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教育软件评价过程中存在不少问题,包括评价中的指导思想、评价职能、评价指标、评价方法和评价者的选择等方面存在的问题.要解决这些问题,关键是要重视教育软件的评价工作,要关注以应用为目的评价,并要对评价过程的诸多方面不断地改进与完善,以适应教育软件发展的需要. 相似文献
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本文对教育软件进行分类并且对应用质量进行了定位。然后,基于软件质量要素建立教育软件应用质量模型,分析其要素的含义和相关性。最后,根据该模型详细描述了评价过程。 相似文献
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随着教育信息化的不断推进,教育软件在学与教过程中的应用也越来越广泛。为考察教育软件对学习效果的影响,采用元分析研究方法,对十多年来国内外有关教育软件对学习效果影响的38项研究进行梳理、分析和评价。研究发现教育软件对学习效果的综合效应值为0.996,表明教育软件的应用对学生学习有积极的促进作用,提高了学生的学习效果。具体来说,教育软件的应用对学生认知方面的学业成绩、问题解决能力、认知能力和自我调节能力有显著的正向影响,对非认知方面的学习态度、学习兴趣有显著的正向影响。但教育软件的学习效果促进作用受到学段、学科、知识类型等调节变量的影响。基于研究结果,就增强教育软件对学业成就的促进效应,以及提高在小学阶段、英语教学、游戏化教学中的促进作用进行了思考。 相似文献
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本文对教育软件进行分类并且对应用质量进行了定位。然后，基于软件质量要素建立教育软件应用质量模型，分析其要素的含义和相关性。最后，根据该模型详细描述了评价过程。 相似文献
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李少辉 《课程.教材.教法》1993,(3)
七五期间,我国中小学计算机教育软件评审机构制定了教育软件评审标准和三级评审制度,为中小学教育软件的评价确立了基准。为了能更客观地评价教学软件的质量和教学效果,还需要对教学软件进行中试,以获得在实际应用中的有关信息。为了探索中试的模式、方法,以及建立中试基地的条件,全国中小学计算机教育研究中心(以下简称中心)组织力量进行了实验与研究,本文是这项工作的一个总结。 相似文献
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袁立新 《潍坊教育学院学报》2007,20(4):72-74
教育软件评价指标存在教育类指标泛化、忽视个性化指标以及过分追求可度量的客观指标等不足。针对这些不足,本文论述了教育软件评价指标的教育性与技术性、共性与个性以及定性描述与定量分析等相互结合的必要性与方法。 相似文献
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随着微型计算机在中小学与家庭中的普遍应用,每年都有数以千计的教育软件产品进入市场。学校、教师、学生和家长面临着如何在众多的软件产品中进行适当选择的问题。在美国和加拿大有专门进行教育软件评价的组织,它们依照各自的标准对市场上销售的教育软件进行评估并以出版物的形式向用户推荐它们认为是质量优良的教育软件目录。有了这类组织所 相似文献
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该文首先对教育软件评测相关的概念进行阐述,包括教育软件、软件质量、用户满意度和软件价值。然后对教育软件价值统一模型ESVUM进行了阐述,由此引出教育软件价值评测框架,分别提出面向受用者、使用者、交付者和生产者的教育软件价值。 相似文献
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本文介绍英国(主要在英格兰和威尔士)一家从事ICT(Information Communication Technology)教育软件、教育网站、教育工具评价的组织——Teem，从中我们可以了解发达国家教育软件评价体系的一个侧面，为我们建立公平合理的软件评价体系提供参考和借鉴：， 相似文献
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当前蓬勃发展的教育信息化无疑为教育软件的发展提供了广阔的背景,校园网的大量构建正显现出对教育软件的巨大需求。各级各类学校对教育软件的需求虽很大,但教育软件目前的生存现状却不那么乐观,无论是产品本身,还是产品的销售、管理等方面都存在很多问题。本文将系统地介绍教育软件的发展现状和趋势,并从新的视角分析教育软件的美好未来。 相似文献
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随着网络技术的逐渐普及,以及政府对教育培训产业的重视和投资力度的加大,教育软件开发企业如雨后春笋般涌现出来。教育软件已经占领整个软件市场的三分之一份额,形成与办公软件、财务软件三分天下的局面。虽然教育软件市场巨大,但却出现了这样的怪现象:一方面教育软件使用者——学科教师对教育软件日益增强的需求得不到满足,另一方面教育 相似文献
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本文主要阐述了在高科技信息时代,教育软件市场的现状及发展前景,教育软件产业化现行机制存在许多弊端,本文着重探索了使教育软件产业化的一种新的机制,并以具体实例提出了对该机制的一种设想. 相似文献
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邓立言 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
近几年来,教育软件获得了迅速发展,大到教育行业集团公司开发的各类解决教育资源、教学应用、管理、交流的平台与系统,小到某一个教师在某节课为某个知识点教学制作的课件,可以说满坡满野都是,种类繁多。教育软件的迅速增加反映了信息技术在教育中日益旺盛的应用需求,但是另一方面,海潮涌起推上沙滩的有美丽贝壳,也有沙石瓦砾,教育软件的开发更是良莠不齐。教育软件不同于财务软件,教育本身就是一门艺术,对教育教学没有深刻的理性认知与实践体验很难开发出实用、适用的教育软件。本期杂志组织了三篇文章,作者分别是专家、学校校长、厂商,听听他们对教育软件开发与应用的认识与实践,希望能够对我们反思教育软件的开发与应用提供帮助。 相似文献
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本文主要阐述了在高科技信息时代,教育软件市场的现状及发展前景,教育软件产业化现行机制存在许多弊端,本文着重探索了使教育软件产业化的一种新的机制,并以具体实例提出了对该机制的一种设想。 相似文献
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本文主要阐述了在高科技信息时代，教育软件市场的现状及发展前景，教育软件产业化现行机制存在许多弊端，本文着重探索了使教育软件产业化的一种新的机制，并以具体实例提出了对该机制的一种设想。 相似文献
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教育软件可用性评测研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教育软件的评测是我国迫切需要进行研究的领域,而评测的难点之一就是如何量化具体的评价指标。本文针对教育软件的重要指标可用性进行分析和量化,对教育软件用户操作的信息进行采集和量化分析,通过定义操作简单率来描述操作方式完成更多功能的度,通过定义操作量来描述用户操作软件的工作量,从而对教育软件产品用户操作的可用性程度进行刻画和比较。最后设计可用性测试系统原型,并以超级画板和几何画板的操作实例进行对比测试及其结论的分析。 相似文献
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本文主要阐述了在高科技信息时代，教育软件市场的现状及发展前景，教育软件产业化现行机制存在许多弊端，本文着重探索了使教育软件产业化的一种新的机制，并以具体实例提出了对该机制的一种设想。 相似文献
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