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一、解读新课改的目标在《基础教育课程改革纲要（试行）》中,对于本次新课程改革提出了六条具体目标：（1）实现课程功能的改变。课程功能的改变是本次新课程改革的核心目标。所谓课程功能的改变就是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生“全人”的发展。 相似文献
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国家教育部制定的《纲要》指出，新一轮课程改革要改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这一规定实际上强调了基础教育课程的功能要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人。历史课程作为提高国民素质教育的一门基础课，作为义务教育阶段全体学生的必修课，更应在《纲要》精神指导下，努力实现课程功能的这种新转变。 相似文献
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新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
《走进新课程——与课程实施者对话》第一章写道：“本次课程改革在（纲要》中首次确立课程改革的核心目标即课程功能的转变：‘改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。’即从单纯注重传授知识转向引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精芙主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生‘全人’的发展。” 相似文献
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鲜海欧 《四川教育学院学报》2004,20(11):73-73,79
随着《基础教育课程改革纲要的试行》的颁布，对中小学教育提出了新的要求。《纲要》指出，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，动口。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》确立了课程改革的核心目标，即课程功能转变转变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，即从单纯的传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与、乐于探究，在教学活动中师生、生生互动，引导学生合作交流，共同探讨。因此，教会学生如何合作学习在当前的新课程英语教学中尤为重要。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》确立了课程改革的核心目标，即课程功能的转变：改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，强调促进学生形成积极主动的学习态度，让学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，在初中英语教学中，教师不仅要重视发展学生的智力，同时也要重视调动学生学习的主动性。 相似文献
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黄吉琴 《学生之友(小学版)》2013,(8):27-27
《基础教育课程改革纲要》提出：＂要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。＂这就强调了课程的功能要从单纯的知识传授转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人上面来,也就是说,教学的主要功能就是促进学生的发展,要促进每一个学生发展, 相似文献
8.
黄吉琴 《学生之友(小学版)》2013,(4):27
《基础教育课程改革纲要》提出:"要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"这就强调了课程的功能要从单纯的知识传授转变为体现引导学生学会学习,学会生存,学会做人上面来,也就是说,教学的主要功能就是促进学生的发展,要促进每一个学生发展, 相似文献
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我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标。就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式。倡导学生主动参与的探究式学习。目前,我国《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导全面和谐发展的教育,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”。强调课程的功能要从单纯注重传授知识变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人。 相似文献
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试谈新课程理念下课堂教学评价标准的重构 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年6月8日颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，基础教育课程改革的具体目标是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏 相似文献
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周斌 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):47-49
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出了课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代生活和科技发展的联系， 相似文献
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《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，具有勇于创新和实事求是的科学态度”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程”。新课程改革对物理课堂教学提出了许多新的目标、新的变化，于是笔者结合教学实践在文章中比较详尽地阐述了新课程中物理课堂教学策略的转变。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(11)
一、高中课程改革的新教育目标教育部《基础教育课程改革纲要》提出,基础教育改革的六大目标是:1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。(课程功能的转变)2.改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。(课程结构 相似文献
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新课程改革的目标是:改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度.教师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人. 相似文献
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邢斌 《新课程导学(上)》2014,(1)
正新一轮课程改革的核心目标即课程功能的改变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,即从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存。这就要求教师在课堂教学中要转变传统的教学方式,积极培养学生的动 相似文献
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新课程理念如何引导课堂教学评价标准的重构 总被引：3，自引：0，他引：3
2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出了课程改革的具体目标:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；课程改革要改变实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。综观新课程改革目标和当前思想政治课现状，笔者认为思想政治课倡导体验教育无论对落实新课程理念还是走出思想政治课自身的困境都有着重… 相似文献
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随着基础教育课程改革的逐步推广,新课程理念渗透到各个科目、各个教学环节中。《纲要》指出,课改要：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》就课程改革的具体目标指出:要改变课程过于注重知识传授的影响,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。还指出:要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力。回顾我国传统的课堂教学,基本上是以教师为中心,教材为中心。评价一堂课只要教师把课本上的内容讲清楚了,起到了传授知识的作用,这堂… 相似文献