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中职学校职业生涯规划教学课程是一门综合性的课程,理论与实际相结合、让学生了解职业生涯规划的知识及使用是这门课程的教学目标。其主要任务是鼓励学生建立正确的创业观、职业观、择业观及职业理想,培养学生职业规划的能力,增强职业能力和职业素质,做好融入及适应社会的准备。笔者在此谈谈如何提高职业生涯规划教学的实效性。 相似文献
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美国职业群课程模式面向就业,更加注重培养学生的就业弹性和工作适应能力,强调普职教育课程的沟通,使学生既能有较好的职业技术能力,又能符合一定的学术标准,可以为就业和升学两条途径作好准备,实现其终身职业生涯发展.课程是教育的核心内容,职业群课程模式以职业群分类和职业途径为依据,为学生制定了系统的课程计划,在美国各州得到了普及和推广,其内容和实施等方面的经验对我国教育改革都有很好的借鉴作用. 相似文献
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一、中学专业学科教学渗透职业生涯教育的必要性
我国现代著名教育家廖世承先生曾指出"我们为学生前途计,为社会计,在中学的课程内,须有职业的预备,选择职业的指导."当今世界发达国家的职业生涯教育理念早已深入人心.美、英、澳以及日、韩等国都非常重视中学生的职业生涯教育,主要体现以下几方面:生涯教育得到国家的高度重视;以学校为基础,实施生涯教育;生涯教育与家庭紧密联系;生涯教育充分利用社会力量,职业生涯教育已成为基础教育阶段最重要的教育内容之一. 相似文献
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职业指导是指为使人职业化(包括认识职业、选择职业、职业准备、从职从业直至职业生涯结束)所进行的(提供的)、连续性的专业辅导工作。其对学生的效用体现在自觉、自省、自决、自立诸方面。职业指导作为中学的一门课程,其特点是教学的实用性、学生学习的主体性和教学的生动性。 相似文献
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职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课,是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育,引导学生树立正确的职业观念和职业理想的课程。学生需根据社会需要、专业特点和自身现状进行职业生涯规划,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 相似文献
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早在上个世纪二十年代，我国现代著名教育家廖世承先生就指出：“我们为学生前途计，为社会计，在中学的课程内，须有职业的预备，选择职业的指导。”美国的职业生涯规划教育也至少给我们两点启示：一是人生规划要趁早，职业发展指导要贯穿小学至大学整个教育序列；二是除了专门的生涯规划课程，还可以利用现有课程中的相关资源渗透职业规划教育。 相似文献
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美国、英国、加拿大、日本等发达国家非常强调早期职业生涯教育,他们通过制定《生涯教育法案》、"职业发展纲要"等法律、法规,从立法的高度确保早期职业生涯教育的实施;在课程建设方面,独立开设职业生涯教育课程,同时也在其它学科的教学中融入职业生涯教育的内容。相比来说,我国的早期职业生涯教育并未引起足够重视。因此,借鉴国外的经验,要树立早期职业生涯教育理念,建立真正意义上系统而专门的、适合中国国情的早期职业生涯教育课程,可以尝试在科学课中渗透早期职业生涯教育。建立专门的咨询机构以推动早期职业生涯教育的专业化发展。 相似文献
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《职业生涯规划》课程是中职职业生涯教育最重要的载体,但不是全部,还可以在中职其它几门德育课程中渗透职业生涯教育。本文以《经济政治与社会》课程的部分内容为例,探讨怎样以实践活动的形式渗透职业生涯教育。同时分析指出,采用整合或渗透的方法在中职其它几门德育课程中加强职业生涯教育还不是理想的做法,建议对现有几门德育教材推倒重建,建成突显职业生涯教育特色的全新教学体系。 相似文献
