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中学是学习语言、规范语言、纯洁语言的最主要场所和最重要阶段。高考是中学教育教学有力的指挥捧。2004年标点符号重新回归高考．这是科学和明智的，既有利于考生。又有利于社会。把知识内容、能力要求、复习时间和学生水平等方面综合起来考虑，我们认为应该采用“虚实兼顾，有序有效”的应对策略。所谓“虚”，就是必须掌握一定的基础知识和考查要求。 相似文献
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中学是学习语言、规范语 言、纯洁语言的最主要 场所和最重要阶段,高考是中学教 育教学有力的指挥棒。2004年标点 符号重新回归高考,这是科学和明 智的,既有利于考生,又有利于社 会。把知识内容、能力要求、复习时 间和学生水平等方面综合起来考 虑,我认为应该采用"虚实兼顾,有 序有效"的应对策略。所谓"虚",就 是必须掌握一定的基础知识和考 相似文献
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近几年来,高考命题能够从高校培养人才的要求出发,出题中注意了能力测试,这就有利于选拨基础知识扎实、善于思维的有学习后力的新生到大学学习。高考试题中的能力测试题,就是要检测学生对高中阶段所学知识的迁移能力,看他们能不能把所学知识在新的语言环境中正确理解,灵活运用,能不能判断和推理,以获得新的结论。这是“面向来来”的思想决定的。它将是高考命题的方向。84年的高考命题,大部分内容不是书本上的文章与练习题。但要答好,没有平时积累的扎实的基础知识和熟练的能力,是不行的。而解题的能力又 相似文献
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刘兵 《中学化学教学参考》1995,(4)
高考题是高考要求的具体体现,它既反映了高考的知识范围、能力要求,又展示了试题类型、解题特点,是高考复习教学的“指挥棒”。细心分析近几年来高考化学试题,就会发现,在具有知识点多、综合性强、灵活性大的试题中,命题者巧妙地设置了台阶或暗示。台阶或暗示降低了试题难度,也拉开了不同能力层次考生的分数档次,充分体现了“有利于中学教学、有利于高校选拔”的命题原则。在教学中,有意识地进行观察能力、思维能力 相似文献
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方仁工 《中国小学语文教学论坛》1989,(1)
跟读了“文章作法”之类的书未必就能写出好文章一样,读了“解题指导”“高老复习指导”之类的东西,未必就能完满地解题,未必就能顺利地进行考试。因为任何一种考试,都是对于考生的素质、修养、知识、智能的一种测定。缺乏应有的知识和能力,即使熟稔地掌握了解题的“技巧”,到头来仍将会“一无所有”;反之,有了足够的知识和能力,即使题目变化多端,也都会在你的“如来佛手心之中”。因此,企望通过“解题指导”之类的东西来找一条应付考试的“捷径”,这是不现实的。但是,考试命题,毕竟总有一定的“规矩”。高考,为高等学校选拔合适的人才,命题的依据,则是中学教学大纲的要求,题目的难度,也总离不开中学课本所能达到的难度。如果我们懂得了这个“规炬”,解题时就有可能少走一些弯路。考主就可能凭借自己的知识和能力,拨开试题题面上笼罩的使人迷离恍惚、眼花缭乱的面纱,去把握题目的精髓和要旨。 相似文献
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一、高考对信息提取能力的要求 “在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”．这是中学历史课程标准（高中）对学科能力提出的要求。根据课程标准，全国高考考试大纲将其要求进一步细化：“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点．或从中选取某些有效信息支持特定观点。”上述要求，体现在高考试卷中．就是出现了大量考查考生信息提取能力的试题。这在近年的江苏高考试卷中尤为突出。 相似文献
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新课教学要按教学规律办事，而高考复习要按考试规律办事．由于目前高考是以解题作为唯一测试手段的能力考试，这就决定了高考复习的成果最终必须表现为解题能力的提高，因此高考复习必须以解题训练为中心．可以说“解题”是数学学习，特别是高考复习的主要活动．波利亚有一句脍炙人口的名言：“掌握数学就是意味着善于解题”．在这里，“解题”近于“掌握数学”的同义语了． 相似文献
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历史高考问答题赋分占卷面总分的30％,在掌握基础的前提下问答题解答就成了能否有效提高高考分数的关键。而问答题主观性强,能力要求高,在很多同学心目中,历史问答题跟“难题”是同义语。也有的同学希望找到解答历史问答题的“绝招”。其实,解题本无“绝招”,最基本的就是最重,要的,也就是最有效的。本文拟从解答历史问答题的目标和过程的角度介绍一些解答历史问答题的基本的规律性的知识,以帮助考生在复习应考过程中,提高问答题解题能力。 相似文献
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作为大学入学的惟一的衡量标准,高考就像引导高三复习的指挥棒,极具权威性。教育部对高考提出“两个有利”的要求:一是有利于高校选拔优秀学生,二是有利于中学教学[1]。可见利用高考促进教学改革是其主要的目标之一。那么英语高考希望在哪方面引导中学英语教学呢?让我们来看看近几年的高考试卷,对高考的要求有一个大概的了解。一、近几年高考的趋势和导向可以毫不夸张地说,整份高考试卷就是一篇“阅读材料”。高考试题,处处显示着对语言能力的重视。不但是阅读理解题,就是完形填空、短文改错、单项填空也都是在读准的基础上才能做题。几乎所… 相似文献
