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伴随着教育改革的深入和素质教育的推行,情境教学应运而生,而且越来越多地应用于课堂教学中。在高中数学课堂中情境教学也受到普遍的欢迎,高中数学教师通过给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验引入到高中数学的学习课堂,同时利用学生对数学的学习兴趣激发其学习热情,使得学生能够更好地掌握高中数学知识,更加乐于探索数学奥秘。在高中数学课堂中应用情境教学不仅可以很好地激发和培养学生的数学学习兴趣,还可以提升学生的数学应 相似文献
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在高中数学教学中,让学生熟悉高中数学的思想方法,有助于培养学生的数学思维能力,促进学生自主学习水平的提升.在数学思想方法教学中引入情境,需要教师从学生的学习特点入手,通过情境的方式引入思想方法的教学,使学生更容易理解,也能够在知识点之间以及思想方法之间做到灵活应用和转换. 相似文献
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高中数学是一门具有高难度、高挑战的科目,为了解除学生数学学习的压力和困惑,教师就要善于掌握教学方法,善于利用情境引导、兴趣激发的方法来指导学生,为学生创设情境,在情境状态中培养学生思维,提高学生学习数学的积极性.本文分析了如何通过情境创设来开展高中数学教学. 相似文献
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《普通高中数学课程标准（2017年版》指出,高中数学教学活动的关键是启发学生学会思考,引导学生会学数学、会用数学。教师通过创设不同的教学情境,可以提高教学活动的质量,在激发学生学习兴趣的同时引发学生思考,有助于提升教学效率。文章综合梳理相关文献,探讨了在高中数学教学中创设情境的重要性,围绕新人教版优秀教学案例,深入研究新课标背景下的高中数学情境创设策略,旨在发挥教学情境的优势,促进学生的数学学习水平提升。 相似文献
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余白雪 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):11-11
在高中数学新课程改革要求中,明确提出:"数学教学应该与学生实际生活相联系,教师应该在日常的教学过程中积极创设轻松融洽的问题情境,帮助学生有效融入数学学习."数学问题情境的创设对师生起着关键作用,有效的问题情境能够缓解学生学习压力,提高学生课堂效率. 相似文献
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情境教学的特点就是将优化的知识情境作为空间,按照数学教材的内容来创设一种氛围浓厚的教学环境,使学生的学习活动和数学学科知识紧密联系在一起.情境教学重视培养学生的学习热情,帮助学生形成主动学习数学的内在动力,提倡学生们应该在实践观察和生活经验积累中循序渐进地认识数学知识,不断学好数学,提高智力.数学课堂上,教师要用真实的问题情境来构建有效的学习空间,根据生活实际来创设数学情境,构建高中数学情境教学的常用模式,深入开发学生的探索实践能力。 相似文献
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朱新保 《数理天地(高中版)》2023,(3):71-73
在新课程标准的改革下,高中数学教学已经由传统的应试教育逐渐向素质教育转变,代替传统“应试”技能考查,当下要对高中数学教学展开“综合”技能考查,这就需要教学中继续践行数学学科内涵与本质活动.教师要紧密结合数学教材内容,应用“情境教学”的具体模式,既要加强学生数学抽象思维和连贯性思维训练,又要在具体的教学过程中准确引导学生深度吸收数学教材的重要知识点,帮助学生打好数学学习基础,逐步提升学生数学学习能力和积极培养学生的创新精神,积极奠定高中数学教学学习基础. 相似文献
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正情境教学的特点就是将优化的知识情境作为空间,按照数学教材的内容来创设一种氛围浓厚的教学环境,使学生的学习活动和数学学科知识紧密联系在一起.情境教学重视培养学生的学习热情,帮助学生形成主动学习数学的内在动力,提倡学生们应该在实践观察和生活经验积累中循序渐进地认识数学知识,不断学好数学,提高智力.数学课堂上,教师要用真实的问题情境来构建有效的学习空间,根据生活实际来创设数学情境,构建高中数学情境教学的常用模式,深入开发学生的探索实践能力,引导学生在教师创设的情境教学中获得良好的发展,让他 相似文献
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赵生刚 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):74-74
情境教学是从素质教育中演化出来的一种教育形式,即教师在数学教学中给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验带入学习课堂,并利用学生的学习情感激发学习热情,让他们在数学知识领域不断深入探索.本文结合自身教学经验对情境教学在高中数学课堂中的应用实践进行了探讨. 相似文献
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陈章海 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):137
"以情启思",顾名思义就是将情境教学法引入高中数学的教学课堂,通过各种情境创设出良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,使数学教学更加有效.本文首先通过对情境教学法进行介绍,进而阐述不同情境在高中数学教学课堂中的应用. 相似文献
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宋鹏 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
目前,高中生在数学学习中存在效率较低的情况,这是因为高中生对数学的抽象性定理和概念还不能充分地理解。因此,在课程理念下开展高中数学情境教学显得十分重要,情境教学不但可以消除学生的消极情绪,还可以锻炼学生的创造性思维,使学生高中数学的学习效率提高。 相似文献
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问题是数学课程教学的核心.学生在数学学习中所获取的乐趣,就是通过问题调动起来的.如何创设有效的问题情境来调动学生的学习积极性,是教师在进行教学设计时首要考虑的问题.本文将从高中数学教学的角度,来简要论述如何在教学中设计有趣的数学问题,创设一种适用于教学的情境,激发学生的学习兴趣和欲望,让课程教学变得更为高效. 相似文献
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正数学命题是指在数学知识中用语言、符号或公式表达的,可以判断真假的陈述句.在高中数学命题教学课程中,数学命题可以是由数学语言、符号或者数学公式来表达.在高中数学命题的教学中,教师可以采用理论与实际相结合,以建立教学情境为策略的教学模式来提高学生的学习兴趣,实现课堂教学效益的最优化.一、注重自主学习与分析教学相结合在数学命题教学中,可以以引导学生学习兴趣为前提来展开课程,让学生通过对自己的独立学习和思考来获得数学知 相似文献
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正问题情境教学是以问题为中心展开教学活动的一种教学方法。在高中数学课堂教学中,采用问题情境教学的方法能提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性;创设合理的问题情境能帮助学生理解数学问题的本质,促进学生知识技能的掌握和迁移。因此,问题情境在高中数学教学中具有重要的意义和价值。一、问题情境能帮助学生更深刻地理解知识本身数学教学中包含了许多概念和公式,要求学生在理解的基础上掌握新的知识。 相似文献