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什么是“第一次学习新教材”呢?瓦·阿·苏霍姆林斯基指出:“知识是在不停地发展的,对某阶段教材的学习将持续一个长时间,对知识的每一次运用,同时也就是知识的发展和深入。而第一次学习新教材这是由不知到知,由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。”例如,分数的意义就是学习分数知识的第一次新教材;约数和倍数就是学习数的整除知 相似文献
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杨舜山 《中国小学语文教学论坛》1995,(2)
义务教育初中语文教材(人教版,简称新教材)试用已经一年多了。“新教材,老教法”,这是使用新教材的教师的苦恼,也是当前使用新教材的教法的现状。在教学视导中,笔者听了不少使用新教材的教师的课,与之交谈,普遍感到教法不适应,切盼有一种新的教法用之于教学。这种新的教法是一种什么样的教法?“新”的特征是什么?怎样创造这样一种新的教法?笔者不揣冒昧,谈点粗浅的认识。 相似文献
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熊春玲 《中学物理教学参考》1995,(4)
随着初中物理新大纲、新教材的使用,初中物理教学也将面临着更新教育观念、改革教学方法的重要任务。自1990年以来,我们充分把握新大纲、新教材试用工作的时机,紧紧围绕“抓住特点,教出特色,取得实效”这一根本课题,积极开展教学研究和教学改革、使我市的初中物理教学导现出一片新的面貌,教学效益逐年提高。 一、认真学习研究新大纲新教材 切实把握其特点 抓住特点,才能教出特色,新大纲、新教材是在总结现行统编大纲、教材的经验和近十多年来初中物理教学改革经验的基础上编写的,新旧相比,新大纲新教材的主要特点是什么呢?在学习中我们感到它的主要特点在于突出了“三个转变”和强调了“三个结合”。 相似文献
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2000年将在全国推广使用的高中地理新教材与现行教材有什么不同?教学难度增大了或是减小了?对教师有何新要求?……97年秋季,江西、山西、天津二省一市开始高中新教材试验,广大教师有何感受?又如何评价?……这是自本期开始新辟“高中新教材探讨”栏目将要连续关注的焦点。 相似文献
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人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称数学新教材)给教师带来了新观念、新思想、新手段。但由于地域的差别,民族文化的差异,学生背景的不同,教材受篇幅的限制,不可能适合每一个学生。因此在使用新教材上,要求教师讲究“用好”“用活”“用宽”“用实”“用新”。“用好”就是要基于教材;“用活”就是要解放思想、大胆创新,显现思维的层次性、题材内容的创造性、活动过程的探索性、学习方法的多样性、学习空间的开放性;“用宽”就是拓展、丰富学习素材和内容;“用实”就是要切合本地实际和学生实际,贴近学生生活;“用新”就是要捕捉最新的学习信息和资源。那么,教学条件简陋的农村小学怎样才能用好新教材呢?笔者从农村的一些数学课堂中得到启示,认为从以下几个方面入手,能更好地使用小学数学新教材。 相似文献
6.
《当代世界经济与政治》新教材(人大版)已经问世。与原来教材相比,这部教材新在什么地方,有何特色?不仅使用过原来人大版教材的“两课”教师和广大同学密切关注,而且专家、同行和相关读者也十分关心。本文拟就新教材的编写思路及其特色,以及使用这部教材进行教学和学习所需要注意的问题,发表一些不成熟的看法,供大家参考。总的来看,新教材做到了两个“坚持”:坚持按照由众多专家和“两课”教师参与修订、由教育部 相似文献
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2005年非实验区中招试题将是稳中有变，稳中求新．这里的“变”和“新”，就是按照课改的精神．向新《物理课程标准》(以下简称《标准》)靠近．那么，实行《标准》和新教材的实验区中考物理题有什么特点呢?现以河南省为例谈几点． 相似文献
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新课程教学中，有些教师存在着这样的困惑：“一样的新教材，一样的新手段，一样的新方法，一样的新……怎么没有取得什么新效果?”要回答这个问题，我们选择几组教学案例来进行透析。 相似文献
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2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”部分,首次专辟“课程资源的开发与利用”一节,突出了语文课程资源的开发与利用对基础教育改革的重要性。什么是课程资源?体现课程标准精神的新教材是如何利用课程资源的?新教材对课程资源的利用对于学生和教师的发展又有什么重大意义?对此,从事基础教育工作的人员应该有比较全面的了解。 相似文献
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王宝江 《中国教育技术装备》2011,(10):25
1曾有过的困惑与思考怎样就算是在传统基础上的改革与创新?改什么?新什么?从哪里作为新的突破口?新教材注重什么?关注什么?放弃什么?好长时间这些实际存在的问题都 相似文献
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近读《教学月刊》(中学版)2003年第8A期上包素茵老师的《“浅易”意味着什么?——新教材文言文改革刍议》一文，文中谈到了新课标、新教材对文言文教学的要求等的认识，对于某些观点，笔者不敢苟同。下面将从三个方面说明“浅易”到底意味着什么，同时谈谈对包老师的见解的认识。 相似文献
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国家教委根据实施《义务教育法》的需要,制订了我国建国后的第六个数学教学大纲即《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用)》,人教社编辑出版相应教材(以下称新大纲,新教材),1993年秋季开始,在全国使用。 新大纲新教材有什么特点?它的贯彻使 相似文献
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金一新 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
“人教版”九年义务教育新教材已开始在全国范围内大面积使用了.如何学好用好这套新教材呢?这对广大语文教师来说的确是个新课题。前不久,我作为黄山市教委教科所语文中心组成员,随市农村中学语文教学视导组赴黄山区进行了视导,听了不少教师执教新教材 相似文献
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九年义务教育物理新大纲、新教材已于1994年在全国推广使用。新大纲指出:“初中物理教学要以观察、实验为基础”,并首次提出“为了加强实验教学,应对学生的实验能力进行考核”;新教材“引言”部分介绍怎样学好物理时,第一条就是“重视观察和实验”。可见, 相似文献
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高中新教材“简易逻辑”这一章的内容,虽“简洁”,但学生对其中的一些知识的理解深感困难与困惑,尤其是下面几个方面:1 对“命题”概念的理解初中教材与高中新教材对“命题”的定义,高中明确提出了“可以判断真假”这一内涵,初中没有明确提出,那么这两个定义在本质上是否一致呢?回答这个问题,应正确理解“判断”的意义.所谓“判断”,形式逻辑学中是这样定义的:判断就是对客观事物有所肯定或否定的思维形式,判断通过语句来表达,这就是命题.因 相似文献
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语文课堂教学正面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下,全面推行课程标准,使用新教材。在这种情况下,初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点。概括起来,那就是“理念新”、“方法新”、“手段新”、“评价新”。 相似文献
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新大纲和新教材都注重培养学生的创新精神,那么,“创新”从何而来?俗话说“巧妇难为无米之炊”,如果学生没有足够的知识积淀,便不可能有“创新”。于是初中新大纲对学生的课外阅读量有了明确的规定,与之相适应,新教材的指导思想中便有了“在教学过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神”的新阐述。看来,让 相似文献