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在课堂教学中,教师的“教”要为学生的“学”服务;教师的“教”必须通过学生主动、积极地学才能起作用。因此,我们的教学应充分调动学生的主观能动性,使他们想参与、能参与,把他们真正推到学习的主体地位,使全体学生都能生动活泼地、主动地得到发展,从而体现“以学生发展为本” 相似文献
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任何一种有效的、成功的教学,都必须有学生的主体参与。没有主体参与的教学,不是成功的教学。因此,在课堂教学中,广大教师都十分注意发挥学生的主体作用,引导学生自主、合作、探究学习。但在教学实践中,有的教师没有很好地处理好学生的“主体”和教师的“主导”关系;有的教师过份强调学生的主体,忽视了教师的有效“指导”;或有的教师不懂得如何“导”,结果达不到教学目标。案例一:《油菜花开了》一课,在学生通过初步的观察,了解到一朵花的几部分后,教师让学生把花解剖,看花到底由几部分组成,然后就让学生自行解剖一朵花。学生各施其法,胡乱… 相似文献
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任何一种有效的、成功的教学,都必须是学生主体参与的。学生主体参与教学实质上是教与学双边“互动”的实现过程,是在教学中解放学生,使他们在一定的自主性活动中获得主动发 相似文献
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素质教育的主体性要求教育者必须尊重学生的主体地位和学生的主动精神,开发学生的智慧潜能,促进学生生动活泼地发展。在教学过程中,学生主体是唯一的内因,“外因必须通过内因而起作用”,只有把学生作主体对待,才能真正发挥学生的主体作用。在教学中,我采用了多种手段结合的教学方法。１．以“导图”为主,引导学生参与课堂教学地图是学习地理的重要工具,是打开解决地理事物空间分布的钥匙。在教学中充分利用地图导学,可将抽象的内容直观化、简单化,又可引导学生积极思维,参与课堂教学。如在学习《中国的主要山脉》时,我以“读图… 相似文献
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什么样的数学教学，才能让我们的学生“主体参与、合作探究”，人人都能获得不同程度的发展呢？下面，我以教学“找规律——简单的搭配”为例，就新课标“主体参与、合作探究”的课堂教学做初步的探讨。 相似文献
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课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,也是实施素质教育的主渠道。加强课堂教学改革,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,是实施素质教育的关键。多年的教研实践让笔者认识到,导致课堂教学效率低下的主要原因有：教师教学观念陈旧,教学“以教师为中心”．教学内容“繁、难、偏、旧”,教学方法单一,教学单边活动,忽视学生的主体参与性,从而导致课堂教学气氛沉闷。这些都在一定程度上阻碍了素质教育的实施。为此,笔者认为：教师必须树立学生是教学主体的意识,并真正落实到教学之中,充分调动学生积极主动地参与课堂教学的全过程。 相似文献
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侯艳红 《中国基础教育研究》2006,2(4):152-153
以人为本，呼唤人的主体的精神，这是时代精神最核心的内容。多年来学校教学改革的实践证明：任何一种有效的、可行的教学，都必须是学生主体参与的。换而言之，没有学生主体参与的教学，不是成功的教学。可见，如何积极调动学生的主体参与意识和行动是当今课堂教学改革最重要的内容。 相似文献
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李秀和 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(12):19-20
培养21世纪新型人才,全面实行素质教育,已成为社会的共识。互动式教学作为实施素质教育过程的一种新方法其基本理念是以教师为主导,学生为主体,让学生主动地参与教学,探究知识教学中师生互动,激发学生学习的主动性、积极性和创造性,使学生成为教学的主体,使每个学生都有机会参与课堂活动,充分展示自己的才能,让学生参与探究,参与创新,参与合作,在参与中体现学生的主体价值。那么,主动参与如何才能在课堂教学中得以实现呢?我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、创设情境,激发学生参与的欲望学生是教育的主体,一切为了学生的发展是课堂教学的… 相似文献
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反馈教学理论成果揭示：课堂效率＝S输出的信息（平均数）／T输出的信息X100％（S为学生;T为教师）。从这个公式可以看出,要使课堂教学效率高,作为分子的学生输出的信息必须多。课堂教学中,只有真正在作为主体的学生全员参与、全程参与、主动参与和有效参与的情况下,进行了积极能动的自主学习,才能算是成功的教学。然而,教师包办过度、学生依赖过度这两个“过度”问题依然存在,要真正体现学生的主体地位,培养学生自主学习、自能读书的习惯,教师要转变教学观念,“让位”于学生。1．问题让学生提出著名科学家爱因斯坦说过：“提… 相似文献
