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近几年来，高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，得到了快速发展，一大批办学条件较好的普通中等专业学校通过合并、联办等形式转制为高等职业技术学院，这些由普通中专转制的高职学院，面临着不少前进中的困难，必须采取相应的措施，使学校能健康发展。 相似文献
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林伦伦 《广东技术师范学院学报》2009,(4)
由于经济发达地区和经济欠发达地区社会、经济发展的不平衡,造成了高等职业技术教育发展的不平衡。本文根据调查材料,从经费投入、院校布局、办学定位和管理水平、师资队伍建设、办学硬件建设等5个方面对比分析了彼此的差距,并针对这些不平衡的现实,提出了利用双转移契机,加速经济欠发达地区高等职业技术教育发展、逐步缩小彼此差距、以至达到全省平衡发展的8条建议。 相似文献
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林伦伦 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
由于经济发达地区和经济欠发达地区社会、经济发展的不平衡,造成了高等职业技术教育发展的不平衡.本文根据调查材料,从经费投入、院校布局、办学定位和管理水平、师资队伍建设、办学硬件建设等5个方面对比分析了彼此的差距,并针对这些不平衡的现实,提出了利用"双转移"契机,加速经济欠发达地区高等职业技术教育发展、逐步缩小彼此差距、以至达到全省平衡发展的8条建议. 相似文献
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近年来,我国高等职业教育发展迅速,高等职业教育越来越成为人们关注的焦点,其在教育领域的地位显得越来越突出。但与高等教育相比,其仍存在一些差距,主要表现在经费投入、师资结构、学校管理制度等方面。因此,通过对这些问题进行分析,借鉴高等教育发展的经验来解决高等职业教育存在的问题。总结适合高等职业教育发展的经验,从而促进高等职业教育的发展。 相似文献
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按照黑龙江省委党校的统一安排，我们到广东省对其高等教育的发展情况进行了为期 10天的考察，先后考察了中山大学、华南师范大学、广东职业技术师范学院以及深圳大学、深圳职业技术学院等五所高校，与这些高校的同人就教学科研、学生管理、内部管理体制改革等情况进行了广泛的交流。 一、基本情况 这次我们考察的几所大学，既有中山大学这样的名校，也有像华南师大这样的一般院校，还有像深圳职业技术学院这样专门培养高等职业技术人才的院校。总的感觉是：广东省高等教育总体发展势头较好，而且各具特色，已经显现出区域教育现代化的… 相似文献
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进入21世纪，我国高等职业教育进入了一个新的蓬勃发展的时期。高等职业教育在我国尚处于起步阶段，其教育教学规律、人格规格、人格培养模式等重大理论问题有待进一步研究与探讨。从我市目前已批准设立的高等职业技术学院情况看，大部分是由以下三种类型的学校改制而成：（1）正视大学附设高职学院；（2）由成人高校或全日制中专重组而建；（3）少数的私立高等职业学院。学院的教师大部分长期从事普通高校的教育工作，对高等职业技术教育缺乏经验。在思想认识上，对高等职业教育的内涵、特征缺乏研究。在业务水平方面，理论与实践的结合尚有差距。在适应经济、科技发展方面缺乏创新精神。为适应高等职业教育的健康发展，尽快转变教师的教育观念，提高教师素质，建立一支观念新、业务能力强、具有创新意识和无私奉献精神的教师队伍就成为一项紧迫的任务。 相似文献
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目前，我国独立设置的高等职业技术学院已达386所，2001年全国各类高职高专在校生已达294．7万人，高等职业技术教育已成为我国高等教育、职业技术教育的主流之一。但是，由于我国高等职业技术教育的发展历史还太短，目前的高等职业技术教育的规格、质量和规模，都还存在着不少问题和差距，难以有效满足经济建设和社会发展的需 相似文献
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浅谈高等职业技术教育的机遇和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
陈家才 《四川师范学院学报》2003,(3):140-142
中国入世的同时，国家高等教育的有关政策也进行了重大的调整，高等职业技术教育面临较大的发展机遇，但挑战也是巨大的。高等学校特别是高等专科学校和高等职业技术学院，如何应对目前的机遇和挑战：从大的方面来说，将对中国高等职业技术教育的发展、社会经济的发展及国家产业结构调整产生深远的影响；从小的方面来说，将对一个学校(院)的生存和发展产生重大的影响。 相似文献
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探索学校与行业、社会联合办学之路 总被引：3，自引：0，他引：3
彭民璋 《中国职业技术教育》2003,(36):6-7
在我国，高等职业技术教育尚是一种新型的高等教育类型，根据我国国情，通过“三改一补”来发展高等职业技术教育，这是我国发展高职教育的特点，面对高等职业技术教育这个新的教育类型以及我院是由“三改一补”学校改制过来的高等职业技术教育的特点，要建立具有中国特色的高等职业技术教育体系，就必须打破以学校为本位的办学模式。基于这种认识，学院首先提出牢固树立扎根于社会办学的思想，探索学校与行业、社会联合办学模式，通过产学研合作的途径，寻求建立高等职业技术教育人才培养模式。 相似文献
