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在音乐课堂教学中,让学生通过合作探究、合作体验、合作演绎和合作创作等形式的合作学习,感受音乐美,通过音乐实践,提高学生的音乐审美能力,从而实现音乐素养的提升. 相似文献
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作为公共课、选修课的美学的子学科和文学艺术欣赏类的各门课程是实施大学美育的主要途径,而这些课程的教学内容与审美实践主要是艺术教育。这些课程的目的不是传授专门的知识和技能,而是着眼于提高大学生的艺术素养和审美发展。在具体艺术教育中,美育与德育有联系。但不能片面的将美育放在从属于德育的地位;美育中的审关实践不能简单理解成“鉴赏”,而忽视实践技能的训练。 相似文献
3.
自然美育应该是大学美育的一个分支,但是自然物不是天然的审美对象,要使自然美育在大学美育中成为"常驻机构",就得对自然景观进行美育构建.在大学美育课程中自然景观美育构建的方法主要有形式美比照观赏、比拟性比照观赏、科学性比照观赏、艺术性比照观赏. 相似文献
4.
飞舞的旋律——孙以强钢琴曲《春舞》分析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄嘉清 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(3):91-92
通过从创作手法、调性分析、曲式结构、演奏提示等方面对钢琴曲《春舞》的分析,使人们领略民族音乐的魅力． 相似文献
5.
<琵琶行>是自居易感伤诗的代表作,是音乐艺术向语言艺术转化的典范之作,全诗的感伤情调和凄婉意境,从很大程度上说是通过独特而成功的音乐描写来完成的.分析<琵琶行>的音乐描写艺术和音乐意象,对于认识其艺术特质和审美价值、理解其音乐意象的审美内涵、探索其音乐意象的文化意蕴等,都有较为重要的意义. 相似文献
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