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十年课改,我觉得自己的音乐教学方式与方法最大的变化体现在两个"关注"上。一是关注"音乐文化",从文化中的音乐或是从音乐中的文化出发来开发课程,在音乐课堂中着重引导儿童在文化中理解和传承优秀作品的情感和思想。二是关注"音乐体验",在听觉基础上,通过设计丰富的音乐实践活动,来使学生主动参与,从而获得对音乐的亲身体验和感受,并在不断的实践过程中,逐步提高学生的音乐素养。 相似文献
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歌唱教学以学生的发展为中心,教师要努力激发学生的音乐学习兴趣,使其愉快地投入音乐学习活动。歌唱教学的教学目标是:让学生既能获得丰富的情感体验,又能学会自信、自然、有感情地歌唱。音乐教师在教学中应充分发挥自身的专业特长,引导学生在歌唱活动中深入体验歌曲的情感内涵。同时,在实践教学活动中,教师要注重学生音乐感受力与表现力的提升,从而达到以情激趣、以美育人的效果。 相似文献
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孙骈 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
音乐不仅是听觉艺术,还是情感艺术,因为在众多艺术形式当中,音乐在情感表现方面最为直接和丰富。特别在声乐教学实践当中,教师加强对学生的情感体验教学,能够有效提升学习声乐技巧掌握水平,丰富学生音乐感知力,完善学生音乐素养。在积极推进高师声乐教学改革进程中,教师要加强对情感体验教学的关注,明确其在声乐教学中发挥的积极作用,并立足高师声乐教育实际以及学生的能力发展要求提出推进情感体验教学的策略,在升华学生情感体验的同时提高声乐教学质量。 相似文献
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音乐教育不仅要注重知识与技能的学习,更要对学生情感层面上的熏陶、感悟、净化关注,使学生在愉悦中获得音乐的情感体验,让学生亲自去体验、去实践,培养学生对音乐的感受和理解,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的音乐潜能,使学生在感受和体验中不知不觉地学到知识. 相似文献
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在音乐课堂教学中,让学生通过合作探究、合作体验、合作演绎和合作创作等形式的合作学习,感受音乐美,通过音乐实践,提高学生的音乐审美能力,从而实现音乐素养的提升. 相似文献
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让学生在音乐教学中获得真切的情感体验,是音乐教学的关键之所在,其中情境创设是音乐教学“情感化”的基础与前提。创设有效的音乐课堂教学情境,应关注物态环境布置,渲染音乐情境;突出媒体合理运用,创设音乐情境;强化音乐实践活动,展现音乐情境。让学生处于生动形象的音乐氛围中,激发其音乐想象力、创造力,从而提高审美情趣与素养。 相似文献
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教育要关注学生作为"整体的人"的发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。音乐教师在教学中应尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感、交流思想。 相似文献
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柯达伊教学法以情感体验为核心,注重个性表达和团队合作,通过建立自主学习和实践环境,促进学生积极性和表现力的不断提高,从而培养学生的创造性思维和审美能力。在小学音乐课堂歌唱教学的实践中,可采取多种策略：搜集多样化歌曲并选择适合学生的歌曲进行尝试;建立良好的课堂氛围,鼓励学生自由表达;多样化的互动式组合练习;关注个体差异,采取差异化教学策略等方式,让学生在音乐歌唱教学中得到全面的发展和提升。因此,柯达伊教学法在小学音乐课堂歌唱教学中有着广泛的应用前景和深远的教育价值。 相似文献
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新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受,是针对情感而言的,关注体验便是关注情感。在以人为本,关注人的成长的课程教育中,音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的情感体验,让学生在弥漫着情感的音乐活动过程中,获 相似文献
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在语文教学中要关注学生的情感发展,引导学生用心体验,在朗读、想象和语文实践活动中获得丰富的情感体验,从而使人格得到健全发展。 相似文献
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情感是音乐的灵魂,音乐是人类情感的诉说.因此,高中音乐教学中要引导学生体验情感,这是音乐教学的关键.高中音乐教学中要使学生获得情感体验,就需要教师给学生营造一定的情境.情境教学作为一种教学方法,越来越受到教师的青睐,音乐教学中运用情境式教学法,能让学生在情境中体验情感,激发学生的兴趣,从而活跃课堂教学.那么,高中音乐教学中如何创设情境呢？本文主要结合笔者自身的教学实践,就高中音乐教学中的情境创设谈谈自己的看法与体会. 相似文献
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<正>在力求以人为本、发展学校特色的教育大背景下,小学音乐教学的改革势在必行。在实际的教学过程中,教师要更加关注学生的音乐体验。其中律动教学便成了学生体验音乐的重要途径和必要形式,学生在聆听音乐的过程中,配合相应的身体动作来迎合音乐的节奏,其实便能够达到学生对音乐的深层次认知和感受。由此,在实际的教学过程中,教师就应该将小学音乐教学与律动教学进行有机的结合,培养学生敏锐的听觉、协调的节奏感,提升学生的音乐感知效力,实现他们身与心的全面发展。文章基于此,对小学音乐教学中律动教学进行了思考。 相似文献