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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(4):F0003-F0003
1936年，大江之滨，嘉陵之津，著名爱国教育家张伯苓先生创建了重庆南开中学。从此，“因为卓越，所以南开”这八个字便与这著名的学府如影随形，如伴而行。这凝炼的简缩语，含有无穷的意蕴…… 相似文献
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九生 《中学历史教学参考》1996,(11)
图片上的历史这是历史现场的一刹那：原子弹在广岛爆炸．遇难者的惊惧，惨状，令人目不忍睹，刻骨铭心，思绪万千，真不知该从何说起。“历史即我垂钓之溪”——美国著名的行迹飘忽的哲学家亨利·戴维·索罗曾如是说——他的同胞著名学者丹尼尔·布尔斯廷在引用了这句名言... 相似文献
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著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。的确，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活并最终服务于生活。 相似文献
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刘翔平 《中小学心理健康教育》2007,(2S):38-38
记得著名心理学家马斯洛说过，人格健康的最高境界是你好、我好、世界好。这个“三赢”体现了人本主义的理想。当时，读了这句话，心灵曾为之激动和感动，但自从了解了认知治疗和积极心理学后，对这句著名的话有了新领悟。 相似文献
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中国宋代著名历史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也”。德国著名哲学家、教育学家赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德这一概念之中”。 相似文献
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王秀敏 《中小学教育与管理》2004,(8):35-35
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”这一说法道出了教学工作的真谛，即教学的主要任务是教会学生怎样自学，正如古语所说“授之以鱼，不如授之以渔”。 相似文献
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著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活紧密联系的精彩论述。在数学课堂上，许多老师都能注意到将数学与学生的生活经验较好地联系在一起，把数学学习很好地从日常数学向学校数学过渡， 相似文献
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加利福尼亚理工学院的办学思想 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界一流大学林林总总，其中加利福尼亚理工学院很有特色。本文从四个方面介绍这所著名大学的办学思想和成功之道，期望能对我国创建世界一流大学有所借鉴。 相似文献
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罗宏梅 《黔南民族师范学院学报》2007,27(4):21-23
曹丕非常看重文学的价值。在《典论·论文》中，他提出了“盖文章者，经国之大业，不朽之盛事”的著名论断。对这一论断的理解，很多人认为表现的是曹丕的功利主义的文学观，这样理解不符合作者本意。曹丕这话的意思，是把文章提高到和“经国之大业”同等重要的地位，以其为“不朽之盛事”。这从当时的思想文化背景、相关文论阐述及当时文学创作的现实状况中可以看出。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(9)
“师者，人之模范”──访北京实验一小特级教师纪晓村本刊记者卢锦华“师者，人之模范”，这是汉代著名文学家杨雄的一句名言。而北京实验一小特级教师纪晓村正是这样一位受之无愧的模范。这是记者教师节前夕三次采访她之后最深刻的感受。（一）在实验一个绿树成荫的优美... 相似文献
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张晴雯 《中国教育研究与创新》2006,3(6):109-109
王国维在《人间词语》中说：“昔人论词，有景语，情语之别，不知一切景语皆情语也。”一切景语皆情语，这是我国古代文论的著名观点之一。 相似文献
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施教之功，贵在引导──谈谈化学教学的引导艺术桂林吴万学教学方法既是一门科学，又是一门艺术。这门艺术的实质是什么？著名教育家叶圣陶指出；“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪。”本文拟以化学教学为例，从巧设情境、学习迁移两个侧面，谈谈施教之功，贵在引导... 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2013,(12):60-62
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”这首著名的现代歌曲《送别》，其中正包含了古人送别时的种种景况。这其中的大多数行为我们现在可能不会做了，但是从古至今，那一腔别情，从来不曾磨灭。 相似文献
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明末清初顾炎武提出“经学即理学”命题，开一代考掘学之风。乾嘉年间，考据学发展到鼎盛，并日益脱离社会现实，流弊日显，针对这一学术风气，著名思想家和史学家章学诚提出了“六经皆史”说，强调学说不应脱离人事，反对为考据而考据，试图以此挽回一代惠戴之风。 相似文献
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王茂恒 《中学语文(读写新空间)》2004,(2):31-33
公元1616年，一个悲哀的年份，这一年，人类的上空陨落了两颗巨星——我国明代著名戏剧家汤显祖与英国文艺复兴时期著名戏剧家莎士比亚卒于同一年。这不仅仅是巧合!代表着东两方文化的两位戏剧精英，有着惊人的相似之处。汤公“一生四梦，得意处惟在牡丹”；沙翁的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也引起人们的悲愤和敬仰之情。汤公与莎翁共同奏响了一支人文主义的交响乐。 相似文献
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“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，在读过《陶行知教育读本》后更加感受到这位人民教育家的殷殷奉献之情，拳拳赤子之心。 相似文献
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明末清初顾炎武提出“经学即理学”命题，开一代考据学之风。乾嘉年间，考据学发展至鼎盛，并日益脱离社会现实，流弊日显。针对这一学术风气，著名思想家和史学家章学诚提出了“六经皆史”说，强调学说不应脱离人事，反对为考据而考据，企图以此挽回一代惠戴之风。 相似文献
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古希腊时代的西蒙尼底斯（公元前556-前496）很早就这样说过：“画是无声诗，诗是有声画”。中国古代类似的诗歌评论也很多，最著名的是宋代著名文人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中称赞王维的诗与画：“味摩诘之诗，诗中有画：观摩诘之画，画中有诗。”苏氏还进一步提出：“诗画本一律，天工与清新”，这砦评论均指出了诗歌和绘画在艺术特质上具有相通性。 相似文献
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学校文化是一所学校的精神之所在，这所学校所表现出的种种文化自觉，说到底是这所学校自身文化的力量，也是学校的内部文化在行为上的直接反映。新教育改革的发起人、著名学者朱永新曾经说：“一种成熟的学校文化， 相似文献