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德育是学校教育的重要组成部分,而体育在学校教育中也有举足轻重的作用。为了推动“课课有德育,人人是德育工作者”这一教育理念,积极开展“各学科渗透德育”,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容。那么作为体育教师应该根据本学科特点,在体育教学过程中要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育,把德育渗透到体育教学的各个环节中来。 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,担负着增强学生体质,促进学生身心全面发展,传授锻炼身体的知识和技术、技能,培养道德意志品质等职能。在我们教育工作的实践中,学校体育强身健体的生理功能往往为人们所普遍重视,而学校体育对学生进行思想品质教育的德育功能却常常被人们所忽视,没有得到应有的开发。离开对身体的教育不是体育,只有对身体的教育则是不完善的体育。列宁指出:“在任何学校里,最重要的是课堂的思想政 相似文献
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德育是学校教育的重要组成部分,是学校教育的灵魂,德育应该从小学生开始抓起。小学校园中的体育活动是实现学校德育的重要内容和手段,校园体育活动中的德育是以间接的、内隐的方式呈现,具有隐蔽性、多样性、学生易接受性和主动性,是其它教育形式难以替代的。作为体育教育工作者,研究校园体育活动的德育功能,对学生良好品德的养成具有重要的、不可取代的意义。 相似文献
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寓德育教育于体育教学中 总被引：3，自引：0，他引：3
学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。 相似文献
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浅谈面向21世纪学校体育教学改革的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
二十一世纪是高科技的世纪,高度信息化的世纪,教育将变应试教育为素质教育。学校是为国家培养人才的摇篮,而体育教育则是学校教育的重要组成部分。担负着培养学生体育能力,促进学生身心发展,增强学生体质。培养学生良好思想品质和高尚情操的重要任务。同时,还具有促进学生智育和德育发展的功能。因此,深化体育改革,对全面提高民族素质,为国家培养跨世纪的高质量的专门人才起着重要的作用。 相似文献
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学校体育的育人功能与优势 总被引：3，自引：0，他引：3
1 学校体育的育人功能学校体育具有多种功能 ,但育人乃是学校体育教育的本质功能 ,其它功能都应归属或服务于这一功能。所谓本质功能是指学校体育本身固有功能 ,它不是人为的 ,也不以人的意志转移的客观存在 ,学校一切体育活动都含有这些本质功能。依据学校体育的属性与特点 ,学校体育育人的本质功能具体体现在育体与育心两方面。学校各项体育活动都是围绕着育体、育心的育人的工作展开的 ,都含有育体与育心因素。因为学校体育是学生自身参与的特殊教育活动 ,体育学习与锻炼既是学生激烈的机体活动过程 ,又是学生复杂的思想、心理活动过程 ,学校体育教育工作者正是通过这富有教育意义的体育活动内容、形式、方法对学生身心施加全面而积极影响 ,促其身心全面、和谐、健康发展 ,达到育人的目的。因此 ,育人是学校体育本质功能。育体与育心结合 ,育心寓育体之中 ,全面育人是学校体育育人的特点与方式。1 1 育体内涵强健体魄、全面发展的体能是跨世界合格人才应具备的重要素质。而强健体魄、全面发展的体能有赖于学校体育教育。因而 ,育体是学校体育所肩负的特殊使命。育体是教师通过体育知识、技术、技能传授、锻炼方法、手段实施 ,对学生身体进行生物性改造和科学... 相似文献
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中学体育教学中的合作教育 总被引：1，自引：1，他引：0
中学体育教学中的合作教育强化了学校体育的德育功能，有益于学校体育中德育内容的完善和德育对象的发展。中学体育教学中的合作教育，主要是对学生进行合作意识、合作精神、合作技能和合作道德教育。为实现教育目标，采取的教育策略是：努力克服影响合作的不良意识．坚持以合作教学方式为手段，为学生创设良好的合作机会，正确处理合作与竞争的关系。 相似文献
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张伯苓学校体育思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法对张伯苓的学校体育思想进行研究.张伯苓的学校体育思想有着丰富的内容,明确提出德智体三育不可偏废,重点研究了学校体育课程的建设问题;既有对学校体育竞赛活动的认识,也非常重视学校体育的德育功能.张伯苓较为深刻地认识到了学校体育对个人身心发展、民族复兴、国家繁荣的重要意义. 相似文献
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按自然发展规律,人的发展序列应该是体、智、德。健康的身体是智育和德育发展的物质基础。坚持参加体育活动,可以有效地促进学生身心健全发展。确定学校体育任务时,应明确地把促进学生智力发展的任务提出来;在教学实践中有必要认真探讨和研究学校体育在促进学生智育发展上的作用与意义,正确处理好它们之间的关系,摆正它在学校教育中的位置。这无论在理论和实践上都有重要意义。 相似文献
