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《中学政治教学参考》2017,(29)
<正>翻转课堂是相对于传统课堂讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的,是指学生在课前观看教师事先录制的或在网上下载的教学微视频及拓展学习资料,自主学习,而课堂时间则用来解答问题,帮助学生进一步掌握和运用所学知识。下面展现一节完整的思想品德翻转课例,以便读者更真切地感受思想品德课堂翻转后的价值和魅力。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(1)
现有翻转课堂实践研究存在两个局限:对文科课程缺乏关注;缺乏对课堂氛围、学习兴趣、学习过程、能力发展、学习满意度等维度影响力的探究。以《有效教学》课程为例从教学过程设计、教学评价设计角度构建了融入合作学习的文科课程翻转课堂教学模式,为文科课程实施翻转课堂提供了模式参考和经验借鉴。通过双组对比准实验研究,验证了文科课程翻转课堂教学模式的有效性:让教学走向互动、探究、和谐,激发学习的自主性和主动性,促进学生对知识的深化理解,培养学生的交流与合作能力,提高学生的学习满意度。实证研究表明,文科课程翻转课堂的有效实施,在具备"优质学习资源的支撑、学生较强的自学能力、充足的课前学习时间、教师较高的教学素养"等必要条件的基础上,教师还需要努力做到:教学翻转注意"内容适宜",教学设计务必"因课制宜",教学实施确保学生高度参与,教学评价需兼顾过程与结果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
当前,翻转课堂作为一种全新的教学模式为初中思想品德教学开创了新的途径,翻转课堂的应用能够提高学生的学习兴趣,满足教学要求,实现教学体系走向开放。着重探究了初中思想品德教学中翻转课堂的重要性,并对其应用措施展开讨论。 相似文献
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翻转课堂通过教师布置任务由学生自主进行知识收集与查阅学习的过程,让学生在授课之前对知识有初步了解,为后步上课奠定坚实基础。中职英语在教学中因为学生在学习习惯、学习兴趣等方面的不足更需要改变传统教学,翻转课堂运用其中就能够有效弥补中职英语教学的不足,中职英语教学过程中翻转课堂也就有着开设的必要性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
随着新课改的不断深入,翻转课堂也得到了有效发展。但是现阶段下,在教师授课过程中仍然会出现学生不自主学习、在课堂中逃避提问、学习资源不足等诸多情况。在实际教学过程中,教师应当充分发挥自身职业技能,从多个角度满足学生学习需求,有效完善教学结构,提高翻转课堂应用效率,提升课堂教学质量。 相似文献
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翻转课堂对于教师和学生而言,不仅仅只是教学视频,它的外延更加丰富。在翻转课堂中,教师的作用是引导学生,为学生创造良好的教学情境,学生是学习的主体,是教学活动的积极参与者。当今翻转课堂实践过程中出现了一些问题,如何改进,我们进行了探讨。 相似文献
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在传统的思想品德教学中,教师是教学过程的主宰者．学生处于被动接受的状况,课堂教学简单、机械、缺乏应有的活力与朝气。思想品德课堂更多地成为学生抄写笔记和背诵的阵地,学生厌倦思想品德的学习,课堂学习效率低下,教学质量不高。因此,全面实施素质教育,转变学生的学习方式和教师的教学方式,让学生成为学习主体,提高整体教学质量成为思想品德教师的必然选择。 相似文献
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翻转课堂是指对教育过程中知识的传授和知识的内化两者顺序进行颠倒的一种课堂,是对传统课堂的颠覆。目前在微课、慕课、翻转课堂等新一代教育技术的冲击下,越来越多的学校或教师对翻转课堂投入大量的时间、精力,以期在提高学生学习效率、培养学生学习兴趣及学习的主动性积极性上有大的提升。但目前也有一部分老师对翻转课堂的有效性持怀疑态度,因为翻转课堂对教育技术的依赖较大,从教师制作教学视频、学生在看教学视频到个性化与协作化学习环境的构建 相似文献
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高中信息技术的翻转课堂教学其实是一种较为新颖的教学模式,主要是对教师的课堂讲授和学生课下复习进行翻转,将学生的新知识学习在课前完成,在课堂上再有教师答疑解惑,内化吸收。这样的翻转课堂教学不仅需要教师更新自己的教学理念,对教学内容提出更高的要求,也需要学生改变自己原来的学习习惯,对于课前的学习时间重新分配,课堂的教学模式也需要师生共同重新设计出来。因为翻转课堂的教学模式与传统教学模式有着极大的区别,所以教师的教学应用显得尤为紧要。笔者根据教学实践和理论研究试探讨课堂上更有效的活动模式,帮助学生更好的学习高中信息技术。 相似文献
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翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(9)
<正>翻转课堂教学模式对课堂时间和师生主动权进行了调整,学生通过微视频进行预习,在清楚了解知识的同时,明确了课堂学习的重点,进而提升了课堂学习效率,从而有效节约课堂时间,为学生提供了讨论与探究的机会,充分肯定了学生在教学过程中的主体地位。因此教师必须充分认识高中语文翻转课堂中存在的问题,并采取有效措施合理地加以解决。一、当前高中语文翻转课堂存在的问题翻转课堂是一种新的教学模式,虽然在高中语文 相似文献