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卓琴娜 《福建图书馆理论与实践》1997,(3):17-18
图书馆是人类知识的宝库。许多著名革命家、科学家、作家在他们的成长过程中．都与图书馆结下了不解之缘，他们中许多人青少年时代即在图书馆博览群书，积累了大量知识，为日后成才打下结实的基础。有人统计，世界上发达国家学生的知识75%来源于课外，因此鼓励孩子多读书以弥补学校知识的不足是非常重要的。 相似文献
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本文介绍华南师大学生的“图书学习社”的成立经过和活动情况,指出成立学生的这种课外学习团体对于普及图书馆教育,加强图书馆与读者的联系,促进图书馆利用的积极作用。 相似文献
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浅谈中学图书馆工作的几个问题容秀霞（广州市１１３中学图书馆）青少年学生获得知识主要来源于两个方面：首先是从课堂教学中获得，其次是来自课外阅读。而图书馆是人类知识宝库，是学生课外知识的源泉，它不但可帮助学生巩固课堂所学到的知识，还可作为“第二课堂”弥补... 相似文献
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高校图书馆学习共享空间是一个以学生为中心的协同与交互式学习环境,它鼓励学生通过询问、协作、讨论和咨询来促进协作学习的一种创新服务模式,在支持研究生协作学习及知识构建方面起着重要的作用。研究型大学图书馆借助虚拟学习共享空间平台为支持研究生协作知识构建存在四大服务方向。为确保研究生协作知识构建的学习共享空间服务高效运作,文中提出若干建议,以期进一步拓展学习共享空间在辅助研究生教育方面的创新应用。 相似文献
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图书馆作为高校学生的第二课堂,为学生提供各类阅读资源,对于学生而言是多方面学习文化的一个场所,随着近年高校教育思想的转变,高校图书馆的功能性更加丰富,图书馆开始向着美育的方向展示其独特的作用性,不断丰富学生的课外生活,培养学生对不同种类书籍的阅读能力,提升学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。本文将对高校图书馆美育智能进行分析,并针对当前的问题提供有效的解决方案,为发挥图书馆的美育智能奠定基础,助力图书馆更好的发展。 相似文献
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图书馆引入知识管理框架研究 总被引：3，自引：0，他引：3
基于C.W.霍尔斯阿普尔和K.D.乔希的协作性知识管理研究框架,提出了图书馆引入知识管理的研究框架,认为:图书馆知识资源包括内容资源和概念性资源。内容资源包括参与者们的知识、知识产品,概念性资源包括文化、基础设施、目的资源和和战略;影响图书馆引入知识管理的要素包括资源影响要素、管理影响要素和环境影响要素;图书馆引入知识管理有获取知识、选择知识、知识内化和利用知识四个阶段。图书馆引入知识管理应以图书馆战略决策为基础,以组织学习为促进,以图书馆知识管理系统管理支持/重新设计/最佳实践/最佳工作方法,形成文化、系统的良性循环。 相似文献
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学习型组织理论在现代图书馆管理中的应用——创建学习型高校图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着眼于学习型组织的含义及特征,分析新形势下创建学习型图书馆的时代意义,探讨构建学习型高校图书馆的举措,并提出了确立图书馆的共同愿景与发展目标、建立一套有效的激励机制、形成以知识为导向的图书馆组织文化、重新设计以知识为基础的组织机构、开展有计划学习交流及多种形式的继续教育、提倡终身学习等创建学习型高校图书馆的具体方法. 相似文献
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在信息社会,以计算机为代表的信息化工具是人们工作和生活中所不可或缺的,知识的电子化是一种趋势,谁也阻挡不了.谁掌握了最及时有效的信息,就意味着谁站在时代的前沿.在信息时代,知识的载体不再只是传统的纸质化书籍,电子化的知识载体在学习中所占的比重越来越大.
