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1.
香港高等教育的发展背景及现有体制与内地类似,香港政府在大学拨款过程中通过有意识地运用以学校学生数为基点的学科布局战略、以教职工薪酬改革为契机的人才市场战略和以配套资金为激励的大学自立战略,极大地提升了香港各大学的办学能力和竞争实力。借鉴香港政府的作法,采取加大高等教育经费投入力度、合理规划高等教育发展布局和积极培育高等院校市场竞争意识等措施,可提高国家高等教育经费的使用效率,使得中央政府对高校的拨款行为更具指导性和前瞻性。 相似文献
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回归前,香港政府在教育财政问题上没有发挥积极的建设性作用,自由放任是这一时期的特点。回归后,面对高等教育的扩张,香港政府在学生资助和贷款政策的制定上更加积极,加之教育资助办事处的建立,以及跨国文化和人口因素的影响,回归后香港在资助和贷款政策上制定了更为具体的措施,颁布了有关法律文件,健全完善了保障机制,形成了鲜明的特色,其经验值得借鉴。 相似文献
3.
教育质量是高等学校发展的永恒主题。经济全球化的趋势日益凸显,教育尤其是高等教育国际化趋势是经济全球化的必然要求,我国高等教育质量问题因此而面临着严峻的挑战。要应对经济全球化给高等教育带来的挑战,我们必须树立与时俱进的教育质量观,加强质量管理,积极推进教学改革,尽快实现与国际接轨。 相似文献
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经济全球化时代,我国的高等教育将以怎样的姿态去面对挑战,积极探寻改革出路,已成为我国高等教育研究领域值得关注的课题。科学高效管理是高等教育改革的关键,积极稳妥开放教育市场是高等教育改革的必由之路,培养国际性人才---“世界人”是高等教育改革的新目标,立体化教育质量观是高等教育改革的新理念。 相似文献
5.
从全球范围来看,随着全球化潮流的推进,高等教育全球化已成为不可逆转的客观趋势.我国高等教育在这一趋势面前,只有积极主动地参与才能降低风险、分享利益.本文从制约我国高等教育全球化进程的因素入手做出分析,希望形成合力积极推进我国高等教育的全球化进程. 相似文献
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经济合作与发展组织:全球化推动高等教育机构国际化 总被引：1，自引：0，他引：1
据经济合作与发展组织(OECD)2011年3月30日报道,经济合作与发展组织的高等教育机构管理项目组(IMHE)将于4月1日发布一项高等教育管理国际化的新倡议,并举行专题研讨会。高等教育机构管理项目组未来两年的研究重点是:高等教育的日益全球化如何改变高等教育机构的角色、使命的自我定位以及工作方式。高等 相似文献
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全球化与大学--不平等世界的神话与现实 总被引：2，自引：0，他引：2
关于全球化对高等教育的影响,已经有许多讨论了。有人认为,全球化、互联网与科学共同体可以使各国在知识相互依存的新时代,在高等教育这一竞技场获得平等的机会。有人则宣称,全球化不但意味着世界性的不平等,而且会导致大学“麦当劳化”。也有人认为,当前高等教育所面临的压力,从高等教育大众化到私立高等教育的增长,都是全球化的结果。在这些假设中,有些是正确的、符合实际的,但是也存在不少误解。本文的目的在于“揭示”高等教育全球化与国际化的真实状况,着重讨论全球化对高等教育的一些影响方式。本文特别关注的是:全球化在怎样影响着发展中国家,特别是那些在未来几十年面临着高等教育规模扩展的国家。 相似文献
8.
人力资本理论、公共产品理论、高等教育成本分担与补偿理论以及治理理论构成了高等教育投资的理论依据。在大学教育资助委员会资助的8所院校面临连续7年削减整体补助金的背景下,香港政府连续实施三轮配对补助金计划。政府、高校与社会由此在高等教育投资中构建了新型关系,即对于准公共产品性质的高等教育投资,政府不再一手包办院校财政而是对高校进行分权治理与行政指导、社会资本注入高教领域、高校一反传统"等、靠、要"的角色,在一推一拉形势下积极向社会运作筹款。 相似文献
9.
高等教育在经济全球化的不断冲击下,原来的人才质量观面临着新的挑战。特别是加入WTO以来,我国的经济全球化进程不断推进,对高等教育提出了一系列新要求,为了顺应这一历史潮流,高校也采取了一些积极的应对措施。究竟我国的高等教育在国际化背景下面临什么样的机遇和挑战?发生了哪些明显的变化?高等教育的生命线——教学质量受到怎样的冲击?我们应该采取哪些措施来保障高等教育的质量呢?本文通过对经济全球化影响下高等教育面临新情况及体现出来的新特点的分析,简要阐述了高等教育应该充分把握全球化浪潮中人才质量的新标准,逐步调整新形势下人才质量观,努力培养出适应经济全球化、多元化发展需要的高质量人才的有关问题。 相似文献
10.
随着世界经济全球化进程的加快,高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的一种趋势,高等教育的国际化将对世界的和平和经济繁荣作出积极的贡献。文章以笔者在英国赫特福德大学的研修体验为切入点研究英国高校的教学和管理特点,并结合笔者的双语教学实践探讨如何在中国高校更好地开展双语教学。 相似文献
11.
粟莉 《教学研究(河北)》2005,28(4):283-285,290
2001年香港特区政府提出在10年后使接受高等教育的适龄学生达到60％,并改革英国式教育系统的计划。引入由学生自资的副学士学位课程,即是这个计划的一个重要部分,成为香港高等教育大众化发展的一个新策略。它正在为香港创造一个繁荣的高等教育新市场。 相似文献
12.
