共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
田新轩 《中学物理教学参考》2005,34(9):32-33
下面是一道学生出错率很高的选择题:题目如图1所示,闭合电路中除灯泡以外其余部分电阻不计,匀强磁场垂直于光滑的平行金属导轨所确定的平面,当质量为m的导体棒沿导轨下滑速度达到稳定时,灯泡消耗 相似文献
2.
李立群 《中国远程教育(综合版)》1985,(9)
以网络独立电流变量或独立电压变量,根据KVL或KCL,列出和求解网络方程的方法,是电路分析的普遍方法,是网络理论的基本内容,也是电路分析课程中的一个学习重点。本文介绍网络独立变量的概念和网络方程的列写方法,供同学们参考。电路分析的目的,在于当给定网络的结构和元件的参数条件下,求解各支路的电流和电压。一个n个节点b条支路的网络,就有b个支路电流和b个支路电压需要求解,即共有2b个待求量。 相似文献
3.
4.
5.
6.
李立群 《中国远程教育(综合版)》1985,(10)
三、树支电压与基本割集方程以树支电压为变量,列出和求解基本割集方程的方法,称为割集分析法。所谓基本割集,就是单树支割集。(一)网络的独立电压变量——树支电压(1)树支电压。一个n个节点b条支路的网络,任意选出一树,有(n-1)个树支,因此,就有(n-1)个树支电压。因为树支数是全部支路数b的一部分,所以,(n-1)个树支电压数中小于支路数b。 相似文献
7.
在解某些含参变量的方程有解或含参变量的不等式恒成立中的参变量范围问题时,若能巧妙地把参变量从方程或不等式中分离出来,则问题可转化为求函数最值或值域问题.但若参变量不易分离或分离参变量后解起来仍比较麻烦,我们可进行换位思考,将方 相似文献
8.
9.
11.
方娜 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2014,14(5)
基于数字全息和独立分量分析,提出一种新的数字盲水印算法.首先,原始水印图像经过傅里叶变换转化为数字全息图,再将宿主图像进行离散小波变换,然后将低频子带分解成互不交叠的8×8的子块,并对各子块进行离散余弦变换,选取低频系数用于全息水印的嵌入.独立分量分析用于水印的提取,该算法在不需要宿主图像、水印和攻击信息的条件下,能够正确地提取水印信号.实验结果表明,该算法能抵抗多种攻击,特别对JPEG压缩、尺度缩放等攻击具有较好的鲁棒性. 相似文献
12.
就有关变量问题的分析方法进行分类、归纳、分析和说明 ,特别是融合了现代计算机软件技术展开研讨 ,将能有效地改变学习的思维方式以及教学方式 相似文献
13.
冯永清 《中学政治教学参考》1997,(4)
『0』变量冯永清认真研究“0”变量在思想政治课教学中的合理设计和使用,是每位思想政治课教师值得深思的重要问题之一。这里所说的“0”变量,可以简单地理解为课堂提问中教师设计的问题。▲“0”变量的类型设计思想政治课课堂教学中“0”变量的设计要因讲授内容、... 相似文献
14.
狄闻于 《中学数学研究(江西师大)》2016,(4):36-38
近几年各个省份对二元变量求最值问题的考察非常频繁,这些问题式子繁,难度大,综合性强,涉及到函数、不等式、线性规划、解析几何及导数等诸多高中数学重点知识,更体现了函数思想、转化化归思想及数形结合等若干核心数学思想的应用.学好二元变量最值的求解是函数部分的一大重点. 相似文献
15.
郑超 《中学生数理化(高中版)》2003,(7):56-56,58
在高中数学中,有一类含参变量的函数、方程和不等式问题,需要求出这些变量或参变量的取值范围,对于这类问题同学们往往受思维定势的影响,找不到解决问题的通道,即使能解出来,也化费了不少时间,过程十分繁琐。这大大地降低了同学们的学习效率。如果学会变量分离法,将变量分离出来,转化思考问题的角度,则解题的思路就变简单和明了。 相似文献
16.
郑超 《中学生数理化(高中版)》2003,(Z2)
在高中数学中,有一类含参变量的函数、方程和不等式问题,需要求出这些变量或参变量的取值范围.对于这类问题同学们往往受思维定势的影响,找不到解决问题的通道,即使能解出来。也化费了不少时间,过程十分繁琐.这大大地降低了同学们的学习效率.如果学会变量分离法,将变量分离出来,转化思考问题的角度,则解题的思路就变简单和明了。 相似文献
17.
《初中生》2002,(Z1)
数学问题中,有些量是变化的,有些则是固定不变的.若能从变化中抓住不变量,是解决某些问题的关键.今有鸡、兔若干,它们共有50个头和140只脚,问鸡兔各是多少?这是著名的“鸡兔同笼”问题,同学们往往列二元一次方程组来解.美国数学家波利亚给出的解法非常奇特有趣,他的解法是:假设出现下面的现象:所有的鸡都抬起一只脚,所有的兔都只有两只后脚站起来.显然,此时鸡的脚数与头数相等,兔的脚数是头的2倍.而脚的总数为原来脚数的一半.所以用现在脚的总数70减去头数50,所得的差20即为兔的头数,也就是有20只兔.如此妙算,妙就妙在数学家在解题过程中抓住变化中的不变量——鸡与兔的总头数不变,使问题得以解决.事实上,有许多数学问题若能充分挖掘其中的不变因素,就能获得简捷解法.请看下面一道中考题: 相似文献
18.
19.
借助计算机数学软件Mathematica研究了两个独立泊松变量的和、差、积形成的新的随机变量是否仍然服从泊松分布,以及新的随机变量的概率分布有何种新的特性等.研究发现两个独立泊松随机变量的差在一定条件下仍具有泊松分布的特征,给出一个猜想. 相似文献