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化学实验在化学教学中起着不可替代的作用，“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题、初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。可见，化学实验对化学教学是非常重要的。在教学过程中，许多教师除了做好“大纲”要求的实验之外，还自己动手对实验进行改革，乃至自制教具，以便使实验现象更加明显、直观，教学内容更加丰富，达到更好的教学效果。 相似文献
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化学实验在化学教学中起着不可替代的作用，“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题、初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。可见，化学实验对化学教学是非常重要的。在教学过程中，许多教师除了做好“大纲”要求的实验之外，还自己动手对实验进行改革，乃至自制教具，以便使实验现象更加明显、直观，教学内容更加丰富，达到更好的教学效果。 相似文献
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将微课技术应用于“电解饱和食盐水”教学,能够有效地解决传统课堂教学中教学内容针对性不强、实验现象不易观察等问题,使学生对化学的学习更加准确、深入.实践证明部分化学实验制作成微课,有利于学生的个性化自主学习,提高学生化学学习效果. 相似文献
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初中化学实验是重要的教学内容,实验教学中要创设教学情景,激发学生学习的兴趣和求知欲,培养学生顽强的意志和积极向上的性格,促使学生愿学、乐学,使学生的兴趣和潜能得到充分发挥.一、初中化学教学创设情景类型1.实验问题情境.纷繁灿烂的化学实验可以营造良好的教学氛围.探析这种氛围,则是由一系列问题构成的.针对学生渴望了解的事物,联系学生已有的知识经验,通过实验创设问题情境,激发学生兴趣,启迪学生思维,使学生能 相似文献
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化学学科的发展与人类社会有紧密联系,社会的发展和进步离不开化学这门学科的发展与进步。化学实验作为化学学科的重要组成部分,是研究化学现象、总结化学经验的重要手段,只有通过不断地模拟和探索实验才能够使问题得到解决。在高中化学教学中,化学实验教学是整个教学中的重要组成部分,同时是整个教学的重点和难点。高中化学实验教学的特点表现在高中化学实验的教学内容与学生的实际生活联系密切,高中化学实验教学应当遵循新课标的要求,高中化学实验教学应当凸显探究性特点,以及高中化学实验教学应当强化应用性四个方面。化学教师在化学实验教学中应当将设计的化学实验与这几个特点有效结合起来,从而更好地激发学生学习化学的兴趣。 相似文献
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王振江 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(5)
在高中化学教学中引入微型化学实验,不仅能激发学生的学习兴趣,使学生更好地理解教学内容,而且能培养学生的实验、观察、思维、自学等多方面能力. 相似文献
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基础化学实验是一门实践性基础课程,是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力的重要实践教学环节.在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索,构建融合教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学模型,建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学内容,有利于提高学生的研究创新和工程实践能力,进而实现CDIO教学理念的教学目标,培养学生CDIO工程能力,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”. 相似文献
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CDIO模式是国际工程教育改革的最新成果,目的是培养学生的工程应用能力,有效地解决就业问题.基础化学实验是一门实践性基础课程,是培养学生基本实验操作与技能、科学思维与方法、创新意识与能力的重要实践教学环节.在基础化学实验教学中引入CDIO理念进行实验教学的改革与探索,构建融教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制的“五位一体”CDIO实践教学体系,建立和完善CDIO教学理念下基础化学实验的教学大纲和教学内容,提高学生的研究创新和工程实践能力,进而实现CDIO视域下的教学目标,培养学生CDIO工程能力,实现人才培养与企业需求的“无缝对接”. 相似文献
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一、化学概念教学在学习化学知识中的作用 新编《中学化学教学大纲》指出:“使学生清楚地、准确地理解基本概念,对于学好化学是十分重要的,在教学中要尽可能通过观察实验或对物质变化现象的分析、比较、抽象、概括形成概念……不断加深对基本概念的理解和提高灵活运用化学知识的能力”。 相似文献
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《普通高中化学课程标准(2017年版)》要求将真实生活情景“移植”到化学课堂，增加化学课堂的趣味性，从而有效激发学生学习化学的兴趣.《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》也明确提出创设真实、生动、直观而又富有启迪性的学习情景，能引发学生的思考，帮助学生建构大概念和核心概念，促进学生形成科学态度和价值观.本文从培养学生化学学科核心素养的角度出发，以“暖宝宝的发热原理”这个贴近真实生活的情景为切入点，以化学实验为载体设计教学案例，以化学实验现象为知识主线和问题驱动线，充分实现化学教学的“生活化”,希望对中学化学教学有所启发和指导. 相似文献
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中学化学教学中问题情景的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
化学新课程教学中教师应更加注重培养学生思维能力、自主学习能力、分析和解决问题的能力,需要教师在课堂教学过程中引入问题情景.通过生活经验、化学实验、化学史料、趣味小故事、焦点问题和新闻事件等设置问题情景,提高学生对化学学习的兴趣和积极性,从而提高课堂学习效率. 相似文献
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正随着初中教学课程的不断改革,教学更加注重对学生分析问题能力以及探究能力的培养,化学实验体现了化学学科的魅力所在,也是锻炼学生探究能力的重要方法,在课堂实验教学中,利用实验对教学内容进行演示再现,不仅可以能使教学内容更加生动形象,使难以理解的知识变得易于接受;还可以激发学生的化学思维能力,培养学生的探究能力,帮助学生更好的掌握和理解化学知识中的重点与难点,大大提升化学教学的实效性.下面本文笔者从通过化学实验教学,激发学生的学习 相似文献
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目前课堂教学教师时新"情景"教学,这是一个好现象,然而,笔者发现有些教学"情景"的创设有许多值得商榷之处.我在听课中发现在化学课情景创设中存在着以下现象:游离于教学内容之外的"包装"、习惯于从化学"毒害"事件入手、热衷于电脑模拟化学实验、随意性探究情境的创设等问题.反思这些现象,寻求课堂教学的最优化. 相似文献
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高中化学情景教学的创建具有重要的现实意义,但要注意将情景与教学内容相结合,做到真正感染学生。虽然实施学情景教学的措施有多种,但通过化学实验和生活实例建立情景是两种很重要的措施。具体实施时要注意安全问题。 相似文献
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化学实验不仅是化学教学的重要手段,而且也是研究自然科学的一种重要方法。通过实验可以使学生学会观察,测定,控制实骏条件,进行实验记录、数据分析和处理等科学方法。这些方法既是获得感性知识的工具和手段,又是进行理性思维训练的有效途径。因此在实验教学中,一方面要不断地改进实验方法以提高实验效果,使学生能观察到鲜明生动的实验现象,为学习化学基本概念和基本理论提供感性材料;另一方面要重视对学生进行科学方法的训练,让学生按照科学家认识世界的方法去学习,并把这种方法应用于新情景中,解决一些简单的实际问题。只有这… 相似文献
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正情景教学就是利用某一情景的创设来引发学生的认知冲突及情感冲突,引导学生注意新知识、关注所学内容.创设化学教学情境的目的,就是要为学生创设"乐学"的环境与氛围,鼓舞学生自主探求.如何创设学生乐于探究的教学情景,以激发学生学习化学的兴趣,使学生真正成为课堂的主人,无疑是值得探讨的重要课题.情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容和学生发展相符合的场景或 相似文献