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一、自主学习的定义
所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。 相似文献
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“动物细胞的结构和功能”为苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级《生物》（上册）第2单元第3章第二节内容。在教学时，我根据学生实际情况，对内容做了一定的处理，强调学生的参与活动，促进自主学习，目的是给学生一个广阔的空间，去实践，去创造；通过探究活动建构“动物细胞的结构和功能”、“动植物细胞的区别”的核心概念，为以后学习“动植物体的结构和功能”打下良好的基础。怎样在观察性实验活动中引导学生积极自主地探究学习？怎样让学生在探究活动中更好地掌握基本概念，促进生物学基本知识的学习，建立“结构与功能统一”的观点？ 相似文献
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现在的学生需要活动、喜欢活动。他们希望自己能够在学习中有权去设计活动方案。有权选择自己喜欢的活动方式及活动材料。能够自己控制活动过程。苏霍姆林斯基也说过：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神的一部分。”因此。在教学中。教师应设法让学生真正“动”起来，这既包括外在的实践活动。更包括内在的心理活动，让学生在活动中通过亲身体验，有所发现，有所领悟．甚至有所创造。 相似文献
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一、切实提高学生学习音乐的兴趣首先,教师要深刻地认识到学生才是音乐实践活动的主体。他们在这个实践的过程中不断地体验、发现、探讨、交流,并最终完成各个阶段的学习目标。教师要作为一个组织者,引领学生去参与这个过程,让学生切实感受到自己在学习中的主人翁地位,变被动学习为主动学习,只有这样,才能使学生具有更加浓厚的学习兴趣。 相似文献
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《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动；在学习评价中，强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动，包括课堂活动和社会实践活动两种主… 相似文献
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当前。在小学设计和实施实践活动，其针对性之一就在于，变革学生在教育情景中的学习方式和生活方式，通过实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创新性地展开学习活动。 相似文献
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心理学研究证明，学生带着积极的情感开展学习，思维认知活动就更加活跃，学习起来就主动、轻松、愉快。在英语教学中，情感教育实践非常重要，教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用，有意识地以积极的情感去引导、激励学生，让学生从中得出积极的、肯定的反应，从而实现教学中的“以情取胜”。如何在英语教学中进行情感教育实践呢？ 相似文献
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《义务教育数学课程标准》指出"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式"。作为一名数学教师,创设情境,有效开展自主探索式学习确实能让学生学得积极主动,思维能力得到提升,使学生成为学习的主人。教师最大限度启发学生积极地进行数学实践活动,结合教学内容,创设必要的活动情境,化静的知识为动的过程,让学生高高兴兴进入数学世界,在探索中激起兴趣,在发现中 相似文献
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1、关注学生兴趣、爱好和特长。综合实践活动是学生自主的实践活动，如果活动主题的确定符合学生的身心发展需要，能激发学生的兴趣，适合于学生的爱好，将大大调动学生的积极性和主动性，促使学生自主、深刻地投入实践过程，在探索和体验过程中始终保持强烈的兴趣和积极的态度。 相似文献
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数学新课程标准指出：提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。自主探索是数学的生命。在教学中,应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主学习、主动探究的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。因此,数学教学过程就应当是最大限度地启发学生积极地进行教学实践活动的过程,应该让学生高高兴兴地进人数学世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。下面我就如何让学生自主获取知识实践浅谈自己的几点做法。 相似文献
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数学实践活动,是在教师引导下学生自主进行的实践性、综合性学习活动。是学生运用数学知识和技能来解决实际问题、从中主动地获取数学知识、提升综合能力并获得积极的情感体验的学习活动。数学实践活动是数学学习活动的延伸和综合运用的过程,是“问题解决”“研究 相似文献
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一、引入
学生学习数学的过程不是被动地接受课本上的现成结论,而是一个主动建构知识的过程。生态课堂就是以学生的发展为本,使学生真正成为教学主体,让他们积极地参与教学活动,主动地进行学习和实践活动。通过生态课堂的构建,实现学生自主学习。 相似文献
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李佑明 《中国教育研究与创新》2007,4(5):71-72
在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉积极的参加者，是学习活动的主体。这是我们这次新课改的一个显著的特点。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面结合本人几年数学教学的实践，谈谈我的一些体会：[第一段] 相似文献
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学习是学生进行思维积极活动的过程,学生是学习活动的主体。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。正如《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》所指出的:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。 相似文献
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叶泉波 《福建教育学院学报》2007,(5):84-85
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题．主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》。学生通过研究性学习活动。形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。把网络资源作为高中英语研究性学习的重要学习资源并进行有效驾驭．既可发展学生利用信息技术的意识和能力．发展学生对浩如烟海的信息的反映和辨别能力．又能让学生接触一个“全新的，多源化的．原汁原味的英语环境”．有助于研究性学习目标和高中英语教学目标的达成，提高教学效果。 相似文献
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教学中,学生是主体。教师要让每一个学生都有充分参与表现自己的机会,要引导学生积极主动地动口、动脑、动手,让全体学生都能自始至终主动积极地参与到探索新知识的过程中去。“主体参与”是新课程课堂教学的核心,它强调学生必须积极参与学习实践活动,使之在参与中体验到自己是学习的主人,在参与中体验到学习的快乐。 相似文献
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化学学习是通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。化学教育的重要目的之一就是要培养有创新精神的创造型人才。所以，能够使学生积极地学习化学显得十分重要，下面就如何使学生积极地参与化学教学过程，谈几点具体做法： 相似文献