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高职物流管理专业人才培养模式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在高职院校物流教育不断发展的情况下,要根据市场的需要,科学有效地构建高职物流管理专业人才培养方案。要以岗位群为基本依据构建人才培养规格,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力．以工作过程为导向、以工作任务为内容构建“宽口径、厚基础、细方向”课程体系应对多样化物流人才需求．同时以“工学结合”人才培养机制提高物流管理专业人才培养质量。 相似文献
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高职物流管理专业人才培养模式的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
在高职院校物流教育不断发展的情况下,要根据市场的需要,科学、有效地构建高职物流管理专业人才培养方案,要以岗位群为基本依据构建人才培养规格,以制造企业物流为基点分析物流管理专业职业能力,以工作过程为导向、以工作任务为内容构建"宽口径、厚基础、细方向"课程体系,应对多样化物流人才需求,同时以"工学结合"人才培养机制提高物流管理专业人才培养质量. 相似文献
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文章以物流管理人才培养模式为研究对象,在理论研究基础上,采用文献调查法,对现行高职物流管理专业人才培养模式进行了归纳与分析,阐述了高职物流管理专业人才培养模式的主要内容与特点,提出了高职物流管理人才培养模式对远程开放教育的四点启示,旨在为远程开放教育物流管理专业人才培养模式的构建提供参考. 相似文献
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文章以物流管理人才培养模式为研究对象,在理论研究基础上,采用文献调查法,对现行高职物流管理专业人才培养模式进行了归纳与分析,阐述了高职物流管理专业人才培养模式的主要内容与特点,提出了高职物流管理人才培养模式对远程开放教育的四点启示,旨在为远程开放教育物流管理专业人才培养模式的构建提供参考。 相似文献
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基于工学结合的高职物流管理专业实践教学体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
基于“工学结合”人才培养理念的基础上,针对我国高职物流管理实践教学存在的现实问题．探讨高职物流管理专业实践教学体系的构建思路,并构建了基于工学结合的高职物流管理专业实践教学体系框架,以完善物流管理专业人才培养体系,培养具有一定实践能力并具有良好职业道德的高技能人才。 相似文献
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物流管理人才教育市场竞争日趋激烈,如何创出特色,打造自身品牌,成为专业建设中的重中之重.科学有效地构建高职物流管理专业人才培养方案,要以岗位群为基本依据构建人才培养规格.在分析物流管理专业职业能力的基础上,以工作过程为导向、以工作任务为内容,构建与岗位衔接的工学一体的课程体系,同时建立与"职场体验-实境训练-顶岗历练"人才培养模式相适应的教学模式,提高物流管理专业人才培养质量. 相似文献
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沈易娟 《孝感职业技术学院学报》2014,(1):37-39,16
“课程群”建设有利于加强教学资源的开发和优化,突出专业特色,更好地满足培养对象的任职需求,提高人才培养的质量。当前,我国高职物流管理专业课程体系存在诸多问题,制约了合格物流管理人才的培养,为此,必须从物流管理专业人才培养目标出发,按照“基础＋专业＋拓展”的思路来构建物流管理专业“课程群”,以不断提高人才培养质量。 相似文献
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如何区别于中职教育和普通本科教育,清晰界定高职人才培养规格是一个重要而现实的问题,对于实现高职教育目标、确定高职人才市场地位具有重要的意义.本文以国家职业标准为参照,以物流管理专业为例,通过对物流师职业功能、工作内容、技能要求和相关知识的分析,清晰地界定了高职和中职、普通本科物流专业人才的培养规格,对高职物流管理专业人才培养工作具有现实的指导作用. 相似文献
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齐君伶 《吉林广播电视大学学报》2015,(1):75-77
伴随着大数据时代的到来,物流行业迎来了重大变革与发展机遇。高职院校作为培养高技能物流人才的摇篮,如何构建、制定科学合理的物流管理专业人才培养模式是至关重要的。通过深入分析当前物流人才培养过程存在的主要问题,针对性的提出建立"以企业需求为导向,以学生能力提升为核心"的人才培养模式,有利于进一步深化物流管理专业教学改革,推进物流管理专业建设发展,提高人才培养质量。 相似文献
