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1.
吕明权 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):62-62
即时评价是指“在教育活动过程中,评价者对于评价对象的具体表现所作的即时的表扬或批评”．它通常与数学教学活动过程相结合,贯穿于学习的过程中．在数学学习活动中实施即时评价,能促使学生充分参与学习,使即时评价真正达到促进学生全面发展的目的． 相似文献
2.
长期以来,教师对学生的评价往往不能起到很好的激励作用,许多时候还挫伤了学生的自信心和积极性．而表扬则成了学习好的学生才能获得的专利。自新课程改革实施以来．我国教育界积极倡导鼓励性评价,让每一个学生在鼓励性评价中获得自信与进一步发展的动力。“鼓励性评价”是指在教学过程中．通过教师的语言、情感和恰当的教学方式．不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。 相似文献
3.
在班级管理中,表扬与批评是班主任教育管理学生的一种有效手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡、鼓励而进行的一种正面积极的教育,是发现美、倡导美的教育形式。批评是通过对不正确的思想与不良行为的批评、揭露,从而引起学生警觉和制止错误的一种强化教育手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。班主任应坚持以表扬为主,批评为辅。掌握表扬与批评的艺术,使表扬与批评起得到良好的教育效果。一、表扬 (1)热爱学生是表扬的前提。学生有丰富的感情,老师要真心爱他们,关心他们。他们就会依恋老 相似文献
4.
能行教育,就是充分激发学生信心,诱发学生志趣,催发学生潜能,促进学生自我认识、自我教育、自我提高,使每个学生在原有基础上获得最大化发展的教育。能行教育的核心要素就是用积极评价点亮学生的希望。积极评价是指在能行教育过程中,通过教师语言、情感和其他恰当教育方式,给学生以充分信任和期待,从而激发学生学习动机,鼓励学生积极主动向上的一种教育策略。 相似文献
5.
课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分。贯穿于教学活动的每一个环节。科学有效的评价对学生具有点拨导向、激励鞭策和改进的作用，能使课堂更具有生机和活力。新课程标准中指出：“课堂教学评价应充分关注学生在学习过程中体现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信， 相似文献
6.
评价是以激发学生内在的需要和动机,鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。在课堂教学过程中,激励性的评价能使学生获得理想的学习成绩的需求得到满足,使学生的动机、态度、情感、人格等因素处于并积极活跃、协调的状态,使学生在快乐的情绪中学习数学知识,并在这个过程中学会认识、欣赏自我和他人,从而培养学生健全的人格,以促进学生全面、持续、和谐发展。 相似文献
7.
课堂上的学习评价是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分,指导学生进行课堂学习评价,有助于学生获得最充分的、最合理的教育与发展,使每个学生都能主动地、积极地表现自我,从而让学生体验成功,促进发展。 相似文献
8.
新课程标准明确指出：“课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观，以鼓励、表扬等积极的评价为主，使学生感受到学习的乐趣，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，从而有效地促进学生的发展。”课堂教学评价是教育活动中的热点和难点，虽然在新课程标准的推动下，我们取得了一些研究成果，但作为一个在小学语文教学第一线工作的教师，我在自己的教学实践中，在各级各类的听课学习过程中，深切地感受到小学语文课堂评价还存在诸多弊端，为此笔者借几个案例来浅谈自己对小学语文课堂评价的一些认识，以抛砖引玉。 相似文献
9.
姚立秋 《中国教育技术装备》2010,(13):112-112
鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法,它往往就是一句鼓励的话语、一个信任的眼神,或者一个甜甜的微笑……但是它的作用却非常大。它能使学生得到鼓励从而激发学习兴趣,并且更能培养学生健康的心理。 相似文献
10.
课程标准明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。"课堂教学评价是教育活动中的热点和难点。 相似文献
11.
习惯是一种自动化的倾向。良好的习惯是有意识训练的结果。规范学生的学习行为。使之形成一种良好的学习习惯．在此基础上。培养学生的自学能力和合作能力,从而使学生成为学习的主人：也可以使教师在培养学生自学能力的过程中．从被动教学的状态解放出来。同时结合合理的评价机制,使学生学习行为水平得到正确的评价和研究．使他们能充分发挥自己的潜力从而获得成功． 相似文献
12.
