水彩教学在高职高专美术教育中的价值与教学策略分析     

王国林 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):62-63,66

美术教育的根本原则是通过美术培养学生的人格,促进学生多方面协调发展.水彩教学作为美术教育专业的重要组成部分,对高校的美术教育有着不可忽视的价值.基于此,主要针对水彩教学在高职高专美术教育中的现状进行了分析,探讨了水彩教学的重要价值,并提出了当前高职高专水彩教学的措施,以供相关工作者参考.  相似文献   

要重视初中数学教材中练习题的教学功能     

陈国林  王国林 《宁夏教育》2001,(4)

现行初中数学课本中的习题共有三类 :练习题、习题和参考题。安排循序渐进 ,难度依次递增 ,作用相辅相成 ,然而 ,在教学中 ,不少学生甚至有的教师只重视后两类题的作用 ,轻视或忽视练习题的教学价值。认为可有可无 ,可做可不做。那么课本练习题究竟有哪些教学功能呢？练习题的特点在于难度小、针对性强、覆盖面广。其题型多样、设置活泼 ,具有很强的时效性。它主要运用于新授课课堂教学中。这就决定了练习题具有如下教学功能。一、理解、释疑功能帮助学生理解知识是数学教师的首要任务。由于学生初次接触一些新的数学概念或新的数学方法 ,多…  相似文献   

自主学习合作学习探究学习——三种教学模式在体育教学中运用的研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王国林 《体育教学》2007,(5):10-11

在新课程标准的引领下,越来越多的教师都在积极探索新型教法,更好的实践新课程。目前,在各级各类教学展示课中,探究式、自主式、合作式教学方法得到了运用,学生通过探究学习、自主学习、合作学习学到了体育的知识、技术,提高了自己的运动技能,很多一线教师也在尝试运用这样的教学方法和学习方法指导。但是如何根据教学内容、学生特点科学、合理地采用探究式、自主式、合作式教学方法进行教学指导,避免形式主义和表演化,是广大理论工作者和一线教师一直关注研讨的问题。  相似文献   

中学体育教学中常见的心理障碍及其对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

王国林 《甘肃教育》2000,(12)

音美体教学心理障碍是学生在体育教学中产生的一种消极的情感体验,它使学生表现出胆怯、慌乱、困惑、恐惧等不良情绪。一、中学体育教学中常见的心理障碍1.自卑心理自卑心理是由于学生生理或心理的缺陷等引起的态度体验,具体表现在以下几个方面：(1)自我认识不足,过低估计自己,总认为自己不如别人。(2)对自己生理条件和身体素质不满意,如身高、体形、协调性等。(3)抗挫折能力差。心理素质差的学生在遭到某种挫折后,就变得消极悲观,掌握基本技术动作较慢,在教学活动中显得技不如人等。2.恐惧心理恐惧心理是由于学生紧张焦虑而引起的…  相似文献   

开展校园体育文化活动的几点做法   总被引：1，自引：0，他引：1  

王国林 《体育教学》2006,(1):46-46

校园体育文化作为学校文化的一个重要组成部分,它直接影响师生的体育意识、体育态度、体育价值观,对师生的生活质量、生活习惯及生活方式有着不容忽视的作用,它对人的素质的影响是全面的、潜移默化的。正是基于这样的认识,近些年来,我们把校园体育文化作为学校文化建设的重点内  相似文献   

公共课老面孔问题———以“大学语文”为例     

王国林 《教书育人》2005,(8)

学生从中学迈入大学,完成一次飞跃,进入全新的世界。新的环境、新的同学、新的追求,他们满怀激动。翻开新的教材,发现目录却不是全新的,有些是中学见到的老面孔,他们有点失望。聆听教师的现身说法,没有完全摆脱教材的束缚,不免老调重弹,他们大失所望。从两次全面调查的材料看,大多数学生颇有情绪,言辞激烈,抨击大中学教材内容重叠,冷饭重炒。情绪影响教学,不及时作出调整,势必造成时间的浪费,加深学生的反感。本文从大学语文去认知,剖析这门学科的重复现象,以此及彼,使人们联想到其他公共课,有所警醒,力求好马不吃回头草。一、重复的存在名…  相似文献   

中德中等职业技术教育的比较与思考     

王国林 《世界职业技术教育》2003,(4):30-32

本通过对中德中等职业技术教育比较，分析介绍了德国职教观念、职教立法、师资培养、管理体制。“双元制”企业培训等方面的概况。启示我国应借鉴学习德国职业教育的经验，健全职教法规体系，推动企业参与职教，加强培养师资，改革职业教育教学方法，理顺管理体制，重视职校毕业生就业的解决。  相似文献   

关于体育课程资源开发与利用的研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

王国林 《体育教学》2005,(3):8-10

课程资源是指形成课程的要素来源与实施课程的基本条件。课程资源的开发实质上就是探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源。课程资源的利用就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值。课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，而开发的过程也包含着一定的利用，在利用的过程中也会促进进一步开发。  相似文献   

河北电台：创优创收取得历史性突破     

王国林 《河北广播》2007,(2):I0006-I0006

3月2日，河北省广播电视局召开表彰会，河北电台有3个单位荣获实绩突出等次处级领导班子，1名同志荣立二等功，6名同志荣立三等功，73名同志受到嘉奖。  相似文献   

启发式教学的误区及其对策     

王国林 《体育教学》2003,(1):44-45

受应试教育的影响，在体育教学中教师的主导地位和学生的主体地位不能很好地体现，启发式教学在具体运用中出现了种种误区。一是，启发式教学就是追求课堂活跃的“问答式”。认为上课时对学生提问多，学生回答面广就是教学效果好的标志，答案的信息价值是次要的。有的提问平淡浅显，一答即中；有的提问难度过大，学生不具备回答这类问题的能力，启而不发；有的提问无关宏旨，一发而不可收。主体在好心的主导误导下，获益甚菲。二是，将启发式教学等同于问答式，其结果很少有意识地涉及其他形式的启发，主导的功能只是发问和订正，使主导教学…  相似文献