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[事迹]
"以事业和目标鼓舞人,以坦诚和民主凝聚人,以真诚和爱护关心人,以自律和示范带动人."在12年的学校管理中,刘建文校长凭着对一流意识、精品意识、细节意识、服务意识、团队意识、研究意识、创新意识等工作理念的不懈追求,使学校成为建设标准化、管理规范化、效益优质化学校的先进典型,成为全省基础教育课程改革的排头兵,成为全国明德小学的标兵校,道德教育特色校. 相似文献
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学校管理在经历权威管理、制度管理后,一种从人的情感、需要、意志、欲望、尊严、发展的角度思考管理的方式——人文管理,越来越凸显其符合时代要求的重要特征与内涵,并逐步成为学校管理者的主流意识。人文管理体现了尊重人、理解人、激励人、教育人的"人本"理念,是一种具有凝聚力和向心力,能有效地推进制度管理的实施,让人自觉自愿的、最大限度的发挥自身价值,挖掘自身潜能,发展个性的管理方式。因此,学校管理应该"教师第一",在"以人为本"中树立"以教师为本"的管理思想。作为管理工作者,是学校管理者队伍中的重要角色,理应具有而且必须强化这种意识,来实现教学管理的民主化。 相似文献
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学校管理的成功经验表明,一所学校的发展光靠几个校长是不够的。新的教育理念认为,学校管理的成功之道在于对教职工、对学生的管理之中,注重凝聚人心,实施人本管理,通过人本管理,发挥每个人的主观能动性,让每个人都产生"我很重要"的意识,充分肯定每个人的劳动和学习,着力培养优秀教师和特长学生,营造独特的校园文化。所谓"人本管理",就是以人为本的管理,即以"人"为"根本"的管理。从严格意义上讲 相似文献
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<正>学校管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,强化每个成员的主人翁意识,形成人人自律、自强、自我超越的意识,这样才能赢得学校工作的主动权。在这个由"校长——教师——学生",即由"人——人——人"构成的管理系统中,如何提高教师的素质,调动广大教师的积极性,是学校管理的重要内容,是学校长足发展的关键。因此,我认为学校 相似文献
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在现代学校管理中,管理者应树立平等意识,这是管理好一所学校的重要因素。一、树立平等意识的必要性现代学校管理理论提出了“以人为中心”的管理思想,其核心就是一切以人为根本,以调动人的积极性、主动性、创造性为目标。因此,现代学校管理工作对管理者提出了一项基本要求,就是树立平等意识。其原因在于:第一、管理的核心是人,在管理系统的诸多要素中。 相似文献
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人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树立“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理。人本化管理是学校管理的最高境界。“以人为本”作为学校管理的一种高境界的价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为贵,… 相似文献
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在现代学校管理中,管理者应树立平等意识,这是管理好一所学校的重要因素。一、树立平等意识的必要性现代学校管理理论提出了“以人为中心”的管理思想,其核心就是一切以人为根本,以调动人的积极性、主动性、创造性为目标。因此,现代学校管理工作对管理者提出了一项基本要求,就是树立平等意识。其原因在于: 其一,管理的核心是人。在管理系统的诸多要素中, 相似文献
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现在,大多数学校的管理已从“以物为中心”的传统模式,转向了“以人为中心”的科学管理。然而,一些学校重权力意志,轻集体意识;重秩序分工、轻思想教育,导致了集体意识离散,管理效益较低。集体意识是办好一所学校的精神支柱,是学校管理的核心。一、集体意识的概念和实质 相似文献
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学校的中心工作是育人,教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军,学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台,为学生的成长铺路.学校管理归根到底是对"人"的服务和管理.
一、实行民主管理,唤起教师的主人翁意识
实施民主管理,就必须着力唤起教师的主人翁意识,把学校的办学思想、价值观念转化为教师的共同追求.学校的管理者必须引导教师建立良好的共同愿景,而这一愿景中必然有个人发展的内涵,是每一个人与学校共同成长,而不仅只是管理者的行为和规划. 相似文献
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正在"管理决定未来"的必然趋势下,重视管理效能是学校求生存、谋发展的必要条件。许多学校都在探索创新管理的新机制,提升管理的效能,走内涵发展之路。毋庸置疑的是,再好的办学理念,再宏伟的办学目标,再响亮的特色品牌,再深厚的文化底蕴,最终都要依靠"人"去实现,这符合现代管理学所强调的"以人为本"的管理理念。一、要强化服务意识,树立团队观念,组建勇于担当的管理团队1.要强化服务意识。学校的领导者和管理层只有要将 相似文献
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学校管理主要是对人、事、财、物四大要素的管理,而这四大要素中,首要的是人的管理。随着人的思想观念在不断变化,如何加强对人的管理,树立以人为本的思想,充分调动人的积极性、创造性显得更为重要。一、提高认识,突出民主管理工作的重要性建立健全以教师为主体的教代会制度是办好学校的要求,也是依法治校和深化教育教学改革的要求,因此,必须将健全教代会制度置于学校管理工作的中心位置。同时,我们认为搞好民主管理工作还必须强化三个意识,即领导班子的民主意识、教代会代表参与民主管理的意识、全体教职工的主人翁意识。教职工是学校的主… 相似文献
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和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐.文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式. 相似文献
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和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐。文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式。 相似文献
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人本化管理，就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心，人是出发点，也是归宿，是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说，人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位， 相似文献
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正班级管理是学校教育教学管理的核心,班主任工作直接影响学校的办学质量,也决定着所培养人的性格标准、综合素质。班主任工作是复杂、多侧面的。做好班主任工作的方法多种多样,这里着重谈谈班主任工作中的"耐心"与"示范"。一、班主任工作要有耐心1.耐心是帮助学生形成良好习惯的基础。人的行为是受意识支配的,有什么样的意识,才会有什么样的行动。意识没有达到 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2013,(21):49
成都市龙泉驿区第七中学校(原龙泉外国语实验学校初中部),曾是一所公办民助改制学校,现已回归公立学校。学校位于国家级开发区龙泉经济技术开发区境内,占地面积约80亩,现有46个教学班,有学生2300余人,教职工200余人。学校坚持"全面发展、知行合一"办学思想,以"厚德、博学、尚美、笃行"为校训,实施"以人为本"的管理理念,倡导"务实精准"的管理原则,推行"扁平化"管理模式,开展以年级组为基础和核心的管理模式、辅以职能科室的指导、管理、服务,以进一步提高学校的管理效能。 相似文献
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学校管理可以运用经营理念、抓好经营管理的服务意识,经营管理的品牌意识,队伍管理的经营意识;教育投入的经营素质等,从而促进学校"品牌"管理境界的提升。 相似文献
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众所周知,在办学过程中通常存在两个目标,即教育目标和管理目标,而管理目标总是为教育目标服务的.当我在办学过程中清晰意识并凝练出教育自觉时,必然要选择并构建一个与之匹配的学校管理系统,才能更好地引领学校的发展迈向更高境界."以境界成就境界",我认为管理自觉即是学校领导者应该秉持和追求的管理境界,它的提出既体现了管理理论的发展逻辑,也是建立在学校管理实践的现实基础上,它来源于对人性和教育本质的深刻洞悉和把握,真正体现了"以人为本"、"让人成人",管理自觉的价值在于服务教育自觉、指导管理实践. 相似文献