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习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。 相似文献
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习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。 相似文献
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在语文这门学科中,检验学生的语文功底是否扎实的一个重要方法,就是检验学生的写作能力。而这种写作能力的培养,不仅包括教师在教学写作时的指导,而且包括教师在学生习作上的评改。实践证明：有效地评改学生习作,不但能激发学生的写作兴趣,而且能提高学生的写作能力。 相似文献
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小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师的语言描述,学生很难产生创新思维,这也是学生怕写作文,把作文当作苦差事的原因。如何拓宽学生的写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢？笔者认为,可从习作前、习作中和习作后三个环节着手。一、习作前,精心布局当好导演在写作前,教师应精心布局,先引导学生审清作文题目,开阔学生的思路,收集材料,然后引导学生审清写作的中心和重点,筛选、选择出与写作要求相关的素材。 相似文献
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写作是学生语文素养的综合体现．但是学生却常常感到“写作难、难写作”。笔者是一位从教多年的语文教师．一直在习作教学的路上不断探索．经过多年的实践．逐渐摸索出了几种能有效激发学生写作兴趣的方法。 相似文献
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语文是基础教育的一门基础学科,写作教学又是语文教学的一个重要环节。长期以来,小学生习作教学的效果不佳,许多老师深感困惑,似乎走到哪所学校都能听到教师的抱怨：“现在学生写的作文都成了作文选的翻版了,千篇一律,千人一面,套话,废话屡禁不绝。”学生也不时发出“听见作文头就疼”的感叹。反思我们的作文教学,感到造成学生习作水平平平不能提高的现状,既有学生方面的原因(写作时有完成任务交差的心理,写作目的不明确,动力兴趣不足,对生活中的人和事的看法有顾虑,不能大胆写出等。),又有教师教学的失误(指导学生习作的观念、方式、方法滞后,陈旧。)。 相似文献
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一直以来,作文教学都是小学语文中的重难点。一方面学生写作时思维不清晰,不知道写作内容、写作方法和写作原因,所以讨厌甚至害怕写作文;另一方面是教师疲于修改,面对千篇一律的作文没有丝毫的批阅兴趣,高耗且低效。所以我们必须不断优化教学方案,培养学生写作兴趣,提高小学语文习作的教学质量。 相似文献
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《科学中国人》2017,(9)
作文教学,尤其是作文修改,因为没有固定的模式可依,没有现成的道路可走,一直以来,都是语文教学的一大难点。传统的“学生作,教师改”的作文批改模式,套路深,模式老,老师的批改重在指出习作中的缺点与不足,老师批改纠错的初衷,是想把错误摆在桌面上,以引起学生足够的重视。但在教学实践中,这种批改方法,不但不能引起学生足够的重视,反道在学生写作兴趣上泼了一盆冷水,学生作文上交之后,对自己的习作能不能得到老师赏识总是怀揣期待。当这种期待的火花,一次次被冷水浇灭之后,学生便不再期待老师的评价,写作的热情也慢慢消退。老师费时费力,学生不买账,写作批改成了令师生头疼的一件事。正所谓“作文一笔糊涂账,改与不改一个样”。写作如学习一样就是要我学,要我写,缺少了写作的主动性,缺少了写作的自觉性。如何通过作文批改,重新点燃学生写作的火苗,燃起学生写作的兴趣之火,让学生爱上写作,变要我写为我要写,是语文教师在作文评价教学实践中努力的方向。 相似文献
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语文的学习,最重要的一点是写作的学习。不断发展的网络也为我们教师的教学提供了很多条件。所以语文教师在进行语文写作教学时,要学会利用现在不断发展的网络技术。社会经济、科技的不断发展,使得网络教学也走进了每一个学校的教师教学当中。所以,我们的教师更需要发挥网络的重要作用,丰富我们的教学资源和教学方式,从而提高语文写作教学的整体质量,也使得学生的写作能力得到提高。 相似文献
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随着新课程改革的实施,语文教学的改革也变得具有多样化。合作学习就是小学语文教师开发出来的一种新型的教学方式。小学语文的教学多是以激发学生的学习乐趣为主,让学生初步的掌握学习语文的方法。合作学习能够让学生在语文的学习中,认识到交流合作的重要性,并且可以与同学共同的完成教师布置的任务,体验语文学习过程中的乐趣,增强学习语文的能力。 相似文献
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随着语文学习的不断开展,写作教学越来越成为高中语文教学中的重要环节。本文采用问卷法和访谈法为调查方法,以延吉市H中学学生为研究对象,综合前人研究总结的高中语文教师写作教学研究现状,分析其研究的成功之处与不足,同时从教师写作教学中教学内容、教学方法和作文评改三个方面,分别对语文教师进行了调查研究,调查分析了高中语文教师在作文教学过程中存在的问题及不足,并对其进行了具体的总结,进而提出一些针对性的建议。 相似文献
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小学语文教学对于学生各科知识的学习、掌握、应用至关重要,可谓是其他学科学习的基础。而在小学语文教学中,阅读与写作是基础中的基础,对于学生语文基础知识的掌握、语文综合能力的提高有着重要的影响,但是,纵观小学语文阅读与写作教学,也是小学语文教学的重难点。所以,在新课程改革背景下,我们作为小学语文教师如何突破重难点教学,有效促进小学生语文综合能力的全面提高,为其它学科知识的学习打下扎实的基础,成为社会各界普遍关注和研究的重点话题之一。本文就是在此背景下展开对小学语文教学读写结合策略的研究。 相似文献