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谈体育课中的纪律与课堂管理 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动的开展,鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动,阻止和处理违纪行为的手段与行为。纪律与课堂管理的目的在于为学生专心致志学习,积极主动参加学习锻炼活动创造良好的条件。 一、体育课中学生违纪的表现形式 在体育课进行过程中,有时学生会出现一些违反纪律的现象,或称越轨行为,这些行为从现象上分有两种形式: 一是做一些明文禁止的事情,如在体育教师讲解示范时,学生不 相似文献
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在教学中渗透礼仪教育 总被引：2，自引：0，他引：2
礼仪，是人类在长期的交往活动中产生并逐渐积累起来的一种行为规范。将礼仪教育渗透到体育教学之中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，加强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康。 一、建立教学常规，重视上课礼仪 体育课的教学常规一般包括课前、课中、课后三个部分。 课前，教师应认真布置场地、器材，创设良好的教学环境；并应注意检查和整理好自己的服装仪表，提前到集合地点等、上课。上课铃响后，体育委员向教师报告出席人数后，师生相互致敬、问好。迟到的学生，… 相似文献
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体育课目标的制定是上好一堂体育课的关键。教师在制定课堂教学目标时,应充分研究课程目标、教学内容、学生情况等要求,围绕新课程提出的各领域目标,制定学生发展的目标。在制定目标时应注意以下五点。一、课的目标的制定要能体现身体的、心理的、社会的三维健康观的总目标 相似文献
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体育课密度亦称一般密度或综合密度,是指一节课中,有效的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例,它是衡量教学效果的一个重要指标。但是,一节课的密度到底多少才是最佳？亦是众说纷纭,尚无定论。在2011年江苏省小学体育优质课比赛中,有专家就体育课密度做了专门的测试,发现大多数课的密度不到30％,达不到专家们要求的50％。这意味着有不少教师在备课时不考虑教材、学情等因素,随便给出一个不可能达成的数据。体育课密度大小的预计,是一线教师倍感困惑的难题。下面笔者就教学设计时对密度的预设提出几点思考： 相似文献
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在外出听课学习或搞一些体育教研观摩活动时经常听到一些老师在互相议论别人的课:某某老师的这节体育课与某某老师曾经上过的课差不多,是引用别人的,没有什么新意;某某老师这节课的组织形式,我早在网络上见到过,也没有什么创意;某某老师上课时用的这个游戏某某老师已经用过了… 相似文献
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运动技术图是对运动技术的直观描述，是长期运动实践的科学总结，具有动作的准确性、技术的合理性、使用的喜观性著特点，是体育课教学应该具备的辅动教具。尤真是田经项目数学，多数动作在瞬间完成，给教师的讲解和示范带来很大局限，而使用运动技术图则能较好地弥补这方面的不足。一、在编写教案时使用教案即课的计划，它是教师根据学期和单元数学计划，并结合班级具体情况和教材教法的有关要求而编写的，真内容准确与否直接影响体育课质量。此时使用运动技术图，可以核实课堂上所要讲解的动作要领，进一步规范教师的示范。二、在教新动作… 相似文献
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<正>我们常常可以看到,在体育游戏中,学生们是那样情不自禁地全力投入,说明学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课。那就是教师的教法问题了,一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。那么如何用在体育课上吸引住每个学生呢? 相似文献
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当我们任意翻开一份表格式体育课教案,可以看到有很多要素组成,诸如教学内容、教学目标、重点难点、教师活动、学生活动、组织要求等等。为了研究的便利,笔者将表格式教案分为前、中、后三个部分。其中,前一部分包括年级、班级、人数、教材内容（或教学内容）、重点难点、教学目标等;中间核心部分包括课的内容、教师活动、学生活动、组织要求、时间次数等;后一部分包括场地器材、练习密度、预计负荷、课后小结等。本研究主要对中间核心部分要素的取舍问题进行研究,旨在为进一步规范体育教案的撰写提供参考。 相似文献
