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盛吉 《中国基础教育研究》2009,5(10):49-50
我们知道体育教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。在基础课程改革实验中,我发现要激活体育课堂,让体育课堂重新焕发生命力必须做到： 相似文献
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体育课堂教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。 相似文献
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高龙 《小作家选刊(小学)》2011,(11):221-221
体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育课堂教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且还有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的趣味性、灵活性、创造性是其他学科无法比拟的。 相似文献
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体育课堂教学不仅与其它学科的课堂教学有似的一面．而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其它学科无法比拟的。我在基础课程改革实验中,着意寻找到三条“活路”,激活课堂,让课堂重新焕发生命活力。 相似文献
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毋庸置疑,初中思想品德课相对于其他学科而言,是一门小学科。教师、学生的参与热情都不高,因此,从课堂教学的现状来看,低效课、无效课不少,主要表现是课堂上学生的思维和情感的投入参与度太低, 相似文献
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坚持课堂常规促进体育教学徐建华由于体育课课堂教学与其他学科课堂教学有本质的不同，制定体育课课堂教学常规和课堂教学基本要求，以此规范师生在课堂教学过程中的行为，并促进学生养成良好的体育课课堂学习习惯，增进学生身心健康，较好地掌握各项体育技术技能，具有重... 相似文献
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中职信息技术课堂集合了信息技术的学科特点与中职学生的行为特点,学生课堂表现参差不齐,给课堂教学带来困难。但教师可以根据学生课堂行为的习得性与可塑性,结合信息技术学科的课程要求与特点,采取多种策略来促进学生积极课堂行为的形成,真正实现中职信息技术学科的有效教学。 相似文献
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文章基于StarC系统平台的功能特点,结合高中生物学学科特点和教学实践,探讨运用StarC平台优化生物课堂教学的应用形式,助力科学思维发展、课堂过程性评价、课堂知识建构与知识巩固,以期提升课堂教学品质,发展学生学科素养,促进信息技术与学科教学深度融合,也为其他学科教学提供模式参考. 相似文献
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文章基于StarC系统平台的功能特点,结合高中生物学学科特点和教学实践,探讨运用StarC平台优化生物课堂教学的应用形式,助力科学思维发展、课堂过程性评价、课堂知识建构与知识巩固,以期提升课堂教学品质,发展学生学科素养,促进信息技术与学科教学深度融合,也为其他学科教学提供模式参考. 相似文献
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文章基于StarC系统平台的功能特点,结合高中生物学学科特点和教学实践,探讨运用StarC平台优化生物课堂教学的应用形式,助力科学思维发展、课堂过程性评价、课堂知识建构与知识巩固,以期提升课堂教学品质,发展学生学科素养,促进信息技术与学科教学深度融合,也为其他学科教学提供模式参考. 相似文献
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文章基于StarC系统平台的功能特点,结合高中生物学学科特点和教学实践,探讨运用StarC平台优化生物课堂教学的应用形式,助力科学思维发展、课堂过程性评价、课堂知识建构与知识巩固,以期提升课堂教学品质,发展学生学科素养,促进信息技术与学科教学深度融合,也为其他学科教学提供模式参考. 相似文献
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文章基于StarC系统平台的功能特点,结合高中生物学学科特点和教学实践,探讨运用StarC平台优化生物课堂教学的应用形式,助力科学思维发展、课堂过程性评价、课堂知识建构与知识巩固,以期提升课堂教学品质,发展学生学科素养,促进信息技术与学科教学深度融合,也为其他学科教学提供模式参考. 相似文献
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陈廷章 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):50
在以往的高中生物教学中,教师主要以自身的思路来开展教学工作。课堂教学当中,学生随着教师的脚步来进行学习。在新的课程改革背景下,高中生物教学工作也要进行改革与创新,并且凸显出学生的主体性,提高课堂学习中的互动性特点。在高中阶段,学生本身具有一定的思维能力,并且具有较强的表现欲望和探究欲望,他们渴望自主学习,渴望表现自己。生物这一门学科与其他学科有很大的不同,它与我们的生活密切相关,在教学中教师提高与学生的互动水平,可以更好 相似文献
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周洋 《中国科教创新导刊》2010,(36):258-258
《普通高中新课程标准》明确指出＂音乐学科的综合包括音乐教学不同领域之间的综合,音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合,音乐与艺术之外的其他学科的综合＂。音乐老师们应该坚持音乐课堂的学科属性,在课堂教学中加强音乐学科与其他学科的综合,注重综合过程的教育性、主体性与拓展性,以丰富学生的音乐体验与感悟过程,实现音乐课堂教学质量的有效提升。 相似文献
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地理实践力作为地理学科核心素养之一,是地理学科区别于其他学科的素养表现。为落实地理课堂教学对学生地理实践力素养的培养,提出在课堂教学过程中创设实践性体验活动,并总结了具体的课堂教学策略:选取特定区域,提升区域认知能力;丰富教学活动,开展趣味性课堂活动;重视读图能力培养,设计开放性探究问题;结合已有实践经验,提升科学探究意识。此外,结合高三专题复习课“风与城市规划”进行了案例实践研究,详细说明了以上教学策略在课堂教学中的运用。 相似文献
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信息科技学科与其他学科是有机融合的,因为面对信息时代的全新教育,信息技术已经成为各类探究性课堂的根本抓手,利用微课堂教学、慕课教学和特色智能课堂教学等都离不开信息技术这个有机载体,在信息技术背景下,学生的学习有了更为广阔的发展路径。可见信息科技课程已经成为一门重要的学科。从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》来看,只有结合当前的“双减”要求科学规划信息科技课堂教学,从课堂实效性入手,才能凸显信息科技课堂教学的工具性和科学性,然而要全面构建有效的信息科技教学课堂,首先要做的就是“减负增效”,让课堂教学高效且有特色,因此,课堂教学环节的有效设计非常关键。 相似文献
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音乐课堂文化不同于其他学科的课堂文化,她是音乐教师与学生在课堂教学过程中,围绕教学目标,以音乐为载体,师生进行音乐情感交流、相互协作、探究求索,以及形成有一定影响力的、共性的音乐课堂规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体. 相似文献
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语言一直是课堂中教师与学生最直接的交流途径,而音乐学科,作为一门特殊的学科,有着不同于其他一般课的特色。本文对音乐教师课堂教学语言的研究,是在与一般课堂教学语言的对比下展开的。 相似文献