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田若飞 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):53-55
小组学习是以学生为中心的英语教学模式的一个重要组成部分。组织小组学习的根本目的是通过小组活动达到最大限度地促进小组成员的学习。在课堂上组织高效的小组学习要处理好三个层面的关系：教师与学生之间的关系；学生与教材之间的关系；小组成员之间的关系。其中前两个层面的关系都已在教学理论及实践中被给予了极大的关注，而小组成员之间的相互关系却往往被忽视和不当之处。针对这一问题，本文将通过分析小组成员间具有建设性意义的相互关系的几个发展阶段，集中探讨组织高效小组学习的基本步骤以及教师在这一过程中的作用。 相似文献
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课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》(2011年版)进一步明确指出:"数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程"。在这个过程中,教师是学习活动的引导者,学生是学习活动的主体。要充分发挥学生的主体地位,关键在于怎样有效把握和发挥教师引导者的作用。在教学设计与准备、教学活动的策划与组织过程中,教师要考虑这样几个因素:整体把握教材结构,优化整合教学内容;全面研究学生的学习起点;设计有意义可参与的各种学习活动; 相似文献
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一、课程与教学关系的主要表现关系是指“事物之间相互作用、相互影响的方面”。在教育实践中,课程是教育性经验,教学是通过对话活动使学生获得经验的过程。课程与教学在教育实践中的关系主要表现在以下四个方面:(一)课程编制主体与教学主体的关系课程编制主体主要指从事课程研究和编制的教育工作者,一般包括课程专家、学科专家、教育专家、出版人员、教育行政人员、教师等,教学主体主要指参与教学对话的教师和学生。在教育实践中,课程编制主体与教学主体(以下简称两类主体)之间有没有相互作用以及怎样相互作用是决定他们关系性质的关键,主… 相似文献
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课堂教学是教师、学生、教学情境三者之间相互作用的活动过程。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教、学生怎样学，还取决于师生交往的心理背景——课堂心理气氛。课堂心理气氛主要指学生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，虽不是教学活动的组成部分，却对教学活动的开展起着维持、定向的作用。在不同的课堂气氛中，教学效果和学习效率会有着明显的差异。 相似文献
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教学活动应该是教师与学生、学生与学生之间的交流互动过程,传统计算机课堂中教师只注重知识的灌输,忽略了课堂的交流互动,使学生听了就懂下课就忘。因此,构建交流互动教学模式对中职计算机教学有重要的意义。所谓的交流互动模式是指教师与学生之间、学生与学生之间的信息交流,活动交往、相互作用、教学互动。交流才能使之相适应,从而达到一定教学目标。 相似文献
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黄一红 《中小学心理健康教育》2005,(2):38-39
在大多数教师的工作经验介绍中,都是如何抓好"尖子生"与"后进生"的经验,而夹于前两种学生之间的大部分不"显眼"、不"突出",处于被遗忘角落的学生,姑且称为"中层生",却很少有人谈起,这些学生被忽视的原因大概有下面几点: 相似文献
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白志刚 《中国教育研究与创新》2005,2(3):15-16
计算机辅助语言学习(Computer Assisted Language Learning)是外语教学发展的新趋势。本文主要探索在网络语言教学研究和实践中人(教师、学生)和计算机之间到底是怎样一种关系以及他们各自在课堂中的地位，以求计算机这一现代技术和语言学习能更好地结合。 相似文献
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<正>师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过相互交往和影响而逐渐形成的人际关系,是维系教育教学活动的基本关系。一、师生关系的内容师生关系主要包括以下三种:(一)师生之间的业务关系是指在教学活动中,教师和学生为了完成教学任务,分别充当一定的角色及在双方活动共同体中的分工合作。简言之,就是教师和学生之间的教与学的工作关系,即教师指导学生,学生在教师指导下学习的互动关系。(二)师生之间的伦理关系是指在教育教学过程中,教师和学生之间形成的具有伦理性质的特殊关系,是师生在处理相互关系中应遵循的道德 相似文献
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在传统教学中．学生与学生之间的相互作用往往被认为是无关紧要的或是消极的因素．课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视：而事实上．学生之间的关系比任何其他因素对学生的影响都更强有力．生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的资源，[第一段] 相似文献
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在新课程倡导的评价中，倡导的是多元主体或者是主体参与的学生评价。这个主体包括教师、教师群体、父母、学生本人、其他与该学生活动有关的人等。在这些主体中，可能原来最为关注的是教师的评价。即教师给学生一个什么样的评价和定论是最重要的。而学生同伴之间的评价，学生的自我评价却容易被忽视了。学生同伴之间的评价、学生的自我评价对学生的发展具有非常重要的意义。 相似文献
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张文忠 《天津市教科院学报》2004,(2):73-75
计算机辅助教学是指在教学过程中利用计算机辅助教师教学、辅导学生学习。同时，计算机、教师和学生三者之间相互作用，促进教学的开展。利用计算机辅助教学并不意味着可以取代教师开展教学活动。相反，教师在计算机辅助教学的过程中起组织和辅导的作用。为此，发挥教师在计算机辅助教学过程中的组织和辅导作用， 相似文献
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郑海燕 《希望月报(上半月)》2008,(4)
课堂教学是教师,学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程.课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,还取决于学生在课堂教学中产生的心理.幼儿教师的平等意识能够创设民主,宽松,愉悦的教学环境.而这样的教学环境为提高课堂的效率提供了保证. 相似文献
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孙和平 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
课堂教学是一个信息交流的系统,教学过程是一种信息传递的过程。在这个过程中,教学目标通过教师与学生之间的信息传递、储存、反馈等一系列活动而得以实现。但传统的课堂教学却以教师单项信息输出的方式进行“满堂灌”教学,忽视了来自学生方面的信息传递和反馈。现代心理学认为,信息的多项交流较之单项交流有着更显著的效果,能最大限度地发挥相互作用的潜能。为此,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查… 相似文献
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课堂学习是教师、学生、教材和环境四因素之间持续相互作用的过程。《数学课程标准》（2011年版）进一步明确指出：“数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程．是教师和学生之间的互动过程．是师生共同发展的过程”。在这个过程中．教师是学习活动的引导者．学生是学习活动的主体。要充分发挥学生的主体地位．关键在于怎样有效把握和发... 相似文献
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正计算机教学是高中教学课程中至关重要的教学内容,但是在实践教学中,我经常感到困惑与苦恼,为什么花费很多时间备课,效果却不理想,学生经常沉醉于自己的兴趣角落,怎样有效的让学生围绕我的教学思路转,究竟怎样才能激发和激励学生学习计算机的兴趣,到底用怎样科学有效的教学方法等等,一直是我在计算机教学中不断探索与反思的问题。下面谈谈我自己在计算机教学中对课堂教学方法的几点感悟。一、启发引导,激发学生学习兴趣教师应该转变角色,由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者。要在教学中激发学生兴趣,帮助学生 相似文献
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体育教学与其它教学一样,是师生的双边活动过程,但它不是简单的教与学的相互作用。在整个教学过程中还存在着很有价篮的“人际关系”,即教师与学生的相互关系。而在这种“人际关系”中,情感作为一种内动力,在教师与学生的相互作用中占着重要的地位。体育教师在教学中要不断研究如何才能充分调动学生的情感,更加完善地完成教学任务。 相似文献