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提高游泳教学效果之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教师的重教是提高教学效果的前提 随着体育教学改革的不断发展,人们对过去的教学看法不尽一致。似乎过去的一切都属旧框框,都要彻底破除,改革就应另起炉灶。一时在不少教师脑子里似乎什么教学常规、教学手段都不再重要。只有学生在体育课中动得热烈,玩得开心便达到目的了。于是出现不少游泳教学课变了样的现象。课前教师召齐学生集个队、点个名、提点要求,就让学生分开活动了;课中教师在岸上坐阵观看,或巡行检查,既不下水,也 相似文献
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<正>一、"普修"筑基础1.相互看课评课新教师遇到的困难或问题,很多是在实际工作中随机生成和出现的,是他们在书本中没有遇到的操作层面的经验类问题,这就需要新教师通过实际上课或参与各种看课、研讨活动去发现和感悟。如,体育课结束后器材的回收方法,很多新教师的常规做法往往是安排几个学生帮忙课后回收器材,笔者要求他们根据某些课的特点在结束部分设计一些小游戏,让学生在快乐的游 相似文献
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一、体育课的类型 体育课的类型是指根据教学任务、教材性质、学生特点等所划分的课的种类。研究课的类型,是为了根据不同类型课的特点,更好地运用教学原则和组织教法,以完成教学任务。体育课一般分为理论课和实践课两大类。 (一)理论课 理论课是指讲授体育基础理论知识的课。一般有引导课和基础知识课两种形式。 1、引导课 即每学期开学后的第一次课。其主要任务是教师向学生宣布本学期的教学任务、内容、要求和考核项目与标准;对刚入校的新生班级,进行本校开展体育活动的优良传统和体育教学常规教育,使他们明确学校体育的意义,激发学生上好体育课的积极性。 相似文献
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一、要重视对体育保健课现状与发展的研究高等学校现行体育保健课是为那些身患慢性疾病和某种原因不能参加普通体育课学习的学生而设置的特种形式的体育课。其特殊性表现在两个方面:第一,参加体育保健班学习的学生必须有医生出据的有关病情证明,并经有关教学管理机构批准,他们是少数人;第二,体育保健课和普通体育课同属学生必修课程,但体育保健课的内容、方法、要求等都有別于普通体育课。 相似文献
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浅议体育课的“说课” 总被引：2，自引：0，他引：2
“说课”活动在体育教学中, 具有提高教师思想理论水平、职业道德、规范教师行为以及激发教师独立思考, 设计有独创见解教学方案的积极有效的作用。本文就自己的认识谈谈体育课的“说课”。 相似文献
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<正>体育课因受活动空间大等多种因素的影响,经常出现学生专注的目标时常转移、心不在焉等注意力不集中现象,影响和制约着体育课教学流程的实施和教学目标的达成,对此,笔者结合教学实践经验谈以下三点经验,以供参考。一、准备部分强化"两明确"1.要强化教学目标的明确性。从心理学角度讲,目标是"集中和指向",即运作大脑,固定方向,固定目标、兴奋点,准确指向目标物。这就要求教师宣布教学目标时声音要洪亮,要明确地告诉学生该节课的教学目标,用 相似文献
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<正> 整理活动是体育活动的重要组成部分。在体育课上、或在课余训练中,当课即将结束时,一般都由教师领着做整理活动。然而,学生在课外体育活动中,当锻炼结束时,却不做或不会做整理活动,这对放松肌肉,调节身体各器管的机能及消除疲劳都是不利的。因此,体育教师应当重视整理活动的教学。这是培养学生独立进行科学锻炼的一项不可忽视的内容。 相似文献
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随着体育新课程标准的全面实施,传统的体育教研形式已不适应新课改的要求,迫切需要体育教研活动方式的改革和教学研究制度的创新。于是,新课程理念下的“体育说课”这一新的教研活动形式便应运而生,并逐渐形成规模。一、说课及其类型体育课与其他课程相比,具有其特殊性。因而,体育说课也具有其特殊性。新课程理念下的体育说课更加注重教师通过体验、实践、参与、探究等方式开展合作教研活动。体育说课是指教师依据课程标准和体育教学规律,在认真备课的基础上和规定的时间内,以新课程的理念为指导,借助语言和有关的媒体手段,面对同行教师、教… 相似文献