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高职物流管理人才培养目标主要由高职教育在高等教育中的地位、高职物流管理专业教育在物流教育的地位、我国物流人才需求结构来确定。据此高职物流管理人才培养目标是主要培养面向基层企业具有实用技能的应用型专门人才。为了实现高职物流管理专业人才培养目标,要加快高职物流管理专业人才培养模式的改革。 相似文献
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制订人才培养方案是实施人才培养的重要环节,高职人才培养方案的制订应树立工作过程为导向的理念,制订流程包括:社会调研,专业委员会研讨,典型工作任务分析,构建课程体系.柳州职业技术学院在物流管理专业人才培养方案制订过程中,面向物流企业基层管理岗位群定位培养目标,根据各岗位及流程的要求确定培养规格,从专业能力、方法能力、社会能力三个方面构建物流岗位职业能力体系,并以汽车工业物流为主线构建课程体系. 相似文献
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制定中高职衔接专业人才培养方案是中高职衔接工作的关键,在中高职衔接专业的人才培养方案编制实践中,应遵循人才系统培养规律,明确编制的基本原则,并以中高职能力差异及其“接口”分析为基础,构建中高职有效衔接的课程体系,以加强通识教育为特色,以制定中高职有效对接的管理办法为保障,为中高职衔接专业人才培养方案的编制提供理论参考与实践路径。 相似文献
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孔原 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):127-129
当前,物流行业呈现不断细分的趋势,高职院校物流管理专业建设,必须实施专业细分,走差异化发展道路。信息类高职院校可以依托微电子行业办学底蕴,打造IT物流特色专业。以通用物流为基础,突出IT物流特色,构建项目化的课程体系,以"校企合作、工学结合"为主线,做好人才培养模式改革、师资队伍建设以及实训基地建设工作,形成IT物流专业人才培养特色。 相似文献
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王瑞卿 《中国科教创新导刊》2007,(17):181-182
目前,物流管理专业已成为高职院校发展最快,最热门的专业之一,学校如何根据市场的需要,培养出合格的现代物流管理人才值得我们思考.本文主要从高职院校物流专业人才的定位和培养目标、高职院校物流专业人才培养模式探讨、坚持以就业为导向,实施全方位的校企合作等方面对物流人才培养作了探讨. 相似文献
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谈基于工作过程的物流管理专业课程体系开发 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的“瓶颈”,就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,积极构建以基于工作过程的高职物流管理专业课程体系,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。 相似文献
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刘芳芳 《漯河职业技术学院学报》2023,(1):42-49
“1+X”证书制度是中国特色职业教育制度建设的有益探索,也是职业教育复合型技术技能人才培养的重大创新。要落实该制度,最为关键的是将“1+X”证书制度落实到职业教育人才培养模式中来。在“1+X”证书制度视角下,以漯河职业技术学校物流管理专业人才培养模式为研究对象,结合漯河地区物流产业发展现状和人才需求,在理论研究的基础上对“1+X”证书制度下物流管理专业人才培养模式构建的内涵、方法、措施进行系统研究和实践,凝练出“4阶递进+4互优化+6维协同”的物流管理人才培养模式,为职业院校复合型高素质物流技能人才培养提供可借鉴的创新性观点和具体措施。 相似文献
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目前我国高职院校物流管理专业人才培养方面存在着一些问题,不利于应用型人才的培养。物流管理专业属于应用性教育,应构建具有特色的人才培养模式,使物流管理专业学生毕业后3～5年成为企业愿意培养的中高层管理人才。 相似文献
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近年来,中国物流管理虽取得了一些成绩,但还存在许多问题,其中条块分割的管理体制、供需不平衡的矛盾以及专业物流人才紧缺是最为突出的问题。在人才培养方面,构建高职物流管理专业人才培养模式,是物流教育工作者面临的重要而现实的课题。充分认识物流人才的需求与行业特点、科学制订物流专业人才培养方案和全面打造物流人才培养的良好环境,是必须进行的三大基本思考。 相似文献