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《音乐课程标准》明确指出:演唱歌曲是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行,要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调合作能力。合唱教学是学校音乐教学的重要组成部分,对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚的情操方面有着无以替代的重要意义。课堂合唱教学更是最具群众性的学校艺术活动。通过合唱教学的活动,培养发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好,通过合唱教学,培养学生集体主义精神,增强集体凝聚力,增强演唱的自信心,激发学生的表演潜力,使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情。 相似文献
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随着中小学音乐教育课程改革的不断推进,对音乐教育的重视程度不断加强,合唱教学的重要性也越加凸显。这是因为,合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体,是一种参与性强、艺术效果好的活动形式。通过合唱教学,引导学生亲身感受多声部音乐的表现力,并获得集体演唱的经验,可以提高学生的合唱能力。本文中笔者结合多年来的高中音乐合唱教学实践,对合唱教学策略进行梳理,以期与广大同仁共勉。 相似文献
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正合唱是烘托进行演唱的艺术形式,是集体共同创造的音响来进行作品内容的表达和艺术形象的塑造,是一种集体性很强的声乐艺术形式,是音乐教育教学的重要组成部分。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出,小学唱歌教学要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作的能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。合唱作为一门综合艺术,在教学过程中 相似文献
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在高中音乐教学中,合唱教学是提高学生音乐素养,培养学生合作能力,丰富学生精神生活的重要途径。合唱,是一种集体的歌唱形式,因此“合”字很重要。那么,如何突出高中音乐教学的“合”字呢？ 相似文献
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歌唱教学是音乐课堂教学的重要内容之一。让我们的学生歌唱得更美,让他们的表现力更为生动,是每一位教师所追求的。在教学中经常会遇到这样的问题:在逐句拿出来练习时学生掌握得还可以,演唱效果也比较好,但一旦完整演唱时,总是达不到理想的效果,总会有不少遗憾。音乐教育家柯达依认为:"音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现音乐的能力。"我在实践中发现,歌唱教学中引导学生进行有效的 相似文献
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试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
周雪玉 《兰州教育学院学报》2013,(7):161-162
合唱作为小学音乐课堂教学的一项重要内容,对于培养学生的演唱兴趣、增强其演唱的自信心、发掘其表演潜能都具有重要意义。而目前小学音乐课堂合唱教学中存在诸多问题,限制了小学音乐课堂合唱教学的有效性。为此,本文从多方面探讨教师应采取的方法和措施,以期能对小学音乐课堂的合唱教学有所帮助。 相似文献
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一、柯达伊音乐教学法与我国幼儿园的合唱教学(一)我国幼儿园合唱教学的现状合唱是指演唱多声部相互配合的集体演唱形式。它以其特定的形式将歌唱巧妙结合起来,形成悦耳动听的和声效果,能引起孩子浓厚的兴趣。幼儿园合唱教学是音乐教学中歌唱的最高表现形式之一,是提高幼儿音乐表现力和审美能力的重要途径。在幼儿园中开展合唱教学能促进幼儿的 相似文献
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陈青 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在教育改革的趋势下,国家对小学音乐教育更加重视,开展了多样化的教学方案,丰富了教学内容,积极推动音乐课程的发展。其中,合唱教学作为小学音乐教学重要的一部分,是学生歌唱与聆听能力养成的重要环节。在提倡素质教育的背景下,小学音乐教师应该思考如何能够有效地提高合唱教学效率,使学生可以得到音乐素养方面的提升。 相似文献
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常涛 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
合唱从广义上讲是指由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲.它是一种集体歌唱艺术.最近随着音乐教育在小学课堂的不断开展,合唱这门艺术形式以其独到的魅力,越来越受到各地学校的重视和广大师生的欢迎,尤其是每年各地组织的小学生合唱比赛,更有效地推动了合唱这门艺术的普及与发展.合唱教学对于培养学生的音乐感知能力和表自我现能力有重要作用,另外还对激发学生学习的兴趣,培养学生的音乐审美能力和进行思想品德教育,都具有重大意义. 相似文献