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郑书庆 《山东教育学院学报》1995,(6)
高考命题的两个转变(即由知识型向能力型的转变、由暴露型向潜引型的转变)决定了现代英语教学必须遵循语言教学规律,强化阅读能力的训练和培养,这就要贯彻英语教学的实践性和交际性原则。高三学生已掌握了一定的语言知识,能否转化为能力就要靠大量的语言实践来实现,这是语言学习的基本规律。“英语是在练中学 相似文献
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从2001年开始，我省将实施“3 X”高考模式(其中“X”分成文科综合和理科综合)。众所周知，“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试，它不是理、化、生等科目按一定比例组成的“拼盘”，而是一种考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力的测试；“综合”首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。这就要求我们的复习教学既要练好“内功”——以化学双基知识为出发 相似文献
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为了摆脱“题海战术”的困扰,有效提高学生的解题能力,根据学生的认知规律,合理有效地设计一组数学问题,且这组数学问题又有一定的内在逻辑联系,层层递进,由浅入深,循序渐进,有利于学生对问题本质的深刻理解,进而掌握解题规律,突破教学中的难点,有利于学生巩固知识技能和提高学生的数学能力. 相似文献
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周青松 《中学物理教学参考》1999,(10)
今年,广东省普通高考实行“３＋Ｘ”科目改革,引起了全社会的关注．这项改革,对于促进中学教育教学,落实必修课和选修课教学计划,发展学生的共性与个性,加强师资队伍建设,有一定的积极作用．下面谈谈与之有关的几个方面的问题．一、“３＋Ｘ”考试科目改革是我国高考和招生改革的一个重要方面目前,高考和招生改革在坚持有利于高等学校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于高等学校扩大自主权的“三有利”原则下,进行四个方面的改革：一是高考科目设置的改革;二是高考内容的改革,主要是加强知识的应用和能力的测试,培养学生… 相似文献
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<正>《高考评价体系》指出：高考要从“知识立意”转向“能力立意”,考查学生的“关键能力”和“核心素养”.这就要求学生在学习中,学会灵活运用所学知识分析、解决问题,达到从“解题”向“解决问题”的转变.在解析几何问题中,有一类圆过定点问题,背景实为两相交直线斜率之积为定值,笔者通过曲线系法高效处理该类问题,并将问题一般化推广,以帮助读者在高考备考中掌握该类问题的模式化解题策略. 相似文献
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高考语言知识运用题的解题主要依靠过硬的综合能力,但是,掌握一些解题注意点,无疑有助于减少失误,提高得分。基于此,下面我想谈谈高考语言知识运用题的解题注意点。一、推敲语言材料一般地说,语文知识运用题,往往提供语言材料。而这些语言材料, 相似文献
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“书面表达”在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。“书面表达”的目的是考查考生运用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是各类试题的保留题型。对于初中生而言,没有太多的词汇量,表达能力还很欠缺,所以在书面表达方面对于大多数学生而言难以提高或者难以达到一定的高度。 相似文献
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生物高考总复习学生解题能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
今年高考是实施“江苏模式”的第一年。“新一轮改革的重点和焦点是高考内容的改革,内容改革的任务之一就是总体上更加注重对考生能力和素质的考查”。“因此生物学考试将在考查知识的同时逐步加强对能力和素质的考查”。“按照高考改革应有利于中学教学的原则,生物高考考查的能力应该同高中生物教学中培养 相似文献
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徐小燕 《中学英语之友(高二版)》2010,(3)
2010年的高三历史备考有着与众不同的背景。2009年江苏省教育厅出台了五严规定。这就给高三一线教师提出了要求:如何在有限的时间内提高学生的解题能力,使课堂效益最大化。从高考备考的角度来说,提高课堂效益就是以最低的时间,使学生在知识掌握、能力提高、应试技巧等方面获得有效发展的最大化。现如今 相似文献
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完形填空是高考英语的一种重要题型,它主要测试学生综合运用语言的能力．这就要求学生不仅要能熟练掌握语法知识及词的用法。还应具备较强的阅读理解能力。能根据上下文进行推理、分析、判断,从而作出正确的选择。当然．要做好完形填空。学生还必须掌握一定的应试策略、解题步骤和解题技巧。 相似文献