课堂教学中的真实性评价刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
真实性评价作为一种新型的评价方式引起了教育者们的普遍关注。真实性评价并不是一种评价方法，而是基于建构主义学习理论所提出的一种新的教育评价理念。真实性评价具有积极的作用，体现了以学生为中心的思想；有助于学生高级思维能力的发展；能使教学过程、教学内容和教学评价有机结合。在课堂教学中运用真实性评价应注意：公开评分规则；注重持续不断地进行评价和提供反馈；注重与传统的课堂评价方式的结合。 相似文献
13.
王海生 《中国教育科研与探索》2007,(6):32-33
新的课程标准体现了“以人为本”的教育理念，要求学生不仅要熟练掌握知识和技能，而且要通过语言知识的学习培养并形成自己的学习策略，具有积极的情感态度和文化意识。教师在教学过程中，必须要面向全体学生，并采用多种活动途径，倡导学生积极体验和参与，拓展学用渠道。在教学评价中要采用灵活多变的评价方式，形成性评价与终结性评价相结合，以学生的全面发展为根本出发点，努力为学生创造宽松和谐的学习环境。通过评价使学生既关注结果又关注过程，使学习过程与学习结果的评价达到和谐统一。[第一段] 相似文献
14.
袁振辉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):131-132
即时评价是指在教育活动过程中，评价者对于评价时象的具体表现所作的即时的表扬或批评，是一种与教学过程紧密结合的“进行性评估”，贯穿于学习过程当中。体育课堂教学中教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助调整，控制后继学习行为。“促进发展、以人为本、强化激励、多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。文章结合初中体育课堂教学实践通过对课堂教学中的即时评价的重要性以及实施策略进行阐述，从而充分发挥即时评价的功能，促进学生的全面发展。 相似文献
15.
对职校生的学习评价是职校英语教学过程中的一个重要组成部分．它不仅可以及时对教师的教与学生的学的状况做出价值判断和量化评估．而且对课堂教学起着直接的导向作用。职校生在初中学习时就是被忽视的群体．相当部分的学生对学习有着强烈的对立情绪．尤其是英语。他们到职业学校学习很多是父母要求的．他们的学习是被动的．是消极的。要使学生的学习变被动为主动．变消极为积极．我们除了要掌握适当的教学方法外．更重要的是要注意评价方式的使用．倡导“立足过程。促进发展”，充分发挥评价的促进和发展功能．使评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。从而形成生动、活泼、开放的教育氛围。同时。正确、合乎学生心理的评价不仅能改善学生的自卑心理．充分调动学生学习英语的积极性．让学生体验学习的乐趣．获得成功感．而且能促进教师教育教学水平的不断进步。实践证明。 相似文献
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课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,开发学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。中学语文教师在课堂中要借助评价语言的魅力引领学生,让他们更积极主动、更高效地学习。 相似文献
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在深入实施素质教育和全面推进新课程改革的今天，广大教师在不断的学习研讨与实践探索中。越来越认识到：要让学生真正轻松地学习知识、掌握技能与激发创造精神，就必须摒弃以往形式单一、内容统一、唯师独尊的考试评价方式，取而代之的是以鼓励引导为主的开放式评价。采用开放式评价，对调动学生的学习积极性、激发学习兴趣和培养学习能力，具有积极的意义。鉴于以上认识，笔者进行过一些尝试与探索，以下是在实施考试和评价过程中发生的一个小插曲． 相似文献
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学习评价：是指针对某一学生在一定阶段学习过程中，所要达成的学习目标、以及为达成这一目标所努力的程度和未来所要努力的方向，而做出的一种适合其长期发展的手段。怎样对学生进行学习评价?评什么?怎样评?可以说事关学生的进步与长期发展。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”在体育与健康课程标准中，就学生的学习评价做了一系列改革，使评价真正成为激励学生积极进行体育锻炼的手段，成为其长期发展和终身体育意识的阶梯，同时为贯彻落实“健康第一”的教育思想起到应有的作用。 相似文献
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新课程标准明确指出,课堂教学评价应该充分关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。 相似文献