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随着职业规划教育的推广与普及,大学生职业生涯规划教育已成为高等教育的重要组成部分,职业生涯规划对学生未来的职业发展至关重要。作者根据教学实践,从教学内容、教学方法等方面探讨《大学生职业生涯规划》课程建设的实施途径,提高大学生职业生涯规划教育的针对性和实效性,为大学生树立职业目标、成功就业做好准备。 相似文献
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加拿大教育融合了英国学术严谨和美国自由创新的特点,结合自身上百年的实践经验,锻造出一个相对完善的职业生涯教育体系,形成了从小学到大学一条完整的职业生涯教育＂链＂。加拿大的职业生涯教育始于小学阶段——加拿大的小学会安排不同的＂职业日＂,邀请学生家长或是社会人士到学校作职业介绍,但是深入而系统的职业生涯教育还是放在中学及以后的阶段。 相似文献
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美国生涯与技术教育是为学习者未来的就业与生活做好准备的关键战略,是国家劳动力发展体系的重要组成部分。在劳动力市场重组下的“技能鸿沟”、生涯与技术教育质量有待提升、基于基础效用进一步实施教育战略升级等现实背景下,“为未来做准备”成为近年来美国推动生涯与技术教育实现高质量发展的核心要义与精准定位。为此,美国在生涯与技术教育领域通过衔接中学与中学后教育、构设职业集群、实施学习项目、推动多元主体参与、推广行业认可的学徒制等实践举措来进一步适应全球教育变革与劳动力市场的迫切需要,展现了美国生涯与技术教育改革与发展的新动态。这体现出巩固教育公平性的现实意涵、延展学习者的全周期职业生涯、构建指向能力本位的职业准备系统、重视发挥多元主体协同作用等价值旨归与内生特征。 相似文献
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20世纪90年代以来美国推行的"技术准备计划"被视为21世纪美国职业教育发展的重中之重,同时它也是美国用于衔接中学与中学后教育的重要策略之一。本文从目标、理念、课程模式三个方面阐述了"技术准备计划"的实施过程和实施成效,以期对中国的教育改革有所借鉴。 相似文献
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职业生涯教育不同于职业生涯规划教育,但决不排斥并且积极地容纳职业生涯规划教育。基于模块化课程建设的职业生涯教育,将职业生涯规划教育作为一个必修模块,由专业教师任教。职业生涯教育是一个完善的教育体系,它包括职业生涯规划教育、个性化的职业生涯辅导、旨在提高学生职业能力的模块化课程建设。因此,要在"生物学基础观"的指引下,在课程模块的工作过程导向的教学中,夯实"宽基础",注重为学生长期的具有可变性的职业生涯服务。 相似文献
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杜威教育思想中的“职业生涯”理念 总被引：1，自引：0，他引：1
美国著名教育家杜威的思想体系蕴涵丰富,在关注人之发展的大视角下,杜威对"职业"、"职业与人的关系"和"教育与职业的关系"等方面都有深入的探究,这对后续的职业生涯研究有着启发和指引作用。本文主要从"职业的生涯意义"、"职业生涯的发展"等方面对杜威论著中有关职业生涯理念进行挖掘和解读,揭示其深刻意义。 相似文献
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<正>职业教育就是就业教育。职业学校的就业教育主要是在"职业生涯规划"课程教学中实现的,然而由于对"职业生涯规划"课程教与学理解的偏差,课程目标未能得到真正意义上的落实。所以,增强"职业生涯规划"课程教学的"实效性""针对性",正确把握课程目标设置、选择科学合理的教学方式和考核评价机制显得尤为重要。《职业生涯规划与就业创业》教材是依据国家教育部2009年颁布的《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》,针对江苏现状以及江苏职业院校学生特点编写而成的,是一本为职业院校学生提供职业生涯规划指导的教学用书,是中职德育课程改革的重点。如何在实践中提升该课程教学的针对性和有效性,对中职学生的职业生涯规划实施科学的指引? 相似文献
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随着国家相关职业教育政策的落地,开发小学职业生涯教育课程受到的重视程度也开始提高,合适的职业生涯教育课程,有助于从小发展学生的职业观。本文首先对小学职业生涯教育课程开发的必要性进行了论述,然后从创设职业生涯教育环境、设置职业启蒙教育课程、构建职业教育认知课程、构建基于社会实践的职业生涯教育课程、构建主题活动的职业生涯教育课程五个方面进行了开发说明。 相似文献