后分组讨论。大家畅谈了见到《大纲》后的喜悦心情,一致认为《大纲》是以华主席为首的党中央粉碎“四人邦”后抓纲治教的一个成果;是捍卫马列主义、毛泽东思想唯物史观,在历史教学领域拨乱反正,批判“四人邦”贩卖唯心史观、大搞影射史学的有力武器;是编写中学历史教材和从事中学历史教学的指导性文件。有了《大纲》和依这据个《大纲》编写的新教材,今后中学历史课教学将会更好地完成它在 相似文献
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国家教委中小学教材审定委员会物理教材审查委员会,于1992年5月13日至17日在北京审查《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(送审稿)》,并于1992年6月向全国印发了审后的该大纲的试用本(拙文简称“新大纲”),定于1994年秋在全国使用。 认真学习新大纲,领会它的精神,明确它的规定,必将会有益于从思想上和行动上,为贯彻落实义务教育规定的初中物理教学的目的任务做好必要的准备。 本文从义务教育初中物理实验的角度,浅谈学习新大纲的体会。 相似文献