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1.
语文课程具有人文性和工具性双重功能,在高职教育阶段如何让大学语文更好地服务于高职学生综合素质的提高是本文研究的主旨.本文在分析高职大学语文教学现状的基础上,提出高职大学语文课程改革的目标、内容和途径.并结合自身所在学院的实际情况,对高职大学语文课程改革进行实践探索. 相似文献
2.
李雪峰 《商丘职业技术学院学报》2011,10(6):114-115
如何提高大学语文的教学效力,实现该课程的终极教学目的,已经成为近年来大学语文课程改革关注的课题。改变高校对大学语文的态度已成为当务之急。构建大语文教育观下的综合课程体系,充分发挥新技术条件的优势,促进学生的自主发展,着力提高学生的人文素质应成为大学语文教学改革的方向。 相似文献
3.
康芸英 《中国科教创新导刊》2011,(5):95-96
大学语文是一门提高大学生的文化素质,增强大学生的人文精神,为大学生学好专业课知识奠定坚实基础的主要课程,那么,对于大学语文课堂,我们该如何培养学生的学习兴趣、活跃大学语文课堂教学呢？本文立足本校实际和笔者的教学经验,针对高职院校学生特点,从改革教学内容和教学方法,改编教材、巧设情境、营造校园氛围等方面来探讨如何活跃大学语文课堂教学,提高大学语文学习兴趣。 相似文献
4.
分科与选择：突破大学语文课程改革的瓶颈 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学语文课程改革的瓶颈在于大学语文课程开发上的僵化保守.只有打破当前大学语文课程凝固、单一的课程类型,实施分科教学,在必修范围内让学生自主选择所需课程,大学语文课程改革才能取得新的突破. 相似文献
5.
韩玉 《中国校外教育(理论)》2014,(33):193
大学生的人文素质培养是大学教学的核心内容,大学语文课程作为培养学生人文素质的关键课程,应该突破传统教学的瓶颈,积极进行大学语文课程改革,将人文精神教育和健全学生高尚品格作为教学的首要任务。因此,从改革大学语文课程的角度,对提升高职学生人文素质做了路径探索。 相似文献
6.
随着大学语文教学传统的恢复,大学语文教学方式与方法的改革已变得越来越重要。如何在新形式下,上好大学语文,已成为一个急需关注的问题。笔者试图从三个方面谈一谈大学语文课程的传授方式,力争让学生真正学有所获。 相似文献
7.
大学语文至今已在高校开设多年,特别是少数民族学生学习大学语文课程中出现了不同程度的问题。本文以昌吉学院少数民族学生为例,探讨少数民族学生学习《大学语文》课程所面临的困境以及如何提高少数民族学生学习《大学语文》课程的对策。 相似文献
8.
刘小煊 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):199-200
随着社会的进步和我国经济文化的发展,对高素质人才的需求量也越来越大。要提高人才素质,大学语文是众多学科中至关重要的一门。如何提高大学语文的教学效力?如何能够最大化实现大学语文的教学目的?这些问题已经成为最近几年来大学语文课程改革的主要解决的问题。在进行教改的同时,我们要更加重视对学生人文素质的培养。 相似文献
9.
关于高职高专大学语文课程改革几个问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文是高职高专的一门公共基础课程,对学生学习专业课程起支撑和保障作用,对学生人文素质的提高也发挥着重要作用。本文从大学语文课程改革与建设的目标出发,以人文素质教育为核心内容,从教材、教学、课程改革等方面提出了观点与看法,并论述了高等职业教育中大学语文课程建设的意义。 相似文献
10.
总结目前独立学院大学语文教材、教学、教师等方面存在的不足之处,针对这些不足之处,结合独立学院实用型人才培养模式,从如何提高独立学院学生语言应用能力入手,在通识教育的大环境下,探讨独立学院大学语文的课程改革。 相似文献
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大学语文是高职院校的一门公共基础必修课程,对学生学习专业课程和综合素质提升起到至关重要的作用,是培养学生人文素质的主要课程。在高职院校专业与市场接轨、课程与就业同步的发展趋势下,高职大学语文的教学现状制约着高素质技能型人才的培养。因此,高职大学语文必须加强课程建设和改革,充分发挥大学语文培养学生语言运用能力和人文素质的作用。 相似文献
12.
吴世娟 《开封教育学院学报》2013,(8)
本文对大学语文的重要性进行阐述,并重点分析了当前大学语文课程建设的几个有效途径：课程的设置建设、语文教材的建设和教学模式的改革等。研究体现了学生主体地位、提高了学生学习积极性,为大学语文教学提供了一定的理论依据。 相似文献
13.
本文分析了高职教育环境下大学语文的教学情况,提出了大学语文课程改革的必要性,探索了大学语文教学的新途径,论证了大学语文对培养学生全面素质和综合职业能力的积极意义。 相似文献
14.
吴世娟 《开封教育学院学报》2013,(4):74-75
本文对大学语文的重要性进行阐述,并重点分析了当前大学语文课程建设的几个有效途径:课程的设置建设、语文教材的建设和教学模式的改革等。研究体现了学生主体地位、提高了学生学习积极性,为大学语文教学提供了一定的理论依据。 相似文献
15.
李春赫 《中国科教创新导刊》2009,(26):12-12
教育部关于重视加强大学语文课程改革的倡议,推动了大学语文的教学改革,高职高专院校应根据其特殊性,确立大学语文教学做为重要的人文教育课程的地位,深入探讨大学语文教学方法的改革,采用多样化的方式考核教学效果,以适应高职高专院校学生提升人文素质,提高语文能力的需求。 相似文献
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大学语文是高职院校的一门基础课程,为了顺应高职教育发展的趋势,改变目前高职大学语文教学的现状,高职大学语文课堂要突出学生职业核心能力的培养。培养学生的职业核心能力可以通过改革大学语文课堂、拓宽课程资源、完善教学评价体制等方法来实现。 相似文献
18.
李琦 《中国科教创新导刊》2012,(4):27-28
大学语文课程是高职院校的一门重要公共课,其独有的综合性、多学科联系性使其在高职院校的学生基础能力培养中意义重大。但是,当前高职院校的语文教学课程却存在诸多问题,大学语文课程日益＂边缘化＂,课时少、规模小、学分低、缺乏系统的学科建构等问题使大学语文课程一直面临被取消的危险。如何改革大学语文课程教学法,以实践为基础探索一条适合高职院校语文教学的新途径已经引起广大高职院校的关注和重视。笔者作为一名高职院校一线语文教师,拟从教学实际出发,浅谈创新改革高职院校语文课程教学的意义和途径,以期对当前高职院校的语文教学提供帮助。 相似文献
19.
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张立英 《兰州教育学院学报》2014,(5):100-101
随着高职院校课程改革的逐步深入,大学语文课程改革也在不断进行中,传统考核方式已明显不能适应课程建设和学生发展的需求,因此建立合理的考核方式迫在眉睫。本文主要从高职院校大学语文课程常见的考核方式入手,根据高职院校的培养目标,大学语文的课程定位、教学目标以及高职院校学生学习的特点,提出了建立"3+1"模块化考核方式,以考促教,以考促学。 相似文献