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我国新一轮课改的主题是着力改变学生的学习方式，倡导学生合作参与、主动探究、体验过程，以培养学生的创新精神和实践能力。以现代教育理论为指导，借鉴国内外主体参与型教学的实践经验，结合实际，选择了“中学参与性教学的实践与研究”作为研究课题。提出了综合型整体性课堂教学模式体系，总结了“主体参与”课堂教学模式的流程，并建构了合理的评价体系，有效地提高了课堂教学质量。 相似文献
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田成学 《中国基础教育研究》2007,3(12):114-115
如何在数学课堂教学中加强师生的双边关系,优化教学过程,达到学好基础知识、培养基本能力和进行思想教育的目的？我认为：在数学课堂教学中,教师要做到“一全三动一参与”。一全：就是课堂教学中要坚持面向全体学生;三动：就是在课堂教学中应激励全体学生动脑、动口、动手;一参与：就是在课堂教学过程中,大胆让学生参与“教”和“评”,使学生参与教学的全过程。这样才能充分体现以学生为主体,以教师为主导的双边活动关系,才能让学生学得更积极、主动,才能更有效地培养学生的自学能力,使课堂教学效益得到大面积的提高。 相似文献
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根据化学学科的特点,教学中应充分体现“以学生为主体,以实验为基础,以思维为中心,以过程为主线”的策略。应该使学生认识到,学习的过程不是消极地“听”、“记”,而是一个主动进步与发展的过程,使学生明白“学习是快乐的,所以我应该主动去学习”,唯有这样,学生才能够主动地参与教学互动,成为学习的主体。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”如何落实学生的主体地位是新课堂教学改革的核心。笔者认为:只有在课堂教学中真正树立以学生为主体意识,尊重学生的主体地位,营造一种宽松、和谐的学习氛围,让学生积极主动地参与教学活动的全过程,使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”,学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力,并得以发展。 相似文献
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在实施素质教育的今天 ,越来越多的教育工作者认识到 :教学不能靠“满堂灌”来完成任务 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体地位 ,在课堂教学中应当有效地提供发挥学生主动性和创造性的条件 ,让学生开动脑筋 ,发展智能。基于此 ,目前的课堂教学改革 ,构建以学生为主体的“主体参与”型的课堂教学模式已形成共识 ,并且在实践的过程中 ,这种全新的课堂教学模式的优越性愈加充分地显现出来了。1.“主体参与”有利于培养学生的创造能力。教学目的是使全体学生的各种能力都得到发展。作为“主体参与”型的课堂教学的主体 ,要参与教学过程是需要… 相似文献
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课题的提出
任何一种较为系统的教学理论,都有自己追求的教学价值,即追求教学活动和主体需要的关系。因此总要对教学过程的设计和运作提出基本要求。随着改革的逐步深入,课堂教学逐步由以教师为主体的传统讲授模式向学生主体参与模式转变。这就要求教师要把主要精力由以前的思考如何讲明白,转到现在的如何引导学生参与到教学过程中来。 相似文献
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音乐欣赏是中小学音乐教学的一个重要组成部分,特别在应试教育向素质教育转轨的今天,音乐欣赏教学已越来越被音乐教育界所重视,因为音乐欣赏是一种审美感受、鉴赏美、创造美的能力,促进学生在品德、智力、审美能力的全面发展。因此,如何上好音乐欣赏课是我们每个音乐老师的一个重要课题。我通过多年的教学实践和探索认为,只有以学生为审美主体,让学生积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐素质。一、“听”的参与是欣赏作品的关键音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切活动实践都必须依赖于听觉,因此听的参与是音乐欣赏教学的关键,教师应引… 相似文献
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任何一堂课,都有成功之处,也都有它的不足之处。写好教学后记,对教学过程中每个环节的工作进行重新认识,对自己表现进行反省、检查、自我完善,才能不断提高教学水平,达到优化课堂教学,提高教学质量的目的。那么教学后记应该记些什么?一、记成功之处成功的教学,往往体现在教师从不同角度去把握教材内容,以恰当的方式和表现去设计教学环节。例如,我在教学汉语拼音部分的复韵母“ue”时,出示一张月亮教学挂图,学生在争先恐后地说“是一轮月亮”之后便无话可说了。这时,我并不急着让学生仔细观察图中月亮的颜色和形状,而是给大家讲了一个《猴子… 相似文献
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自主性学习作为一种独特的教学方式,已全面地走进了课堂。它体现了以学生为主体的现代教学观念。能促进学生的思想发展,有利于增强学生的参与和合作意识,活跃课堂气氛,提高教学质量。在课改中,我听了很多展示课,发现有不少老师在课堂教学中曲解了这一学习方式。以为学生要自主,老师就要“自退”,夸大学生的自主性,削弱老师的主导性。我认为自主性教学在实施的过程中不可忽视老师的主导性。语文新课标明确指出:“学生是语文学习的主人,老师是学习活动的组织者和引导者。”学生自主性的培养形成,要在老师的积极指导下才能实现。“自主”绝非放… 相似文献