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随着现代社会经济的发展，积极发展高等职业教育已成为科教兴国的重要举措。高等职业教育方兴未艾，走上了广阔的发展道路。如何推进高职教育，本质上是一个实践问题。高职院校作为教育实体，应重在教育实践，着眼于区域背景的思考，立足于学校定位和教育模式的运作。以下结合上海第二工业大学的发展作一概述。一、高职教育实践要考虑区域背景一个学校发展面临的区域背景，应包括地区经济发展的状况、地区高等教育及高职教育发展的状况，尤其要具体分析学校的竞争环境。随着我国第三步战略向现代化迈进和实施，上海的高等教育已成为扩大内需… 相似文献
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一、大力发展高等职业教育是我国现代化建设特别是市场经济发展的需要,也是成人高校改革和发展的内在需要１发展高等职业教育是现代国际社会教育改革与发展的共同趋势。从国外高等教育的发展情况看,随着科学技术进步和经济发展,社会对中学后专业人才需求不断增长,本科高等教育已不能满足这种需要。于是从高等教育中分化出的高等技术教育类型得到迅速发展。本世纪６０年代后迅速发展起来的美国技术学院和社区学院、英国的多科性技术学院、德国的高等专科学校、澳大利亚ＴＡＦＥ学院、日本的技术大学、新加坡的工艺学院等都是承担高等技… 相似文献
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经过20多年的改革开放，我国的高等教育发生了令人瞩目的结构性，变化，最显著的堂化是确立了高等职业技术教育应有的地位。进入21世纪后，一大批办学条件较好的普通中等专业学校或成人职校通过合并，重组升格为高职院校。湖南现每一地级市至少已设立了一所高职院校。这类由地区主管及财政负担的地方性高等职业技术学院大多是原地区中专学校升格举办的。升格后的高职。办学条件技办学规模都有了较大的变化。但是，提升办学层次后的学校。并不是高枕无忧，仍面临着转变教学观念、提升办学质量和生源竞争等各种挑战。高等职业技术教育应当如何办？特别是地理位置和办学条件相对较差的地方性高职学院如何在激烈的竞争中办出自已的特色，更好地为当地经济发展服务，是一个非常重要的课题。认真地分析各种挑战，思考发展的对策，这埘办好地方性高等职业技术学院有着重要的意义。 相似文献
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德国高等职业技术教育模式及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
楼一峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(7):57-59
在德国 ,并没有高等职业技术教育的提法 ,但依然存在接近于我国的高等职业技术教育的学校类型 :德国的技术学院。德国的技术学院是专业高等学校 ,属于从事与实际紧密结合的高等教育类型 ,它一般不具有综合性 ,而有明确的专业范围 ,如技术、经济、行政管理等等 ,或是有行业性 ,如印刷等等。德国的技术学院既不同于其他西方国家的Ｃｏｌｌｅｇｅ，也不完全等同于我国的高等专科学校或高等职业技术学院。德国自１９６８年为技术学院立法后 ,技术学院的发展十分迅速 ,目前已有１３４所 ,成为德国高等教育体系的重要组成部分。在德国 ,技术学院的… 相似文献
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我国高等职业教育的法律地位与管理体制探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
徐敏韬 《中国职业技术教育》2002,(12):53-54,56
在"大力发展高等职业教育"的方针指导下,我国"职业技术学院"的校名已到处可见,但高等职业教育并非因此形势大好.近两年的招生计划都没有完成,就业状况差强人意;社会公众普遍认为高职教育是一种低层次、低水平的高等教育,甚至在一些教育行政部门的宣传中,也有高等职业教育比普通高等教育层次低的论调;同时,在管理上也存在一些问题,这些现象对高等职业教育的发展是很不利的.笔者认为,应进一步改进高等职业教育的法律地位,使社会和国家有关行政部门认识高等职业教育的重大作用,改进管理体制,以促进高等职业教育的健康发展. 相似文献
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本文对高等职业技术教育的区域差距进行了实证研究,研究发现,经济发展水平和高等职业技术教育具有紧密的联系,经济发展水平高,教育发达的地区,其高等职业技术教育也名列前茅;各地高等职业技术教育发展水平的虽有所变动,但变动不大,各地高等职业技术教育的相对排名比较稳定;2005-2009年间,中国高等职业技术教育的区域差距有所降低,但差距依然较大,特别是东部与西部的差距较为突出。 相似文献
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近年来，我国高等职业教育发展迅速，高等职业技术学院扩招速度与幅度明显加大，招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的一半以上。但是，我国高等职业教育教师队伍的现状与高等职业教育面向21世纪改革与发展的需要还很不适应，突出的问题有以下几个方面：1．专业教师数量不足。目前全国的高等职业技术学院大多是教育学院、电大、中专改建扩建或合并而成．这些学校原有的师资体系与高等职业技术学院迥然不 相似文献
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发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教… 相似文献