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您想寻求解决新课程小学数学＂空间与图形＂教学中的困惑与疑难问题的策略与方法吗？您想知道如何设计符合《数学课程标准》精神的＂空间与图形＂教案吗？您想查找小学数学教材各册＂空间与图形＂教学的典型教案设计吗？ 相似文献
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张玉庭 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
怎样设计自己才算成功的设计？请听哲学家康德的理解，他认为，人的追求说到底就是四个问题，即：“我是谁？我要干什么？我能干什么？我如何去干？”果然是大哲学家，三言两语，就点明了人生的真谛。事实也正是如此，你究竟是什么“人”，你与“别人”的区别究竟在哪？你的优势与长处究竟在哪？说穿了，不正是体现在这四个方面吗？而古往今来的一切成功者，说到底，不也正是因为他们正确地回答了这四个问题吗？那么您呢？您思考过这四个问题吗？如果您根本就没想过，那么，您肯定算不上聪明的人。如果您想过而没能想清楚，那么，您肯定算不… 相似文献
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您备课吗？您会备课吗？您是怎么备课的？您认为怎样才算是备好课了呢？相信,这样的问题提出来,会让很多老师感到意外。是啊,备课,这再熟悉不过了,它可是教师职业生涯中最常规的一项工作了。我们天天备课,可是,上述问题我们深人思考过吗？ 相似文献
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佚名 《山西教育(综合版)》2006,(12):22-23
在很多教师眼里，家访是一件最简单不过的事情，无非就是到学生家访问而已。可是，亲爱的老师，您会家访吗？您知道我们为什么要家访吗？您了解家访的真正意义吗？您知道家访访什么吗？您知道家访有哪些禁忌吗？您知道一次成功的家访流程应该是怎样的吗？ 相似文献
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中国儿童文学中有篇很有名的童话叫《小蝌蚪找妈妈》,细细读来,引发了我对教学问题的一些思考和看法。“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀？” 相似文献
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陈雨露 《北京教育(高教版)》2010,(4):21-21
Q1_徐老师,您能以一节课为实例,谈谈教师如何根据新课程理念进行课堂教学设计吗？
徐伟念：新课程理念要求教学设计要以学生的发展为本,要注重课堂教学过程的实效性。下面,以《电解池》这节课为例谈谈新课程的教学设计。 相似文献
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一、创意缘由您遇到过这样的教学尴尬吗？明明感觉课堂教学很顺畅,而学生的课堂作业却让您大跌眼镜。学生的作业出了问题,一定是课堂上没有弄懂!既然很多学生都糊里糊涂,怎么课堂还如行云流水一般呢？在巩固练习阶段老师和学生都在做什么？ 相似文献
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【校长观点】成尚荣：自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式。各位校长们能否就自主、合作、探究谈谈自己的看法？您认为自主、合作、探究效率低吗？如果效率低,问题出在哪儿？国赫孚：我觉得效率低的原因是教师在教学设计上出了问题。我举个历史学科的例子。教材上这样说：日军于8月13日大举进攻上海,史称＂八一三＂事变。老师在设计问题时将＂八一三＂抹去, 相似文献
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当下学案教学风行全国,势头正浓,而有关学案、学案教学的争议一直未止,观点褒贬不一。支持者认为学案教学能落实学生主体地位,达成自主、合作、探究的学习目的,有利于提高教学质量;质疑者认为,学案使用存在诸多误区和问题,形式大于实质效果;批评者认为,学案弱化了学生的能力,制约了教师的发展,是应试教育下的产物……到底孰是孰非？我们特别抛出下列问题,向各方征集稿件：您听过学案导学课吗,您手头有学案吗？您认为学案出现和存在的原因是什么？据您观察、研究,学案的现实运用和价值取向如何？学案是否能帮助学生实现自主、合作、探究学习？学习质量的提高是否归功于学案？学案教学中的误区和问题有哪些？关于学案,您的思考和建议还有……征稿信息发出后,不到一周,我们收到了几十篇文章,大家对于学案、学案教学的关注度远远超出了我们的预期。从本期开始,我们将连续刊登有关＂学案教学走向何方＂专题文章,欢迎大家参与。来稿请发送至kecheng@ncct.gov.cn,在主题栏请标注＂学案讨论＂。 相似文献
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