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高校水彩教学是水彩教学体系中较权威也是较完整的教学体系,但就当下水彩发展的现状以及课堂教学的内容来看,水彩材料与技法课的内容与课时分配的比例应该加大.学生在熟悉掌握了水彩工具的同时还要了解水彩的基本的绘画技术特点,从而满足画面需求,如果基本的水彩技法与基本的水彩语言都无法熟练掌握,就无法顺应的进行的教学程序,无法完成正常的教学内容. 相似文献
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王龙军 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
水彩风景画是通过对自然景色的描绘,反映了人与自然的关系和大自然的美,激发人们对生活和自然的热爱.祖国的山山水水都是水彩风景画写生的题材.水彩风景画的创作和欣赏,不仅可以提高人们的审美情趣,而且对于爱国主义思想教育,具有广泛而深远的意义.笔者根据多年的风景画授课经验,就水彩风景课中的取景教学提出自己的独特建议. 相似文献
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我刚到中学教课时,每逢上水彩课,总有些学生不带齐用具,因而影响课堂教学,使练习无法进行。后来经过调查了解,我才明白,原因主要是大部分学生觉得画水彩配色难,不好学;水彩课用具复杂,不好准备,因而对学水彩不感兴趣。 相似文献
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王国林 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):62-63,66
美术教育的根本原则是通过美术培养学生的人格,促进学生多方面协调发展.水彩教学作为美术教育专业的重要组成部分,对高校的美术教育有着不可忽视的价值.基于此,主要针对水彩教学在高职高专美术教育中的现状进行了分析,探讨了水彩教学的重要价值,并提出了当前高职高专水彩教学的措施,以供相关工作者参考. 相似文献
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罗茜 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(4):32-33
教材简析《我喜爱的水果》是六年制小学美术第十一册第10课《静物画的构图》和第20、21课《蜡笔淡彩》的综合扩展课。它是让学生综合运用已学过的美术知识、技能,学会运用蜡笔、水彩性能相同的油画棒、水彩墨水表现自己喜爱的水果。教学目标1.在学生理解的基础上,系统地了解和掌握绘画中的构图原则。使学生了解各种水果的特征,学会运用油画棒、水彩描绘出自己喜爱的水果。2.通过观察、操作,发展学生丰富的想象力,激发学生美术表现和美术创造的欲望;在实际应用中创造美的能力及创新意识。3.在创作中渗透热爱家乡、热爱大自然的情感,及让学生… 相似文献
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水彩教学方式对水彩教学效果至关重要,也是水彩艺术繁荣与发展的原动力,水彩作为美术教育的基础教学形式,在大学美术学科长期的教学实践中已经取得了很好的教学效果。作为一个与时俱进的教育工作者,应该及时丰富和完善自己的教学方式与教学思想,真正做到教学方式的科学性,不但要继承还要不断发展和创新,从而探索出一条适应现代审美和科学的水彩教学方式。 相似文献
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水彩教学是小学美术教学中的重要内容。为了提升学生的水彩学习效果,提高学生综合能力,美术教师在开展水彩教学活动时,要根据学生的特点设计教学方案。为了突出美术课程中水彩教学的成效、丰富学生的学习内容,美术教师要利用多元化的教学方法展开教学,让学生在丰富的学习内容中感受水彩学习的乐趣,达到强化学生综合素养的教育目标。 相似文献
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叶帆 《福建工程学院学报》2018,(5):500-504
水彩画是建筑学专业重要的基础课程。传统的建筑学专业水彩画课程面临着学生美术基础薄弱、不重视美术课,课程时间紧、内容多等突出问题。变易理论是一种关于学习方法的理论,它能帮助学生提高学习水平。为了提升建筑学专业水彩课教学有效性,从变易理论视角出发研究对策,提出了强化课堂纪律、明确学习目标、培养审美兴趣、简化静物与风景写生中的造型因素、交替进行写生、临摹与默写等具体方法。 相似文献
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水彩技法是当前水彩绘画领域发展的必要必然阶段,换言之就是当前绘画艺术领域发展的现状,这一阶段的产生是经过长时间的发展的,对于现实中的绘画具有相当重要的作用,而水彩技法的真实应用还是需要在具体的课堂上来实现的,只有让更多的学习美术的人学会并且能够熟练地掌握这种技法,才能够进一步的推动绘画艺术的发展.本文就水彩技法的重要作用入手,重点强调了水彩技法课开展的重要性,并提出相应的策略与措施,来进行实施. 相似文献
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城规专业的学生因为缺乏美术知识及相应的学习训练,在水彩课程的学习中显得困难重重;如何帮助学生解决相关问题,达到教学目标也成为建筑类院校水彩课程教学所面临的难题。本文基于此,结合自身教学实践经验,对水彩课程的教学体系进行了相关研究。 相似文献
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水彩表现以其独特的语言形式广泛应用在插画设计专业领域.水彩和插画设计的融合不仅是对插画设计专业色彩基础教学的进一步提高与深入,也是对插画设计创作表达独特风格的阐释.水彩表现对插画设计专业教学具有特殊意义.在插画设计教学中,通过对水彩色彩语言、技法、笔触表现的应用与探索,使学生更加深入的认识水彩插画的本质,从而有助于提高其专业素养、培养个人风格,也为插画设计的发展开拓更广阔的空间. 相似文献
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韩立新 《通化师范学院学报》2007,28(5):101-102,105
在提出素描基础语言中水彩语言的植入和创作语言泛化的方法的基础上,对当代水彩艺术进行了有效界定,为水彩艺术研究提供了便利的途径,也为从事水彩艺术基础教学和专业研究的有效衔接探索了一条新路。 相似文献
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(一)随着新课程的全面推进,概率教学进入了我们的小学教学领域,如何把握好小学概率教学的"度",是课程改革以来大家关注的热点之一。近几年,我先后观摩了不少关于概率的课堂教学,这些课中,既有名师和新秀的课,也有普通教师的课,他们的课有许多值得我们学习的地方,但也存在 相似文献
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魏毅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
水彩风景写生课程是高等美术院校水彩专业和非水彩专业学生的一门非常重要的专业基础课程,多年以来成为培养学生观察方法和基本绘画能力的一个重要课程。在教学过程中应当以引导为教学理念,旨在培养学生的各方面的绘画能力。 相似文献
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水彩风景写生课程是高等美术院校水彩专业和非水彩专业学生的一门非常重要的专业基础课程,多年以来成为培养学生观察方法和基本绘画能力的一个重要课程。在教学过程中应当以引导为教学理念,旨在培养学生的各方面的绘画能力。 相似文献
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＂因数和倍数＂是我校四年级上学期同堂异构展示课的内容,新版的教材相对于过去,有了较大的变动。这是一节有关于数的整除的概念课,很难上出新意。既然是研究课,就要认真吃透教材,钻研苏教版教材的编排顺序。同年级的三位老师共同探讨,两天后我们的教案有了,关于教学导入我们没有太多的思考就开始上课了…… 相似文献
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路春娇 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
水彩作为一个画种，是美术学院以及建筑学专业学生的常规课程。其颜料轻便，表现力强，画面深入度高，受到学生的欢迎。建筑学专业的学生多初学水彩，教师对水彩课的设计要遵循循序渐进的方法，按照色彩的理论知识、冷暖的表现、具体事物的刻画，直至画面整体色调的表达这个顺序，循循善诱，示范与个别指导相结合，逐步提高学生的水彩绘画水平，从而提高学生的审美素养。 相似文献