Yin Cheong Cheng Mo Ching Magdalena Mok Kwok Tung Tsui 《Educational Research for Policy and Practice》2002,1(1-2):7-21
When Hong Kong is moving towards a knowledge society in the new millennium, research is clearly necessary to provide a knowledge
base for educational development and reform to meet the challenges of globalization and high technology in the world. This
report aims to review the education policy environment in Hong Kong and see whether research can be encouraged to support
policy development and practice improvement. Particularly, the report will give a brief introduction to the recent initiatives
in Hong Kong school education since the establishment of the Special Administrative Region in 1997 and discusses the potential
research agenda to support the ongoing education reforms at the school system.
This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date. 相似文献
13.
高等教育管理模式是涉及到政府与高校的关系以及高校内部管理的问题。本文从政府与高校的关系分析了高等教育管理的主要模式,论述了香港高教管理模式:1.政府通过法律管理院校;2.政府通过缓冲组织调控院校;3.政府通过校外学术监督机构控制院校。以期对中国大陆深化高教管理模式改革、建立现代大学制度有所借鉴。 相似文献
14.
As part of the reform of the overall education system in Hong Kong, the government set a target in October 2000 of raising the percentage of senior secondary school graduates who could receive higher education from the current 30% to 60% within a period of ten years. Prior to this announcement, however, the School of Professional and Continuing Education of The University of Hong Kong (or HKU SPACE for short) had already taken the lead by establishing the first Community College in March 2000. The Associate Degree programme of the College offered an alternative route to higher education to many aspiring young people. The broad-based curriculum with its equal emphasis on science and humanities (as well as solid generic skills) is a new attempt to produce people that can meet the challenges of the knowledge society. The first intake of 740 students in 2000 was followed by a second intake of more than a thousand in 2001. This paper examines the experience gained during the first two years of this new development, and explores the role of community colleges in general in the education reform movement and human resources development strategy of Hong Kong 相似文献
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本文在概述香港高等教育发展历程的基础上,分析了世纪之初香港高等教育所面临的主要问题、重要改革举措和政策变革。香港高等教育在21世纪初的主要发展和改革表现在：素质评鉴机制的制度化,大学管治体制和教职员薪酬制度的改革,大学角色的再定位,社区学院和私立大学的发展,以及大学教育的国际化等方面。这些改革对香港高校与政府的关系、高校的角色定位等都带来重要影响。香港高等教育的国际化发展,将使香港高校在中国内地高等教育体系中扮演越来越重要的角色,推动香港与中国内地高等教育的互动和发展。为此,香港与内地之间需要加强在高等教育政策上的协调与合作。 相似文献
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Nigel J. French 《Higher Education in Europe》1999,24(2):219-223
This article provides a brief overview of the Hong Kong system of higher education and the roles of the government, the Education Commission, the University Grants Committee, and the Hong Kong Council for Academic Accreditation in relation to the planning, development, funding, and quality assurance of higher education in the Hong Kong Special Administrative Region (HKSAR). It then describes the extent to which transnational education (i.e., non‐local education delivered in Hong Kong) plays a role in meeting the demand for higher and continuing education in Hong Kong and recent measures taken by the HKSAR government aimed at assuring the quality of such offshore provision. It concludes with some comments as to how transnational education may be expected to contribute towards meeting the demand for higher and continuing education in Hong Kong in the future. 相似文献
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华侨华人、港澳同胞历来有爱国爱乡之传统。改革开放以来，他们以各种方式支持国内现代化建设，对广东高等教育也颇多扶助。我国及地方政府应该完善相关政策，采取多种举措，鼓励华侨华人、港澳同胞为广东高等教育的快速发展提供更有力的支持。 相似文献
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Ting-Hong Wong 《History of education》2015,44(2):207-224
This paper compares public–private partnerships (PPPs) in education in post-war Singapore and Hong Kong. After the Second World War the Singapore government shied away from PPPs, while the state in Hong Kong collaborated extensively with the non-state sector in education. Singapore was a small city-state flanked by two Muslim nations, and its post-war regime faced challenges from the Malayan Communist Party. These pressures curbed the state’s involvement with missionary and Chinese bodies in education. Hong Kong, however, was a mono-racial society without any anti-Chinese neighbours, and its authorities were seldom challenged by a militant antagonist. Thus, its government was freer to involve non-state agents in education. This study reveals that PPPs are viable only when suitable non-state partners exist and when the state does not believe that such undertakings would expose the school system to an antagonist. It also urges scholars in future to explore the socio-political preconditions for PPPs. 相似文献
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王璐 《广东轻工职业技术学院学报》2014,(2):30-34
ABC学院作为跨境教育合作办学机构开创了内地与香港高校实施机构合作办学的先河。它采用国际惯用的"校董会制度",秉承"全人"教育理念,有着全新的教学模式和国际化的师资队伍,学院执行港校的管理制度、要求和标准,课程设计也沿用香港模式,力求做到国际化和本土化的结合,有着鲜明的办学特色。但创办近10年来,由于合作办学政策的缺失、早期筹办程序的特殊以及所签协议考虑不周全等导致ABC在办学过程中地位尴尬,在资金筹措、场地使用、师资管理、自主招生等方面面临困境,长远发展受限。鉴于此,建议政府相关部门放权给部分省份,制定和完善地方政策法规,允许先行先试,扩大港校到内地办学的自主权,引进原汁原味的港校教育模式以促进内地高等教育体制改革与创新。 相似文献
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