我家贪妈     

曹燕波  莲 《作文大王》2007,(5)

悲与喜这天,妈妈突然问我知不知道今天是什么日子。瞥了一下她那张神采奕奕的脸,皱纹不多,但给人的感觉像是要塌陷一样。“哦,天气好,刚下过雨,我联考完  相似文献   

几例生物实验的改进   总被引：1，自引：1，他引：0  

曹燕波 《中学生物学》2009,25(12):47-48

生物科学是一门实验科学,所以实验课在整个生物教学中占有非常重要的地位。然而生物学实验过程中,会有多种因素影响、干扰实验结果,致使实验失败,为了使学生能够顺利地上好实验课,完成课程标准指定的教学任务,实验的准备工作就显得尤为重要。下面就介绍几点笔者在高中生物学实验教学中关于实验材料准备的一些经验。  相似文献   

我家贪妈     

曹燕波 《作文大王》2007,(15):19-21

  相似文献   

新课程背景下“引导—发现”式教学模式尝试     

龚雷雨  曹燕波 《中学生物教学》2007,(8):19-21

<正> 普通高中《生物课程标准》(实验)在"课程的基本理念"中明确指出:倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革。生物教学的理论和实践都告诉我们,探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。它促使学生主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,即探索性地学习生物课程,养成  相似文献   

新课程背景下高中生物生活化教学初探     

曹燕波 《课外阅读》2011,(9):99-99

本文从新课程提倡的“密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展”的教育理念出发,结合作者长期从事高中生物教学工作中的亲身体验,对课堂教学提出生活化的构思,以学生的生活经验为基础,根据学生的个体差异,创设各种教学情境,发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,有意识地引导学生去体验、探究,让生物融入学生生活,从而实现教学的最优化。  相似文献   

“物质与能量观”在新高考生物学试题中的呈现及教学建议     

曹燕波 《生物学教学》2023,(2):65-67

“物质与能量观”是生物学核心素养“生命观念”的一个组成要素,也是新高考生物学试题渗透考查的重要内容。本文着眼于“物质与能量观”在近几年部分省份新高考生物学试题中的呈现形式和内容,力图把握新高考命题的变化,为在教学中更好地落实“物质与能量观”提供教学建议。  相似文献   

有效预设与动态生成的生物课堂——以“细胞衰老与凋亡”一课为例     

曹燕波 《中学生物学》2015,(4):60-61

结合实例,从预设与生成两方面进行了论述,并在教学后进行反思。  相似文献   

高中生物教学中渗透职业生涯教育的探索     

曹燕波  吴敏 《中小学心理健康教育》2017,(13):37-39

一、中学专业学科教学渗透职业生涯教育的必要性 我国现代著名教育家廖世承先生曾指出"我们为学生前途计,为社会计,在中学的课程内,须有职业的预备,选择职业的指导."当今世界发达国家的职业生涯教育理念早已深入人心.美、英、澳以及日、韩等国都非常重视中学生的职业生涯教育,主要体现以下几方面:生涯教育得到国家的高度重视;以学校为基础,实施生涯教育;生涯教育与家庭紧密联系;生涯教育充分利用社会力量,职业生涯教育已成为基础教育阶段最重要的教育内容之一.  相似文献   

对“基因重组”的解读及教学策略     

曹燕波 《中学生物学》2014,30(6)

1 对“基因重组”内容的解读 “基因重组”是人教版《必修2·遗传与进化》第5章“基因突变及其他变异”第1节“基因突变和基因重组”中一段内容,教材对于“基因突变”花了大篇幅来介绍.而“基因重组”在课本中介绍的并不多,但在《江苏省学业水平测试考试说明》中“基因重组及其意义”与“基因突变的特征原因”却是同等重要的.所以教师一定要对这个概念进行深入的解释,以便于学生理解.  相似文献