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新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源,新的课程资源的出现,往往带来新的学习和教学取向、新的课程实施方式。高中历史教学的课程资源也应不断拓展和整合,“即时史”课程资源的开发就是在拓展历史教学的课程资源,虽然目前尚处于探索阶段,但是笔者认为其意义重大,本文意在引起历史教师们对“即时史”的关注和研究,并把“即时史”作为课程资源加以开发。一、“即时史”研究是史学新领域所谓“即时史”,就是指那些现实生活中趋于凝固、比较成熟的历史事件或者是还处于动荡和变动不安的历史事件,它是当代史的延伸拓展。对“即时史”… 相似文献
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新课程的实施,既给学校发展带来新的机遇,也带来许多前所未有的挑战。在应对这些挑战的过程中,学校管理可能会陷入种种困境之中。这些困境包括:认识上的困境。如何在已有的“教学管理”的基础上,理解和认识 “课程管理”这一在新课改背景下凸显出来的新问题?“课程管理”主要“管”什么?首先要管的是“学校课程资源”的开发和利用。宋振韶在《学校课程资源开发与利用的原则与途径》一文中,分析了新资源观理念下的学校课程资源的内涵及其在整个教育资源系统中的位置,提出了学校课程资源开发与利用的原则、途径,进而探讨了学校开发和利用课程… 相似文献
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“课程资源的开发与利用”是新一轮基础教育课程改革的一个亮点。《普通高中物理课程标准）中提出了物理学习的全新理念：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考。这是一次学习方式的革命。然而，没有与之相适应的课程资源作支撑，新的学习理念就会成为空中楼阁。所以，课程改革也将给物理课程资源领域带来一场新的革命。 相似文献
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魏卓娅 《中国教育科研与探索》2006,(2):31-32
新的课程改革要求积极开发和利用各种课程资源，把课程资源的开发和利用提到了重要地位，这是囚为课程资源是实现课程目标的重要保证，能否合理有效的开发和利用课程资源关系重大，关系到课程资源实施的成效。《思想道德标准》指出：“在课程资源的开发和利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能。优化教学资源组合，有效地实施课程目标。” 相似文献
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周宏 《中小学图书情报世界》2005,(3):61-63
美术课程资源的开发与利用是实施美术课程改革的重要组成部分。把教材提供的学习素材作为课程资源的唯一载体的单一资源结构已经远远不能适应现代教育的需要。全日制义务教育美术课程标准第四部分里“课程资源的开发与利用”中这样提出：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。” 相似文献
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《全日制义务教育生物课程标准》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议，建议明确要求：教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法，并着重阐述学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源和隐性资源等五种课程资源的开发与利用的实施，建议充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。 相似文献
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课程资源建设是“农远工程”应用的核心，随着“农远工程”应用的不断深入，课程资源开发显得尤为重要。本文归纳了“农远工程”课程资源的种类，界定了“农远工程”课程资源分层开发的内涵，针对当前“农远工程”课程资源建设的现状与不足，提出了“农远工程”课程资源分层开发的流程以及开发中应该注意的几个关键问题。 相似文献
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该文在大量课程资源研究的基础之上,设计和开发了小学媒介素养“晶体”课程资源,并对其“晶体”课程资源的实施方法进行研究。该文主要从三个方面展开论述,首先,阐述“晶体”课程资源的含义及其意义。其次,论述小学媒介素养“晶体”课程资源的开发和设计。在“晶体”课程资源的开发中,提出了小学媒介素养“晶体”课程资源的设计理念和设计标准,并在此基础上开发了小学媒介素养“课程资源包”和“教材资源”的具体内容,“课程资源包”和“教材资源”二者同时构成了小学媒介素养“晶体”课程资源的有机部分。最后,在小学媒介素养“晶体”课程资源的实施方法上,分别从课程物理环境和课程心理环境两个层面给予探讨并提出新的要求。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视资源的开发与利用……”“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”随着课程改革的推进，教师对课程资源的开发和利用的意识日趋强烈，越来越多的语文教师不再以教材为唯一的课程资源，各种新的课程理念、新的教学方式以及大量的资料如雨后春笋般出现在课堂上。这些教学行为卅亨面开阔了我们的视野，活跃了我们的思维，使我们的教育焕发了生机和活力。但是，改革也意味着一种挑战，面对纷至沓来的新事物，如果我们开发和利用不当，那就会失去了它的意义。笔者通过对当前在语文课程资源开发过程中存在的误区进行了剖析和思考。 相似文献
