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叶燕 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):100-101
培养社交策略是增强学习自主性的重要方式。本文通过合作学习教学实验表明：合作学习教学模式能有效提高学生社交策略。本文提出,教师在教学中应采用多种有效的合作教学方法,注意把合作学习教学和策略教学结合起来,从而帮助学生培养社交策略,提高其自主学习能力。 相似文献
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黄声玉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0018-0018
在新课程改革不断深入的背景下,为了达到新课改的要求,开展合作学习是初中生物教学中一种有效的教学模式,能够很好地完成教学任务。在初中生物教学中开展合作学习不但可以激发学生的学习兴趣和主动积极性,还有助于培养学生的合作精神,提高他们的合作能力。因此,教师应将生物教学与合作学习有机结合在一起,让学生共同合作完成教师制定的学习任务,从而提高生物课堂的教学质量和教学效果。本文将探讨如何更好地在初中生物教学中开展合作学习并提出了一些有效策略,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
在中学体育课中正确合理地使用合作学习教学,培养学生的合作技能是有效提升教学效率和提升学生身体技能的一种有效手段。这种合作学习方式在体育教学中比其他传统教学方式更具科学性。通过在日常的教学实践和每次理论探究的总结和实验基础上对在体育中的合作学习及实施的策略进行全面阐述,并从体育与健康课程水平四阶段的教学实践出发对在中学体育课的合作学习实施策略进行了分析,提出了几点方法和解决的手段,以为体育教师在教学实践中提供参考,切实提高教学的实效性。 相似文献
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新课程标准明确指出，有效的数学学习过程，不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而形成自己对数学知识理解和有效的学习策略，其中合作学习是形成这种有效策略的重要策略。下面结合教学实践谈谈如何形成合作学习的有效策略。 相似文献
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合作学习教学法是一种通过学生之间的互动活动,增加学生积极有效地参与课堂活动,从而培养其探求问题、解决问题的能力,促进交流与合作的一种有效的教学方法。考察了合作学习教学法产生的历史背景与理论依据,并基于合作学习教学法在EFL教学环境中实施的必要性,探讨了如何利用合作教学法提高教学效率,创设生动活泼的课堂教学环境的策略。 相似文献
7.
合作学习是目前世界上学多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,合理组织学生进行有效的数学合作性教学,耐心培养学生的合作学习能力是达到良好的数学合作教学效果的必然过程。本文旨在对合作学习在数学教学中的运用做一些实践和思考。 相似文献
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合作学习有效策略在高职院校任务驱动教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张志俊 《番禺职业技术学院学报》2010,9(3):36-39
高职任务驱动教学重视学生小组合作学习的教学组织形式,目的是面向全体学生,把学生差异作为教学资源,让具有差异的不同个体组成学习小组,在合作完成同一任务中通过互相帮助共同提升职业适应能力。针对目前高职任务驱动教学中小组合作学习存在的问题,从合作学习的要素出发探讨了合作学习有效策略的运用,有利于高职教师在任务驱动教学中运用合作学习有效策略提高教学效果。 相似文献
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合作学习是新课程改革倡导的一种重要的学习方式，但不是惟一的方式。教师应当从教学的具体内容和学生的学习实际出发，把握合作学习的时机，促进学生有效、高效地合作学习。本文提出选择小组合作学习时机的几条策略，与同行交流。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
近年来,对小组合作学习进行了一定的研究,着重将小组合作学习应用于英语课堂教学中,积极探索小组合作学习有效性的策略,改变以往的师生关系,更新讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。对合作学习在课堂教学中有效实施的策略进行研究,为教师在课堂教学中实施有效的合作学习提供有效的可行的借鉴和建议。 相似文献
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姚宇中 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
学生＂自主、合作、探究＂的学习方式已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。 相似文献
14.
朱同 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):44
在中职数学教学过程中,如何提高学生的知识水平、能力水平,找到一条比较新颖有效的教学方式,一直是广大数学教师颇感兴趣的课题.小组合作式学习是一种极富创意与实效的教学理论与策略,它在提高学生的学业成绩、改善课堂内气氛,促进学生形成良好的非认知品质等方面有显著的成效,是当代主流教学理论与策略之一.因此,如何有效地组织学生开展合作学习正成为目前普遍关注的热点问题.本文将从如何组建合作小组、设计合作任务、学生的地位、教师角色定位等方面论述合作式学习在中职数学教学中的运用. 相似文献
15.
吕春宝 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0018-0018
文章说明了合作学习的三种教学组织策略,每种教学组织策略都有不同的优点和适用阶段。新的教学理念可有效增强学生的综合能力,有效地改变学生对于学习的看法和传统的教学观念,对于学生的合作能力、交际能力、阅读能力、独立思考能力都是一种提升。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(18):103-104
合作学习是当前新课程改革中积极倡导的学习方式之一,它对于学生的学习具有积极的促进作用。然而在如今的小学英语课堂,学生有效参与合作学习的程度却不是很高。因为学生不同的英语学习起点,缺乏有效参与合作学习的技能,以及教师对于英语合作学习的教学观念理解不同等原因,导致了学生参与合作学习比较被动,有效参与的程度不均衡的现象,因此教师要通过各种途径不断完善自己的合作理念,对学生进行科学的评价等策略,从而较好地促进学生在小学英语课堂合作学习中的有效参与程度。 相似文献
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新课程倡导新的学习方式,即以自主、合作和探究为主。合作学习是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作和互动为基本特征。教师要在教学过程中积极创设营造合作学习的环境,激发学生合作的欲望,培养学生的合作意识。通过科学组建、管理合作小组,追求学生之间的有效互动与合作,并通过多方评价来促进学生的合作学习,促进学生互相交流、共同发展,培养学生合作解决问题的能力和习惯。实现英语课堂教学交际化,从而加速学生运用英语进行交往的过程,促进学生的有效学习。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小组合作学习是一种新型的、有效的教学和学习方式,将小组合作学习应用到初中历史课堂教学中,能够有效激发学生对初中历史课程的兴趣,提高学生学习历史的效率。介绍了小组合作学习,并提出了小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用策略。 相似文献
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合作学习策略的理论与实践研究综述 总被引：10，自引：0，他引：10
合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略。这种策略能够很好地激发学生的内在能动性,现已成为西方最重要的课堂教学组织形式之一。国内外许多学者针对合作学习,特别是外语合作学习在理论和实践方面进行了一系列研究,普遍认为这是一种大有前途的课堂教学组织形式。大学英语教师应在具体教学实践中将合作学习法加以完善。 相似文献