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随着教育水平的不断发展,素质教育理念的不断普及,高中音乐合唱教学也应当进行相应的改革,高中音乐合唱教学应当引起教师、学生的关注。高中音乐教师需要结合当下音乐课堂的教学现状,制定灵活的教学方案,在了解学生的音色变化及合唱训练方式的基础上,增设实践交流平台,以便将训练效果发挥到极致。本文主要围绕高中音乐课堂合唱教学活动展开分析,对音乐合唱的训练策略进行有针对性的探究。 相似文献
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新课程标准指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。面向全体学生普及合唱艺术,其最好的方式就是课堂合唱教学。从现在通行的义务教育阶段的音乐教材中我们不难看出,合唱的欣赏与学习占了相当高的比例。以苏少版为例,二年级上学期开始出现聆听合唱的欣赏内容,四年级开始少量简易合唱歌曲的学习,五六年级合唱歌曲的欣赏与演唱比例逐步加大。五年级上学期演唱合唱歌曲3首,欣赏合唱歌曲6首,下学期演唱4首,欣赏4首。六年级演唱合唱歌曲6首,欣赏2首。占了整个教学内容的一半以上。由此我们可以看出,合唱教学在整个音乐教学特别是高年级的课堂音乐教学中占有非常重要的地位。一、音乐课堂合唱教学现状分析在日常的音乐课堂教学中,老师们可能都体会到,合唱教学很难正常开展。我曾参加过两次教育局组织的农村学校 相似文献
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歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容，是实践性很强的音乐学习领域，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期，声音不稳定，音色不统一，适合他们音域的歌曲相对较少。在这样的状况下，学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学，对合唱教学更是敬而远之，初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。中学生喜欢唱歌，乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界!教师应巧用班级合唱教学，让学生在音乐课中乐于歌唱， 相似文献
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刘金光 《教学管理与教育研究》2021,6(16):108-109
随着中小学音乐教育课程改革的不断深入,合唱教育的重要性日益凸显.合唱是一种体现合作精神、团队意识的素质教育载体,也是一种参与性极强的音乐活动形式,对促进学生的全面发展有诸多作用.但当前高中阶段的音乐合唱教学仍存在一定的问题,本文对此提出了几点改进策略,以期与广大教育工作者互相交流和共同进步. 相似文献
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<正>课型:歌唱课年级:高中课时:一课时教学内容:二声部合唱《只要我有了音乐》(选自湖南文艺出版社高中音乐教材《歌唱》第四单元“芬芳馥郁的合唱艺术”第二节)学情分析:教学班级为自然班,学生的歌唱水平与音乐素养水平参差不齐,对合唱的认知程度也各不相同,在教学演唱过程中两个声部的声音在音色、音量、音准统一上会有所失衡。但是, 相似文献
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合唱教学是中小学音乐课堂教学的重要内容之一,它的重要意义在于使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力,并获得集体演唱的经验,从而培养群体意识及协调合作能力。本文结合音乐课堂教学实践,提出"从聆听训练入手,感受合唱魅力;以歌唱教学为主,提高合唱技能;以器乐学习为辅,解决合唱难点;通过声部创作,拓展合唱才能"四个合唱教学策略,并结合相关课例进行分析论述,以期提高中小学课堂合唱教学质量。 相似文献
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演唱,是整个中小学的音乐教学中,易于被学生接受和乐于参与的一个表现形式,所以也是最能让孩子们直接体验音乐的一个非常有效的形式.正如音乐教育家柯达伊曾说过:"有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发展.只有人声——这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土.如果首先学习歌唱,然后学习其他,将使学生具有多种音乐能力的准备."由此可见歌唱教学在音乐教育中有着不可替代的地位.如何能够引导学生高效地实现呢?本人结合唱歌教学的实践经验,谈谈自己的几点做法. 相似文献
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“演唱”是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“能用和谐、统一的声音唱好歌曲,重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……”然而,实际上大多数中学教师在歌唱教学中都会有这样的体会:歌唱教学好像不太受同学们的欢迎了,一节课中演唱的同学寥寥无几,要不则大喊大叫,全班乱成一片,更不用再提什么音乐的美感不美感了。这主要是因为学生进入初中后,随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,情感指向日益广泛,但情绪情感尚不稳定,处以似懂非懂状态,他们既… 相似文献