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“课程资源的开发与利用”是新一轮基础教育课程改革的一个亮点。《普通高中物理课程标准》中提出了物理学习的全新理念:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。这是一次学习方式的革命。然而,没有与之相适应的课程资源作支撑,新的学习理念就会成为空中楼阁。所以,课程改革也将给物理课程资源领域带来一场新的革命。什么是课程资源?课程资源在新课程的实施中有什么重要意义?怎样开发与利用课程资源?这都是我们每位教师面临的全新课题。课程资源的界定有广义和狭义之分。广义的课程资源是指课程设计、… 相似文献
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普通高中化学课程标准(实验)在其实施建议中首次明确指出：“充分开发和利用化学课程资源，对于丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义”，并要求“学校和教师都应努力建设、开发与利用校内外的课程资源，并争取社会各方面的支持和帮助。”然而，有相当一部分教师，对于“什么是课程资源”、“为什么要充分开发和利用课程资源”以及“怎样开发和利用课程资源”存在不同的认识， 相似文献
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随着新课程的实施，“课程资源”的概念进入了人们的视野。但谈到课程资源开发，人们更多想到的是办学条件的改善和备课资料的充实，很少把教师本身作为重要的课程资源来看待，对教师这一课程资源的独特性更缺乏应有的认识。只有当我们能够站在课程资源开发的高度认识教师自身素质和队伍建设的重要性时，教师的自我提高、改革教师教育、优化教师的配置等措施才会被赋予新的意义。 相似文献
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新的课程资源的出现,往往带来新的课程实施方式,带来新的学习和教学取向。在中学地理教学中,积极开发和利用乡土课程资源,对于落实新课程理念具有重大意义。赣南在乡土地理课程资源开发利用方面具有得天独厚的优势。 相似文献
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课程思政是落实“立德树人”的重要举措，而教学素材则是课程思政融入教学的重要载体和保证。本文基于徐锦芬教授提出的高校英语教学素材的思政内容建设，探讨了基于教材的大学英语课程思政内容建设与资源开发，依据本校特色补充建设原则为：“以学生发展为中心”“以教师教学为基础”“以学科属性为引导”“以学校特色为依托”四大原则，探索具体路径：通过“分析—筛选—增补”挖掘现有教材，通过“目标设定—语料选择—活动设计—效果评估”开发新的课程资源。 相似文献
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充足的课程资源是实施新课程的保障，各地区、各学校和教师在开发和利用课程资源时，眼中不能只有课程资源的硬件设施部分、条件性资源部分，更不能消极等待所谓条件“具备”后再开发和利用课程资源。而应当树立较强的课程资源意识，根据本地、本校和师生实际情况，因地制宜地开发和利用课程资源，从而避免课程资源开发和利用的狭隘化和浅表化。文中从七个方面探讨了课程资源的开发和利用。 相似文献
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以前的课程观念，认为教材(实际上过去的“教材”概念往往是指规定的文本)是唯一的课程资源：“以纲为纲”，“以本为本”，教师讲好“教材”，学生学好“教材”，就算完成了教学任务。教材以外的课程资源没有得到应有的重视。新课程认为，开发和利用课程资源，特别是教科书以外的课程资源是实施新课程的必要条件。 相似文献
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如何开发和利用英语课程资源 总被引：1，自引：0，他引：1
陈丽 《中国教育技术装备》2008,(19)
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。它的出现，往往带来新的教学方式、教学观念的变革，对以前习惯性的课堂教学，即将课程资源限制在教师、教科书、教学参考书、练习册以及其他教学辅助资料的教学模式是一个极大的挑战。课程资源也称教学资源，就是课程与教学的信息来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的开发和利用是实现有效教学的前提和保证。 相似文献
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校本课程的开发是现有课程的一次重大改革，作为国家课程的重要补充，更体现了“以人为本”的发展观，校本课程资源的有效整合、研发与利用又是校本课程改革的关键所在。本文从课程资源整合的必然性、课程资源开发的愿景、课程资源开发的实践以及课程资源开发的成效四个方面，谈一谈我校校本课程开发和建设的基本情况以及初步成效。 相似文献
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新的语文课程资源观要求开发信息化课程资源，开发和利用网络课程资源是改变单一的纸质课程资源的重要方式之一。本文分析了信息化课程资源的优势，在构建语文课程网的过程中，对如何开发和利用信息化语文课程资源提出了可供参考的方法。 相似文献