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卢菲 《中国科教创新导刊》2009,(3):204-204
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。的确,爱学生是教师的天职,教师的爱是教育的推动力,这是古今中外教育家的共识。教师爱学生就要尊重学生,尊重学生就要对学生宽容,平等地对待每一个学生,还要尊重家长,与其团结协作。 相似文献
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美国著名教育家爱默生曾说":教育成功的秘密在于尊重学生。"所谓尊重学生,笔者认为就是在课堂教学中尽最大可能去理解、尊重、支持、激励、接纳每一个学生。一次,笔者去学校听课,内容是苏教版一年级下册《认识人民币》。课中教师设计了购物的环节,让学生在购物的过程中,体会付钱可以有多种方式,进一步理解人民币单位间的换算。当教师把物品图样、价格打在多媒体屏幕上时,坐在教室拐角的一位男生兴冲冲地冲到讲台前,手里拿着一元钱说":老师,我买一元钱的橡皮。"教师还没有讲完购物活动要求,很不 相似文献
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著名的教育家夏丏曾说过:"没有情感,没有爱,就没有教育。"是啊,爱是教育的前提和基础。特别是在全面推进素质教育,深化课程改革的今天,平等、民主、和谐、朋友式的新型师生关系,教师和学生互相尊重、互相理解、互相信任,是青 相似文献
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<正>1.创造和谐的师生关系新一轮课程改革最主要的原则就是在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想。著名教育家赞可夫曾说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。"教师要放下高高在上的架子,走进学生的生活,做他们的朋友,成为他们最信任的人。我们不仅要尊重学生,而且要尊重他们的观点。 相似文献
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在中外教育发展史上,有无数的教育家、思想家都强调教师要尊重关爱学生.这其中不乏做好教育工作、取得良好教育效果的需要,但更重要的是教育作为培养人的社会活动,使尊重关爱学生这一要求自然被赋予了社会的道德伦理性.分析这种道德伦理性有助于我们深刻地认识和理解尊重关爱学生为什么会成为教师应有的一种职业道德,并在实践中增强尊重关爱学生的自识与自觉. 相似文献
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教育是心灵之间的影响,师生是心灵沟通的主体,师生关系则是心灵互动的枢纽。构建良好的师生关系,最重要的是做到相互尊重、相互信任、良好交流。懂得尊重学生,尤其是尊重其人格。教育家爱默森说过:教育成功的秘密在于尊重学生。作为一名教师,我尊重学生的独立人格,注意自己的一言一行,给学生以尊重,让学生感受师生的平等,感受自尊的存在。 相似文献
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尊重学生的差异性,让他们有充分展示自己的机会,都能体会到成功的喜悦.这是素质教育"以人为本"的理念在教育教学活动中的具体反映.那么,在课堂教学中如何尊重学生的差异性呢? 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要》指出:"教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展."前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好."实践经验表明,在教学中,我们面对的是各种各样的学生,他们千差万别,其认知基础、思维方 相似文献
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本文阐述了前苏联著名教育家马卡连柯的教育思想中几个重要的教育原则:尊重原则、集体教育原则和乐观主义教育原则。剖析了这些教育原则对当今"问题"学生的教育所带来的启示。 相似文献
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正如俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰所说:"如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师.如果一个教师虽然读过许多书,但却不热爱事业,也不热爱学生,他就算不上一个好教师. 相似文献
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尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好教育效果的前提。尊重学生,可以让班主任在管理过程中实现真正的德育内化。尊重学生,首先要了解学生、引导学生,为此,我们可以同学生直接面对面"促膝而谈"或通过周记、书信等间接谈心;尊重学生,还要公平待人、全面关爱,避免针对性,注意教育的全面性,避免对象限制,注意教育的互动性。 相似文献
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著名教育家、心理学家赞可夫曾说":教学方法一旦触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。"作为一线的教师,在英语课堂教学中,要充分考虑学生的学习心理,创设良好的探究氛围,让学生主动学、乐意学,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。一、改变教学观,激发学生主体意识教师要提高自身的素质,态度和蔼,尊重学生,多关心学生,多与学生交流,以建立融洽的师生关系,并在课堂上为学生创造一个轻松、愉快的学习环境,从而缓解学生的焦虑。力争使自己 相似文献
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教育是干什么的?老百姓有一个最朴实的说法:孩子上学,就是"去读书"。读书,这就是关键。引导学生读书,是教育的根本职责。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施,但是如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书,或者如果大家都不爱书,对书无动于衷. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
教育家艾玛逊指出:"教育的秘诀在于尊重。"因此,教师要尊重学生的人格,精心保护每一位学生的自尊。尊重个体差异,是建立良好师生关系的桥梁,尊重是学生个体最基本的精神需求。尊重个体差异,善待犯错误的学生,能使犯错误的学生感到温暖,从根本上树立自信心,对教师产生信赖感。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,在习作教学中,教师应尊重学生,把学生解放出来,拨动学生心弦,擦亮学生慧眼,放开学生手脚,让学生充分动起来,从而激发学生习作的激情,培养学生敏锐的观察能力,使学生在习作的过程中真正发挥主体作用。 相似文献
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尊重是看到一抹新绿萌发时,由衷的赞美;尊重是看到一只青鸟飞过天空时,会心的微笑;尊重是刻在人们心中金光闪闪的信念：每一个生命都是一个奇迹。尊重学生是教师不可缺少的美德之一。作为教师,我们总是要求学生尊重别人,尊重教师。可是,有时候,是我们教师并没有很好的尊重学生。在教育的过程中,绝大多数教师是爱学生的,但是爱并不等于尊重。 相似文献