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班主任工作是个耐人寻味的工作。如果学生的成绩比较差．那么就意味着班主任工作干到头了。因为没有哪个校长．还敢把班交给你。即使把班交给你继续管理．学生家长也不会答应。如果过于重视成绩．把成绩当作首要目标．把文化课学习当作唯一的活动． 相似文献
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向高考学生进一言西北大学陈举陕西师大省文一年一度的高考眼看就要到来，高考完毕紧接着就是填报《志愿表》．虽说能否被录取是靠学生高考的成绩，但报考院校的选择、专业的选择对考生也是非常重要的事．院校的优选，会使你顺利地被录取；专业的选择，将决定你一生的工作... 相似文献
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郭佳怡 《学生之友(初中版)》2010,(18):7-7
有一次．找来一名平时学习较认真可英语成绩不理想的学生家长．到学校来共同商讨提高学生英语学习成绩的对策。家长开口对学生说到：“数学是需要动脑筋的学科，你考的不好还情有可原，可英语只需要死记硬背．你怎么还学不好呢？” 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量，班主任工作的方法影响着学生的一生。在教育实践中运用以下“三个五”原则，班务管理工作可以取得一定的效果。一、“五心”原则１．忠心。对人民教育事业的忠心，是班主任搞好教育工作的强大动力。只有忠于人民的教育事业，才能全身心地投入教育工作中，才能自觉地以现代教育理论为指导，研究探索教育规律，充满激情地去教育、影响学生，使他们信任你、喜欢你。２．爱心。爱是教师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任… 相似文献
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对中等职业学校数学新课的引入的浅思考 总被引：1，自引：0，他引：1
叶伶俐 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):26-26
在中等职业学校任过教的老师或许有这样的怨言：中等职业学校的数学课难上，讲台上老师讲得热火朝天，下面不温不火，瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发、呼而不应的模样．相对而言中等职业学校的学生比起普通高中学生数学成绩要差些，如何提高中等职业学校学生的数学成绩，激发他们的学习兴趣，是值得我们探讨的一个话题．确实，万事开头难．本文笔者就如何教学新课的引入谈谈自己的建议． 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”这句话一直影响着我。特别是近几年,随着课程改革的深入实施。我更加认识到班级工作能否搞好,学生的成绩能否提高,班主任起着关键性的作用。班主任不仅是班级工作的舵手．是学生成才的导师,更是学生灵魂的塑造者。我深深地感受到,用心感受,用爱温暖在班主任工作中的重要性。 相似文献
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1．我不愿意做这样的老师，以为成绩就是学生的一切。我会告诉学生：人生的道路很长，对每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要能好好做人，你就会收获很多。 相似文献
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技校生的文化基础普遍较低，而且数学知识参差不齐，因此有必要针对技校生的特点来实施分层教学．实行分层教学，不仅可以解决因学生成绩差异较大、接受能力不同而产生的教学难的问题，而且可以激发学生的积极性和主动性，有效地避免了成绩好的学生因吃不饱而弃学，成绩差的学生因吃不了而厌学的现象． 相似文献
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在我们日常生活中，人人都会经受压力.对于高三的同学们来说，压力可以成为影响我们学习的正能量。以英语复习为例，高考带来的压力在一定程度上可以成为我们复习迎考的动力。不管你对这门功课的兴趣如何，你对高考成绩的期望可以驱动你积极努力地投入复习．克服学习中的种种困难．最终取得令你满意的学习结果。 相似文献
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李全胜 《北京教育(高教版)》2007,(11):52-53
“这孩子你是怎么管的!成绩这么差？”教师对家长横眉冷目。“这学生你是怎么教的？你还有脸质问我！”家长对教师一脸怒容。“说!你是怎么学习的？我为你操心费力，你就学成这样？你对得起我吗？”家长开始追究孩子的责任。“我教过那么多学生，就没见过你这样的，怎么教都教不会。你让我说你什么好!．”教师也开始追究学生的责任。 相似文献
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周发 《数学学习与研究(教研版)》2005,(7):27-27
礼仪是协调人际关系的行为准则．礼仪型是决定你事业是否成功的关键．公共礼仪是最实用、最权威、最规范的礼仪指南．好好运用这些规则．我们才能从形象到素养，从学习、生活到以后工作，都取得令人满意的成绩． 相似文献
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赵晓凡 《基础教育(重庆)》2004,(1):35-37
1．你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端正坐着的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。 相似文献
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高中物理难学，这是高一年级学生普遍心声，即使一些中考物理入学成绩较好的学生经过高中一段时间的学习后，也会出现学习无动力、兴趣受影响，物理成绩下降的现象．究其原因，主要是初高中物理教学的衔接问题．为了提高高中物理教学质量，应该努力构建初高中物理衔接教学的桥梁．我认为要从以下几个方面做好教学研究工作． 相似文献