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德育是学较教育的重中之重。体育是学校教育的一部分,与德育相互联系、相互促进。文章结合当代大学生的特点,探索了体育与德育的相互关系,以及体育教学中进行德育的有效途径。通过体育教学的特点,对学生进行思想教育,培养合格的社会人才。 相似文献
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朱晓梅 《上海体育学院学报》1999,23(B12):256-257
学校体育教学的目的是增强学生体质,促进学生身心的健康发展。在1999年6月召开的第三次全国教育会议《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育．还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗 相似文献
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学校体育在贯彻终身体育中存在的问题及措施 总被引：2，自引：0，他引：2
代永胜 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
1 终身体育与学校体育的关系所谓终身体育 ,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的思想和行为过程 ,是个体一生中各种各样体育活动的总和。而学校体育是学校教育组成的部分 ,是根据国家制定的“德、智、体”全面发展的教育方针以及社会的需要 ,依据学生身心发展的特点 ,以适当的身体练习和卫生保健措施为手段 ,通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动。学校体育只是终身体育的一个阶段 ,是个体接受的体育教育中最为系统、规范的教育 ,它是培养个体终身体育意识、提高终身体育能力和形成终身体育思想的最重要的时期。而终身体育是学校体育时间上的延续 ,是学校体育价值观念、行为方式和锻炼绩效的延续。因此 ,学校体育中要大力贯彻终身体育。但由于各方面的原因 ,学校体育各环节在贯彻终身体育过程中还存在着许多弊端。2 学校体育在贯彻终身体育过程中存在的问题2 1 领导重视不够 ,体育工作者认识不清一方面 ,仍有部分校领导还没有充分认识到体育的重要性 ,“重智轻体”的观念仍占有相当大的比例。他们仅把学校体育作为一种扶持学科来抓 ,甚至把学校体育作为一种简单的劳动或学校校园综合治理的一种手段 ,因此 ,更谈不上对终身体育的理... 相似文献
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学校教育应克服重智育,轻德育、体育的功利思想,自觉地、全面地贯彻党的教育方针,运用矛盾的统一性原理,以思想政治教育来推动学校体育的开展,又以学校体育的开展推动学校教育的全面发展。 相似文献
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学校体育渗透德育探析 总被引：11，自引：0，他引：11
在实施素质教育过程中，学校体育渗透德育的关键是树立与素质教育相适应的德育观念，强调做人的根本，培养学生的创新精神和实践能力，注重学生理想信念和思维方式的教育，更多地致力于发现和开发蕴藏在学生身上潜在的品质，激励并促进他们在情感、道德价值、判断能力等诸方面的全面发展。一、做人教育学校体育渗透德育的核心问题是教育学生在从事体育学习过程中，正确处理自己和他人、个体和客体的关系。在体育教学中，许多教师极易忽略对学生人格教育，做人教育以及情感和理想教育。致使课堂上经常出现违纪现象；考试中出现作弊现象；比赛… 相似文献
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本文以辩证唯物的观点,对学校体育教学中对学生进行思想品德教育问题作了全面而系统的论述。文中提出：学校体育教学对学生进行思想品德教育的显著特点,就是寓思想品德教育于身体活动之中,能使学生的道德意识与道德行为有机地统一起来．通过学校体育教学可对学生进行辩证唯物体育观的教育;进行高尚的思想情操的教育;进行组织性、纪律性的教育;进行审美教育． 相似文献
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学校体育做为体育事业和学校教育的重要内容,它不仅仅是一种运动形式,而且有着丰富的思想内容和科学知识,担负着发展智育和德育的任务。本文主要就学校体育中的思想品德教育问题做初步的探讨。一、在学校体育中进行思想品德教育的必然性学校德育工作有两方面的内容,其一是 相似文献
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陈志超 《上海体育学院学报》1990,(4)
体育教学是学校体育的一个重要组织形式,是向学生进行共产主义思想教育和社会主义精神文明教育的重要途径。中央关于教育体制改革决定中提出了“要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设人才”的明确目标,给体育教学改革提出了新课题。体育教学的显著特点之一就是寓道德品质教育于身体活动之中。为此,我在体育教学中对初中学生如何把身心活动和培养道德意识、道德行为、思想品质有机地结合起来,从理论到实践进行了初步的研究。 相似文献
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在以增进学生健康，增强学生体质，培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的终身体育思想的今天，我国学校体育仍受传统体育教育模式和体育评价体系的制约。在体育课或其它体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动体育教学严重地影响着快乐体育和终身体育的落实。 相似文献