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为“有效学校”的创建而努力 总被引：1，自引：0，他引：1
从本期开始,本刊将每期推出一个专题,这些专题不一定是“新”问题,但可能是当前我国中小学管理需要更多关注的问题,也是可能会催生出新的生长点,甚至是预示着学校管理发展方向的问题。当然,对这些问题的选择在一定程度上代表了本刊的价值取向。正如并不是所有的教学都是有效教学一样,并不是所有的学校都是“有效学校”。我们之所以把那些以“学校效能”为名的文章归结为“有效学校”,并不是把二者混为一谈,而是希望更多的中小学把“有效学校”作为学校发展追求的目标,而达成这一目标的方式就是不断地提高“学校效能”。“有效学校”的研究与… 相似文献
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教育研究是否有原创性有两个标准,即理论标准和实践标准.当前,我国某些教育研究显得原创性不足,原因不在于研究者缺乏原创意识和原创能力,而在于研究者的问题意识薄弱.要提高教育研究的原创性,应从提高教育研究的问题意识入手.那么,什么样的研究才称得上是具有“原创性“呢?“原创性“理论研究的特点和标准是什么?…… 相似文献
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对教育研究者生存方式的省察 总被引：5，自引：0，他引：5
如果从理想类型的角度进行粗略划分 ,所有的教育研究大致可以分成两种 :书斋式的研究和现场式的研究。书斋式的研究者并不是不考虑教育实践 ,他们不断地试图让人们相信他们是服务于和面向于实践的。实际上 ,在他们所追寻的事业和由此显现的生存目标里 ,实践是一个中介环节 ,只是达到其目标的手段。他们的研究是以理论摄取为起点 ,以对实践的观摩和体察为手段和中介 ,以新的理论获取为终点。他们将自我的身份认同为教育理论的占有者和创造者 ,体现这一身份的方式就是拥有操作理论符号的技能。现场式的研究是以现场为起点。教育现场是人类生存… 相似文献
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新时代,切实推进基础教育高质量发展,要以追求"有品位的质量"为核心,以"教育与人""教育与社会""教育与技术""教育与自然"四大核心关系为突破口,走向立德树人深层生态,推动以"学校"为单位的整体转型性变革。四川"高品质学校建设"的探索提供了典型经验。 相似文献
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论中国教育学学派创生的意义及其基本路径 总被引：10，自引：0，他引：10
中国教育学学派概念的提出,显现了民族性和本土化意识,因此拥有两种独立性的意义:独立于相关学派和独立于西方教育学学派。中国教育学学派创生的基本路径包括建构性创生和渐进性创生、移植性创生和内源性创生、理论型创生与实践型创生。学习与训练的制度、研究的制度和交流沟通的制度是中国教育学学派创生的制度支持,而宽容意识与批评意识、独立意识与整合意识、现实意识与学术意识则应成为中国教育研究者的基本意识。 相似文献
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是优质教育。本期视点的“灵感”源泉,首先来自于中国教育学会副会长、本刊编委会主任陶西平。他在深圳所做的题为《以整体优化思想推动优质教育的发展》的报告中指出,优质教育既是人们从古到今对教育的追求,又是当今世界教育发展的热点问题。我国当前诸多因素推动着时代呼唤优质教育。受此启发,本刊委派编辑部主任参加了在深圳举行的以“基础教育的使命——努力办好优质教育”为主题的学术研讨会。会上出现的不同视角、不同声音丰富和深化了我们对优质教育的理解。沙培宁的《聚焦优质教育》,是一篇综述性的文章,从“优质教育是什么”和“优… 相似文献
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学校规划制定中的两种取向 总被引：3，自引：0，他引：3
开学初，学校需要制定多种规划，这已经成为不成文的惯例，各种有关学校管理的教科书也对如何制定规划及其意义作出了详尽的说明。这样一来，“学校规划”作为一种“常识”，似乎成为一个无须多议的话题。但是，恰恰是“常识”容易使我们丧失思考和判断的能力。把一切“常识”作为想当然的、不假思索的前提来接受，是人类的通病之一。 相似文献