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1.
胡和平 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(1):10-13
本提出了模糊教学理沦，并对其进行了初步论述。章认为，模糊教学艺术适用于人社会科学课程的教学，其模糊特征表现为教学的整体性、开放性、不确定性；其艺术特征表现为情感性和审美性。模糊教学艺术有利于培养学生的灵感、发散思维以及知识的整合和运用。章还提出了模糊教学艺术的三个基本原则：即辨证原则、变易原则和创新原则。 相似文献
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试说“苏派教学”的基本成因 总被引：1，自引：0，他引：1
要以流派名之,其特征是风格的相似性、结构的群体性和影响的广泛性。所谓苏派教学,我想,如同讨论文章的体式,是以大体则有,定体则无为原则,是以宽泛、模糊为基础的。提出苏派教学表明人们已经注意到江苏地区有了 相似文献
4.
任瑞涛 《佳木斯教育学院学报》2004,(1):85-86
文章认为，在基础训练中应培养创作的艺术思维。首先，作品纵观艺术史，艺术家在造型观念和表现形式上进行分析。其次，论述在基础训练中变化探索和创造的原则是适应现代艺术发展的必然手段和基石。只有这样才能为将来的艺术实践做思想和技术上的准备。第三，论述了在艺术教学实践中主观化的四种手段。总之，形式不是手段而是目的．艺术作品是表现方式的演化，使我们从新的角度对艺术表现有了新的认识、体验、追求，这一切都不能违背心灵中的艺术真实。 相似文献
5.
李秀敏 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):79-82
论述并举例分析了目前我国音乐艺术院校在声乐演唱专业的艺术歌曲教学中概念上的认识、作品表现的完整性与把握作品风格的准确性以及教学的科学性等方面存在的一些问题。提出只有正确认识艺术歌曲的基本概念、加强对其文化特征的认识、坚持教学中的规律性原则,才能真正完善我们的艺术歌曲的教学与实践,实现我国声乐艺术的长足发展。 相似文献
6.
张楚廷 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(3)
通常讨论教学原则是对一般意义下的教学而言的,泛指各种形式的教学。本文认为有必要对最基本的一种教学形式——课堂讲授的教学原则进行专门的研究。并认为深入浅出是其基本原则之一。文章随即对此原则的涵义及其认识论基础、心理学基础进行论述。最后提出了其与教学方法的某些关系。 相似文献
7.
《湖南师范大学教育科学学报》1992,(3)
通常讨论教学原则是对一般意义下的教学而言的,泛指各种形式的教学。本文认为有必要对最基本的一种教学形式——课堂讲授的教学原则进行专门的研究。并认为深入浅出是其基本原则之一。文章随即对此原则的涵义及其认识论基础、心理学基础进行论述。最后提出了其与教学方法的某些关系。 相似文献
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文章在论述艺术高职学院实践教学现状和实践教学设计原则的基础上,提出以体现艺术高职教育特色实践教学设计思路,包括实践教学起点设计、实践教学目标设计、实践教学内容设计、实践教学模式设计和实践教学评价设计,旨在为提高艺术高职学院实践教学质量提供一定的参考。 相似文献
9.
模糊语言在英文商务信函写作中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
英文商务信函的写作原则包括具体原则、清楚原则、礼貌原则、体谅原则、完整原则、简洁原则、正确原则等七项原则,模糊语言被排除在商务英语写作之外,而实际上,模糊语言的应用在英文商务信函的写作中普遍存在。文章分析了模糊语言在英文商务信函写作中发挥的消极作用和积极作用,提出在英文商务信函写作中模糊语言的运用要在具体的语境中去把握模糊语言使用的度,发挥其积极的作用,避免其消极的作用。 相似文献
10.
试论语文教学艺术的特征 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术的本质与艺术的特征二者本来密不可分,本质是特征的内在规律,特征是本质的外在表现。仅仅为了论述方便,姑且分开加以阐述。观察众多教学实践,我们认为语文教学艺术的特征是：综合性、情感性、诱导性、协调性、主体性。一、综合性语文教学艺术具有高度综合性。随着... 相似文献