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余天泽 《语数外学习(高中版)》2008,(19):31-31,33
编辑老师,您好!我是一名刚刚进入高三年级的学生,在过去的学习中,《语数外学习》解决了我语文学习的不少实际问题,非常感谢!最近,有一个病句方面的问题令我困惑,特向你们求助：怎样判断“一面对两面”的病句？老师说,有的句子貌似“一面对两面”,但实际上并不是“一面对两面”的病句,我不明白,能不能举例为我介绍一下？ 相似文献
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胥惠民 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(2)
一 几乎没有人否认林冲性格是发展变化的,但在如何理解“发展变化”这一点上却产生了分歧。吕剑萍同志否认林冲性格的“转变性”,不承认林冲性格有“突变”。他说:“我认为,林冲的性格是有变化的,但是,这种变化是两面性性格比例成分的变化,在两面性性格基础上发生并由两向性性格决定。他的性格自始至终带有两面性。”所谓“两面性性格”就 相似文献
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天下成大局、成大事的人一定要有天命,可是我个人的经验是,光有善心不足以成事。天下大事往往都坏在两种人手上：一种是固执成见的君子,一种是邪见的小人。君子是因为他固执“道”而不得“术”,轻视“术”;邪见的小人拿了“术”就滥用,不用“道”,所以我常常觉得“道”跟“术”是不可偏废的阴阳两面。 相似文献
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我有一个“两面派”妈妈,你得有一次考试,我没有考好,只考们可能会感到十分惊讶。我叫妈妈了89分。我回家后对妈妈说:“妈,“两面派”,是因为妈妈既是我的我这次没考好,89分,可是比我考一位严家教,又是我无话不说的知得差的同学还多着呢……”没等我心朋友。的话说完,妈妈就对我说:“儿子,妈妈的个头儿不算太高,披着做人做事要向前看,不能向后看,棕红色的长头发,一双又圆又大的考好了不能骄傲,没考好也不能泄眼睛上面有着长长的睫毛。妈妈是气,要好好研究看看到底错哪儿快四十岁的人了,可是一点儿也不了,下次不能再犯同样的错误。”显老,身… 相似文献
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蔡成 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(6)
【我思故我在】1.根据文章内容,解释“拖油瓶”一词的含义。2.文中空格处依次填入的一组词语恰当的一项是()A.讳莫如深金榜题名暴跳如雷B.讳疾忌医人模狗样气急败坏C.讳莫如深人模狗样暴跳如雷D.讳疾忌医金榜题名气急败坏3.结尾说“我已经十三年没有叫过一声爹了!”表明十三年间,“我”对“爹”一直怀有什么样的感情?具体表现在哪些方面?4.文章题目是“长大以后才明白”,“我”长大后明白了“爹”是一个什么样的人?天气逐渐变暖,父亲开始惦记着乡下的春耕了。回老家前几日,父亲对我说“:你帮我弄几个空酒瓶吧。”父亲在我面前掰起了手指,… 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(5)
毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师… 相似文献
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黄丽芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
根据教学实践,每上完一堂课,我经常让学生反思:“这堂课我学会了什么?怎么学的?”“我明白了什么?”“我还有什么疑惑?”“我有什么好的建议?”。更侧重引导学生反思活动过程中的感受与体验,如“我明白了什么”、 相似文献
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毛国平 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
我长得矮矮的、胖胖的,同学们叫我“小胖墩”;左邻右舍说我心眼多,长不大,都叫我“小精灵”;我还特别喜欢看电视,爸爸妈妈又喊我“电视迷”。可我真的是有点想不明白,那么吸引人的电视节目,为什么爸爸妈妈不让我看呢?一天晚上,我早早地把作业做完了,打开电视机一看, 相似文献
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上期你进行到:原本打算到海边姑妈家度假的你,发现姑妈家一片狼藉,人去楼空。经过调查,你追踪上了废船。第二天,船在一个小岛靠岸了,两个歹徒朝岛上走去,你跟踪他们上了岛。路上,从两个歹徒的谈话中知道他们是为岛上的研究所而来。山洞(研究所所在地)中歹徒老大被神秘人打死,老二“两面”负伤逃出,要求与你合作,带你去拿武器。你是把受伤的“两面”押回废船呢,还是与他合作,到后山拿武器?G.押着“两面”回船上。如果遇到开枪的人,就见机行事。G路线小探险家:苏慧洁(530500广西上林县大丰街二小)我左思右想,决定押着“两面”回废船。路上,狂… 相似文献
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家长会上我不断地叮嘱孩子:“遇到不懂的问题一定要问老师.”于是只要我走进教室,总有学生找我:张老师,这道题怎么算呀?以前我总是接过学生的题目读一遍,然后滔滔不绝地边讲边画图,还总是问学生听明白了没有.有时候我刚把题目读完,学生就“哦、哦,我明白了,老师我会了”.我问学生:“为什么我一读题,你就明白了?”学生说:“刚才我没读明白.”后来有学生问我问题时,我就说:“把题目再读一遍,出声读,用手指着读,一遍不明白再读一遍.”五年级时有一个学生最多读了11遍,终于读明白了题目,自己解决了问题.数学题一定要读,当然数学的读与语文的读不同,语文的读是朗读,而数学的读需要边思考边读,而且读和思考要留下“脚印”,不动笔墨不读书. 相似文献
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张碧原 《山西教育(综合版)》2005,(3)
我们评价自己的优劣常常是以别人为参照的,如何在与他人的比较中保持自信,取决于我们怎样看待自己的不足。接纳自己的不如人之处,要比欣赏自己的如人之处难得多,为此,悦纳的故事常常比欣赏的故事更动人。一名北京大学的研究生,听导师讲课。导师讲了一遍后,别人都明白了,只有他表示不明白。导师耐着性子又讲了一遍,他表示还是不明白。导师火了:“你怎么这么笨?”这位学生平静而执著地说:“老师,我知道自己很笨,可我不在乎。”面对如此真诚而勇于正视自己、藐视自我缺陷的学生,导师被感动了,破例为他又讲了一次。凭着“我不在乎”的精神,这位… 相似文献