在高校里,图书馆是学生学习和教师教学科研的一个重要场所.随着时代的发展,图书馆的建设和发展要与时俱进,实现信息化.另外,档案馆作为高校管理师生档案信息、重要资料的一个场所,和图书馆之间有着千丝万缕的联系,其建设也应该和图书馆建设保持同步. 相似文献
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新课程标准明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”
教学改革的内容是立体的、多层次的,包括：教学思想、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、课堂作业、课外作业等各方面的改革。本文就“如何在课外充分调动学生学习的主动性和积极性,使他们在课外也学有所趣、学有所得、学有所用,从而既减轻学生课外负担,又巩固所学知识,并培养学生的各方面能力,真正体现新课标精神”？谈谈我对课外作业进行改革的想法和做法。 相似文献
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语文在我们的生活中无处不在,要给语文教学引入活水,激发活力,必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上,提供学生一切机会,在学习空间上,包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得宜于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生以更加广阔的天地。 相似文献
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整合与变革：皇后大学学习共享空间创建与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
学习共享空间是为满足学生对协同式学习环境的需要而兴起的一种以学生为中心的服务模式,是信息共享空间发展的新阶段和主要分支之一.文章以加拿大皇后大学图书馆LC为案例,探讨大学图书馆应如何进行空间、资源、人员和服务的整合与变革来实现为学习服务,以期为我国高校图书馆LC建设提供借鉴. 相似文献
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知识导向型图书馆文化是以知识为导向,通过知识的有效获取、创造和利用,在图书馆内部营造出一种倡导学习、鼓励创新的文化氛围。员工知识分享意愿的缺乏、知识垄断性的存在、条块分割的部门设置及图书馆内部激励机制的缺失,对创建知识导向型图书馆文化产生一定的阻力。因此,有必要分析和探讨创建知识导向性图书馆文化的相关策略,培育员工以知识为导向的价值观,搭建图书馆内外知识交流平台,建立合理的激励机制,营造创新、学习的文化氛围。 相似文献
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孙桂春 《上海高校图书情报工作研究》2008,18(4)
协同式学习模式是遵循以读者为中心的设计原则,开设支持个人及小组学习的空间,整合空间资源、信息资源、学习资源、设备资源和人力资源等多种资源,建立便于读者、教师和馆员之间相互交流的平台,让学生拥有更多的自主权,使学生能够接触到更多的知识和更多的实践机会,密切图书馆为教学服务的关系,提升图书馆服务价值。 相似文献
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初中阶段是学生各方面能力培养的绝好时期,所有习惯都将伴随、影响学生一生,在初中语文教学阶段,做好阅读能力培养,让学生的课程学习和课外知识拓展在轻松中进行,使学生愿意学习,乐于学习。 相似文献
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高校图书馆是大学生的第二课堂,是他们获得课外知识,获取前沿信息的重要场所。因此,对学生进行如何利用图书馆的教育是高校教育中必要的举措。本文对入学教育方案的规划、具体组织与实施措施提出了建议,并进一步探讨入学教育的具体内容,力求完善高校图书馆对大学新生的入学教育。 相似文献
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论图书馆知识传播与知识创新 总被引：1，自引：0，他引：1
知识传播是图书馆的基本职能,创新是社会发展的需要.网络环境下的图书馆将两者有机地结合起来,明确其区别和联系,在知识传播中求创新,同时知识创新又促进知识传播,从而更适应和谐社会的发展. 相似文献
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论高校图书馆知识管理的内容和作用 总被引：10，自引：0，他引：10
面对知识管理的浪潮，图书馆不能漠视它的存在，一定要以组织修炼为引擎，以知识创新为原动力，以培养核心能力为主线，全面地整合图书馆的显性知识和隐性知识，达到图书馆的生态优化，实现图书馆的跨跃式发展。图书馆的知识管理需要充分考虑其性质和任务与服务对象，需要结合图书馆的环境特点来实施。图书馆知识管理所涉及的内容很多，一是基本理论的学习和研究；二是应用理论的学习和研究；三是应用技术的学习和研究。知识管理在图书馆各业务部门中具有重要的作用。 相似文献
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鉴于知识变革的现实情境,高校图书馆作为知识组织、知识营销与知识服务的重要机构及高校教学科研工作的组成部分,肩负着重构知识生态和强化教育职能的双重使命。论文以联通主义知识学习理论为分析框架,提出重塑面向网络时代的高校图书馆知识组织、知识营销与知识服务,以组织学习要素间的“连通”为核心,以强化知识的“流动”为途径,以面向个体学习者为导向,将自身建设成为知识网络化、学习个性化、社交连通化的新型知识空间。 相似文献